老师进教室后作文【一】
亲爱的刘老师：
从与您想遇到接任我们班，已有整整三年了。
记得您第一次走进我们班，就告诉我们“态度，决定一切”您一直以自身为榜样，告诉我们这句话的含义，您为我们带来的不只有这句话的含义，您为我们带来的不止这句可以让我们受益终身的话，还有吟诵。刚上四年级的我们，初次接触吟诵，充满了好奇，刚开始学习吟诵，我们吟的不太好，有的同学觉得好笑，不理解，而您却不厌其烦的教我们，让我们理解其中的奥妙，渐渐地，我们明白了相关的很多知识，懂得了其中的乐趣，感受到了吟诵之美，了解了吟诵的传统文化，拓宽了我们的知识面，在您的带领下，我们身穿汉服，在操场、在广场、在演播厅……到处留下那优美动听的吟诵之歌。
课堂上，您像一本《世界百科全书》总能将某一点知识拓宽到无限大，深深地吸引着我们，为之入迷。课堂中，您和我们一起笑，一起闹，此时此刻，我们早已忘记了您老师的身份，仿佛就是我们的当中的一员。在学校组织的各种运动项目比赛中，您都会为我们加油打气，激动到涨红了脸，当我们取得胜利后，您激动的像个孩子，给我们一个大大的拥抱，失败时，您也会拥抱我们，告诉我们别气馁，无论何时，您都一直陪在我们身边，站在我们身后，做我们坚强的后盾。
一眨眼，我们一起走过三个春夏秋冬，和我们一起经历了很多事，陪我们过六一、国庆、教师节、运动会、打雪仗雪，在实践基地，与我们同吃同住，一起上课，一起玩耍，您是我们路上的指路人，照亮了我们前行的方向，见证了我们从懵懂的孩童渐渐成熟，我们在您的关爱、叮咛与教诲中步步成长，再有一个多月我们即将毕业，就要离开您，但我会永远记住您，永远爱您!
祝您工作顺利!身体健康!
您的学生xx
20xx年6月3号
老师进教室后作文【二】
15.示例：①增加互动学习的快乐体验（和周围环境进行交互完成“体验式”学习）（2分）。②得到更个性化（有针对性的）的学习指导和帮助（2分）。评分意见：本题4分。互动性、体验式、个性化、多元化，各占1分。若只答出“帮助学生有效而完善的记录讲座内容”和“更有针对性地帮助学生增强体质”得2分。
16.起到承上启下的作用。以可穿戴技术进入课堂的神奇，引出下文对其成为现实的可能性的说明。评分意见。共3分，每点1分。
17.示例：采用举例子的说明方法（1分），生动形象地揭示了虚拟现实（AR）技术，可以帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习（1分），使文章通俗易懂，更有说服力（1分）。
评分意见：本题共3分。意思对即可。
18.示例：可穿戴技术应用于学校越来越成为一种必然的需求（或有广阔的市场前景）。
评分意见：本题共2分。能围绕原文回答且言之有理即可。若只答“可穿戴技术应用于学校进入课堂”得1分。
老师进教室后作文【三】
你们见过小精灵吗？今天刚上课，老师还没来，突然一只可爱的小东西飞进了教室。
小东西长着一双洁白的翅膀，上面亮晶晶的，像是洒了一层亮粉。她穿着漂亮的蓝天裙子，头上戴着雪白的白云夹子，脚上穿着太阳鞋，真的好像蓝天派来的使者啊！同学们一看到她，惊讶不已，有些大胆的同学说：你到底是干什么的？小东西拿起同学的笔，在空中写了一行字：我是小精灵。我们恍然大悟，哦，这个小东西原来是万能的小精灵呀！
小精灵说：本精灵要给你们上一节奇幻精灵课。小精灵翻开课本，翻到了小伞兵和小刺猬，小精灵问：哪批同学喜欢小伞兵？一半同学举起了手，还有几个同学几乎跳了起来。精灵老师说：好，那么另一半同学就是小刺猬了。同学们点点头。突然，同学们的教室忽然变成了繁茂的大草原，同学一看，惊呆了，这还是我们的`班级吗？我们不是在教室里吗？精灵老师一听，哈哈大笑说：这已经不是你们的教室了，这里是我变的虚幻世界，这里的东西都由我操控。大家吐吐舌头表示不相信。精灵老师拿起一朵枯萎的花说：小花小花快生长。这朵小花没反应，一个小朋友说：咦？没反应啊，是骗人的吧。突然满地的小花张开了花瓣，变活了！这下大家都相信这里是小精灵的世界了。
精灵老师忽然一挥手，一片同学变成了小伞兵，另一半同学一看哈哈大笑，哈哈哈，你们都变成小白闪了，哈哈哈！可话音刚落，他们变成了小刺猬苍耳。一阵风吹来，小伞兵们随着风伯伯去旅行。又一阵风吹来，小刺猬也飞了出去探险新的旅行了。
下课了，精灵老师要回精灵国了。它先把我们变回教室，再和我们一一告别，我们真希望它再来一次。
