那是一本充满回忆的笔记本作文【一】
按照陶行知的解释，教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。“在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做又是一种生活之三个方面，不是三个各不相谋的过程。”“教的方法要根据学的方法；学的方法根据做的方法，事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。”陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释：要想营利人类全体的必须教学做合一方为最有效力；生活教育就是教学做合一；教学做合一不但不忽视精神上的自动，而且因为有了在劳力上劳心，脚踏实地的“做”为它的中心，精神便随“做”而愈加奋发。
除此之外，陶先生在《传统教育与生活教育有什么区别》一文当中，非常精辟地对传统教育和生活教育进行了比较。
传统教育以文化为中心，偏重传授文化知识，死读书、读死书、读书死；而生活教育重在运用、发明、创造，提倡活读书、读活书、读书活；传统教育使学校与社会脱节，生活教育则要求把整个的社会当作学校；传统教育只讲“天理”与“礼教”不讲“人欲”和“自由”，而生活教育却追求“天理”与“人欲”“打成一片”；传统教育是以教师为中心，以书本为中心，而生活教育却主张以儿童为中心，以儿童的生活为中心；传统教育坚持的维持性教育，而生活教育提倡的却是开放、发展、创造的教育……
读这本书，反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”，离他倡导的“生活教育”还差的很远！
那是一本充满回忆的笔记本作文【二】
那时我才七岁，住在我表姐家。有一天，我看见客厅的茶几上有一个大蛋糕。那蛋糕上散发着香甜气息的奶油，黑白色的巧克力，五彩缤纷的水果深深地吸引了我。那时我不懂事，心想：那么好看的蛋糕，一定是给我的。就狼吞虎咽的吃了起来。就在这个蛋糕只剩一点的时候，我突然看到旁边有一张卡片，上面写着：生日快乐！我惊讶极了，今天不是我的`生日啊，好像是表姐的。这是表姐的生日蛋糕！我看看几乎要全部被我“消灭”的蛋糕，心想：我得赶紧逃，要是被表姐知道是我吃的就惨了。我立刻跑进房间里看书，装作若无其事。
过了一会儿，我去客厅看电视，发现表姐在沙发上看着一本厚厚的书，沙发前的茶几上正是那惨不忍睹的蛋糕。我装作没事人，坐下来看起了电视。又过了一会儿，表姐抬起头，神秘兮兮的说：“你知道吗？我们家有一只小猫！”我疑惑的看向她，说：“没有啊？”她又笑了笑，说：“这可是只小馋猫，你看，我的生日蛋糕就是被它吃的。”我顿时明白了，一把鼻涕一把泪的哭起来：“对不起，蛋糕是我吃的！”她笑着说：“你下次还敢不敢偷吃东西了？”“不敢了，不敢了。”我不好意思的低下头。
这段难忘的回忆让我每次想都不是滋味。
那是一本充满回忆的笔记本作文【三】
市面上很多出版社经营多年，形成了各自具有特色的图书品类，也会有自己特别擅长特别出彩的图书品类。
比如我们买传统文化相关的书籍，中华书局和商务印书馆基本绕不开，而如果需要买机电或者计算机相关的书籍，图灵、人民邮电和清华大学等出版社又是相对比较权威的。
在出版社这个角度要考虑的其实和二考虑的类似，一般来说该出版社强项领域出败笔的可能性很低，而如果出版社涉足了原来不熟悉的领悟，那就建议多查查数据。
那是一本充满回忆的笔记本作文【四】
人以类聚的思维一般的书都会有推荐序言，不同的人会来就这本书谈谈自己的看法，我们从这本书中看见了什么段位的人的序言，往往也反映了这本书是什么段位。
当然，这里也要考虑一下，有的人推荐书也可能因为某些原因而有溢美之辞，或者只是单纯站台，多读几本书就能看出来了。
之前遇见一本书，罗振宇站台推荐，结果风评不大好，这样一来以后都有点不敢直接选他推荐的书了。
那是一本充满回忆的笔记本作文【五】
如果你有幸遇见一本好书，那么书中涉及到的书，以及涉及到的人，都是你需要关注的。
关注书可以直接买来看，关注人，看看他出过什么书，或者看过什么书，这些也是你考虑范围内的东西。
很简单，天上神龙不会听见地上蚂蚁的咆哮，无论那只蚂蚁多么强大，毕竟两者根本不在一个量级。
