精准到极致的作文【一】
??一件事做到极致初中生作文小区的广场上，最近多了几十个阿姨，每逢晚饭后不久，就可以见到她们伴着音乐在练习舞蹈。
看得出，大家都是刚上道，基本上动作都是僵硬、参差不齐、跟不上节拍的。
教学舞蹈的是一个年轻的女孩子，20多岁。由于离的有些远，看不清她的'样子，只是觉得她脸型标志、身材曼妙，亭亭玉立在那里，绝对就是一道靓丽的风景。
由于阿姨们还处于起步阶段，她教的也都是一些基本的动作。
我凑近大约看清了她的样子，身形不错，可能是因为常年练舞的缘故；长得一般，如果不是因为在跳舞，绝对不会多看一眼的那种。
但是，每每音乐一起，踏着节拍开始舞动的时候，她就成为了广场上面的焦点。
想起了有一次去某工厂送货时，正好巧遇害了该公司在进行军训活动。
半天的军训请了爱国主义基地教育的军人来操作。
军训的两个教官都是天安门国旗班的退伍兵，高大帅气是对他们外形的最好诠释（都是190左右那种）。
学员还没有到的时候，两个教官也在嘻嘻哈哈的和我们交谈，毕竟也就20出头，和一般的小年轻人无异。
学员一到，军训开始了，他们立马进入了教官的角色。稍息、立正、向左转、向右转，这些在企业里面大小是个头目的学员，被这两个教官训得服服帖帖，
特别是些女学员，简直是带着景仰甚至花痴般地注视着教官。我在一旁，也被这两个年轻的教官吸引住了，被他们军训时候散发出来的那种气质吸引住了。
无论是一个简单的摆臂，还是一个简单的踢腿，他们完成后给我的感觉，那简直是种艺术，一种阳刚之美，不知道他们流下了多少汗水才可以锻造出这些动作。
女孩的舞蹈，教官的军姿，说到底，他们都是把一个个简单的动作练到了极致。
当简单的动作到了极致，就演变成了一种标准，甚至是一种境界。
任何事情，做到了极致，你就已经成功了。
精准到极致的作文【二】
今年暑假的八月中旬，小姨带我去洞头游玩，在洞头，我印象最深的是在大海里游泳和在沙滩上挖沙坑。
洞头素有“百岛之称”，风景优美。我们在船上，心里向往着美景。大家轻松的有说有笑，其中，有一位叔叔风趣地说：“等会儿，我们游好泳回来时，身上可以刮下一层盐了。”大家听了哈哈大笑起来。我想：如果身上真的能刮下一层盐的话，我就把它送到酒店、饭摊里去做我喜欢吃的“盐焗虾”。在笑声中，我们来到了洞头，。
中午吃完饭我们便来到了海滨的旅馆。在房间里，大人都让我们小孩睡觉，可我们一直睡不着，迫不及待地想去游泳。终于等到了两点钟，大家都快速换好泳装，冲进了大海。水好凉啊！真是舒服极了。真奇怪，为什么从上面看大海是蓝的，而从下面看却是黄的呢？原来下面都是黄沙。在水里，水虽然浑的像一个“黑夜”，几乎伸手不见五指，但丝毫不减我们游泳的兴致。
游累了，我就和同伴一起挖沙坑。挖着挖着水漫了进去。我便和同伴到上面挖沙坑。挖着挖着水又漫了进去。我和同伴便到更上面去挖。我想：水再漫进去可怎么办。我灵机一动，对她们说：“如果水再漫进去的话，我们就把它当水库；如果不漫进去，就当沙坑。”海水不停的冲上来，我们不停的挖，好象在和我们比赛似的。过了一会儿，沙滩上布满了我们的艺术作品。可惜好景不长，水越漫越高，我们挖的沙坑很快就变成了水库，它们在和海水的激烈搏斗中，最后都全军覆没，壮烈牺牲。
我想：海水为什么总和我们过不去呢？一问才知道，原来这就是书上说的“涨潮”啊！回旅馆后，我赶紧去洗澡，可是盐没洗出来，沙子反而洗下了一大堆。
暑假去海边玩，真的是不错的选择。我们又是游泳又是挖沙坑，玩得真快乐。我想：下次有机会我还要去洞头玩。
精准到极致的作文【三】
现在已经不是越穷越光荣的年代了，学子面对家庭的贫困，更多的是无奈、无助、困惑，相对于富家子弟，他们的心灵往往更为脆弱。国家的助学政策、众多的慷慨之士，无疑给他们的求学提供了可能性，然而部分实施救助的人在崇尚作秀的不良风气下，对本充满爱心的助学行动，采取大肆宣传的模式，录像、拍照、宣传、报道，在这样的活动中，很多学子不堪其累，贫穷得到曝光，隐私得到展现，部分学生的个人自尊得到一定程度的戕害。感恩的眼泪不一定非要通过镜头来检验，捐资助学的善举不一定非要呈现在广大的电视观众的面前，物质的帮扶的同时莫忘精神帮扶。
扶贫还要扶心。要时刻注意呵护学生的心灵，保护他们的自尊。现在的扶贫助学模式，往往是“一帮一”的模式，谁帮谁双方都知道，这种结对帮扶在方便、快捷、便于联系的同时，其实还有很多弊端：帮助者是否应该得到被助者的报答？被助者是否就应该念念不忘被帮扶而感恩的情感包袱？被助者不感恩是否应该受到谴责？不感恩是否帮助者就应该中断施助？曾经见到报道，一个得到救助的学生几年里连个电话也不打，连封信也不写，更没有登门道谢的事情，施助者感到委屈，叫屈的同时甚至想停止救助。报道以来，媒体和社会纷纷谴责被救助的学生，大谈必须实施感恩教育。我们承认这样的学生也会存在，但在谴责的同时，谁又会理解得到救助的学生的那颗过分敏感的心灵呢？他们没有感恩的举动，不一定是人品所致，很可能是别有隐情。所以，现在提倡的“暗助”还是十分可行的，这种暗助正是对学生心灵的最好呵护。有个学校为了帮助贫困生，根据食堂电脑统计，针对每个月花费伙食费最少的那部分学生，学校都会偷偷为其在餐饮卡里注入一定量的伙食资金，这样既帮助了学生，又有效的保护了学生的面子，保护了学生的自尊心，让他们暗暗地感恩社会。
忽然想起了前几年报纸上登的一个小故事，一个盲女为了自食其力每天站在街头卖花，一个企业的老板看到后慷慨解囊，拿出一大笔钱交给盲女生活用。固执的盲女谢绝了企业老板的好意，一分钱不要。企业的老板改变了办法，从此他天天到卖花的盲女前买花，有时候自己忙就派自己的员工去买花。卖花的盲女因为能够自食其力而由衷的`快乐，那个聪明善良的老板因为助人也感到了由衷的快乐。那个企业的老板实在可贵，他用自己的善良帮助了人，更可贵的是他保护了盲女的那颗心灵。通过这个故事，我们知道帮助方法的不当很容易造成受助者的“接受施舍”的认识误区，这时候的帮扶就成了拆了心灵的“东墙”去补充物质的“西墙”的举动了。
给学生一个捐资助学求学的机会，要给学生一份情感上的体谅和态度上的温情，更要给学生一个健全的人格。不要给学生贴上贫困的标签，不要让每当新学年伊始的扶贫助学再成为教育四季歌中一段悲情旋律，莫忘扶贫还要扶心，真正让受助的学生成为学有所成、心智健全的完美无瑕的人。
