给孩子适宜的爱作文【一】
你们好！时间过得很快，转眼间，已经过去十几年了！这十几年中，你们为我付出了很多很多……妈妈，您还记得吗？我10岁时生病的情景……那天晚上，我在家看电视，突然觉得头晕，您帮我测量了体温39度！看到这个数字后，您不顾一切得把我背起，跑向医院，那时天正下着雨，您一只手抱住我，一只手拿着伞， 父母的爱。我看见您的额头上有汗珠慢慢落下。“妈妈，我自己走吧！”“不用了，妈妈能挺得住！”您这坚决的语气，让我的.眼睛立刻湿润了~我靠在您的背上，眼泪一滴一滴往下掉，“湿透”了您的衣服！您似乎也能感觉到！我努力忍着让泪不掉下来，因为我也怕你哭！时间过去了好一会儿，可是还没有到医院，我想着：为什么以前去医院那么近，而现在却变得远了起来，时间好像就停在了这一晚……
妈妈，您是慈祥的，您是善良的！您是世界上最伟大的母亲！爸爸，您还记得吗？那天我给你捶背……那天，你说你背很痛，让我帮你捶捶，我过去帮您捶了，我不经意间发现，你的头上已有几根白头发了，我回想着你努力工作的场景，我想哭出来，就借着想喝水的借口，跑到了房间去哭！爸爸，你是坚强的，你是勇敢的！您是世界上最伟大的父亲！亲爱的爸爸妈妈，如果没有您们，就没有我，小学六年级作文《作文 父母的爱》。想想平日里我常常惹您们生气，现在回想起来，当初我真不该这么做。每次放学回来，总能看见餐桌上香喷喷的饭菜，走进厨房时，看见你们的汗珠流在脖子上，我多么想对您们说声“谢谢！”您们为我付出了您们的全部！如今女儿长大了，懂事了。再也不会惹你们生气了。不管我以后身在何处，都会想着你们。知道女儿为什么时不时就给你们打电话吗？知道女儿为什么时不时向你们撒娇吗？
女儿不是有事情，也不是还没长大。做这一切都只为了和你们说说话，感受你们的温暖，让你们觉得我时时刻刻都是想着你们的，都是离不开你们的！爸爸妈妈，我会记住你们给我的所有爱，我会用优异的成绩来报答你们！
祝你们
永远开心、快乐、健康！
给孩子适宜的爱作文【二】
??父给我的爱我三岁那年，病魔夺去了父亲的生命。两年后，母亲改嫁到另一个村庄去了。母亲走时执意要带上我；可爷爷奶奶怕我到了新家受歧视，坚决不让母亲带我走。
母亲走了，可她放心不下我，隔三岔五就从百里之外来看我，让我感觉到母亲不是改嫁而是去走亲戚似的。一到寒暑假，母亲就会与继父一同来接我去他们家玩。我一到新家，忠厚老实的继父便忙得不可开交：一会儿给我买书，一会儿又带我到城里玩，生怕我受委屈。要是看到别的孩子有什么好玩的.好吃的，我又想要的话，继父就会大方地掏出钱给我，说：“你自己去买，钱不够再向我要。”母亲见了总会说：“不要把孩子宠坏了。”继父对人和蔼可亲，我也经常把学校发生的事告诉他。
他听了总是说：“为人要诚实，忍一时之气，得百日平安。”开学了，一向话不多的继父对我千叮咛万嘱咐：“要好好学习，听爷爷、奶奶、老师的话……”我感觉到继父就像亲生父亲。
今年暑假，我又去了继父的家。
看到母亲和继父忙里忙外，我也去帮他们干一些我力所能及的事，继父见了说：“你去看书吧！你能考上大学，就是对我和***妈最好的报答。”继父文化程度不高，要是我做作业遇到难题向他请教时，他总是搔搔后脑勺说：“我小时候太贪玩了，这个问题我也不懂，等我去问问村里的老师，然后再告诉你。”有时，我也会开玩笑，故意找些难题为难继父，继父总是向老师请教后再来分析给我听，我见他那么认真、执着，就再也不去开这样的玩笑了。
前几天，我听继父对母亲说：“两老年纪大了，我们去跟他们商量一下，下学期把孩子接过来读书吧。”
继父对我就像对待亲生儿子一样，可我从没有叫过他一声“爸爸”。不是我不想叫，而是没有勇气。我想：总有一天，我会鼓起勇气叫他一声“爸爸”的。
给孩子适宜的爱作文【三】
同时与我们重温了《纲要》中的适宜性精神。阐述了课程就是三个故事的循环，即要了解幼儿的古老故事——幼儿的原有，既而呈现现代的故事——选择并实施能促进幼儿发展的课程，最后成为孩子们的个人故事。
其中也强调了呈现相关故事需要我们教师的智慧，从知幼儿——知所有幼儿——敏感的心灵——保存童趣的心灵——愿意不断反思的心灵，强调了一个教师观察孩子的重要，强调了教师反思的重要——没有反思就不会有进步。最后作了美国《0——8岁幼儿发展适宜性方案》精神说明，他勉励我们应继续学习《纲要》，从实际出发，建设好课程。
两个半小时的讲座如此短暂就这么稍纵即逝了，但它留给了我很大的启发与借鉴。选择适宜性的课程确实应从幼儿出发，从了解幼儿开始，而了解幼儿，要从观察幼儿开始，正如虞教授所倡议，每天花5分钟时间观察幼儿，你将得到令人惊奇的孩子们的新信息。我想，如果我们老师能坚持着这么做，那么，成功将在不远处等着我们，不是吗?当然，观察了，包括要坚持反思，要有一颗敏感的心灵去感悟孩子的内心世界，了解所教的孩子真正需要什么，做到充分尊重孩子的意愿，并且根据孩子们的现有兴趣、原有经验巧妙地提供与实施适合孩子发展的课程与教育，做到及时满足孩子的所需，使孩子的`学习从原有的经验走向新的高度。
《纲要》指出，教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。《纲要》指出，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功……老师们，适宜性的精神在《纲要》中随处可见，让我们仔细重研新《纲要》的精神，真正做到从幼儿实际出发，尽自己的一份力量，不断开发与完善我们的班本课程，让适宜性更多地充溢于我们的课程与教育!
