写作文的帮手【一】
第二天我起了个大早，听到有唰唰的扫地声，我悄然无声走到大厅一看，发现平时不爱干活的爸爸竟然能这么早的起来扫地，我想：哈哈，我们爷俩想到一块儿去了。于是我又蹑手蹑脚的来到厨房，把撮子拿到爸爸面前说：“爸爸，让我把垃圾撮起来吧！”爸爸用惊讶的目光看了看我一会儿，慢慢地笑了说：“我的儿子长大了。”
我们爸俩一边干话一边说话，这时门开了，只见妈妈拎着菜篮子气喘吁吁的回来了，我急忙接过妈妈手里的篮子说：“妈妈，您先歇一会吧！”低头一看。蔬菜的种类可真不少呀！有穿着紫袍带着尖尖的绿帽威风凛凛的`茄子先生，有浑身是刺高傲的黄瓜绅士，还有像个红灯笼似的西红柿小姐……我把这些蔬菜放到了冰箱里。回头看到妈妈不顾满头的汗又坐在小板登上摘菜，我这才感到妈妈爸爸每天的辛苦。于是我也拿了个小板登坐在上面和妈妈一起摘菜。忙了一个早上，终于听到妈妈喊到：“开饭了！开饭了！”
我们一家三口围坐在饭桌旁，我看了一眼桌子，咦！筷子还没拿呢！我健步如飞的走到厨房，拿了三双筷子说：“爸爸妈妈，这回才能吃饭了呢！”爸爸妈妈恍然大悟，伸出了大拇指，异口同声的说：“你真是我们的小帮手呀！”
写作文的帮手【二】
我的妈妈是做小吃的，我觉得妈妈很辛苦，就想帮妈妈一下。
有一天，我放学回来，人很多，妈妈还在接待很多客人。我写完作业，看见人还是有一点多，就帮妈妈的忙。这时，正好来了一个高年级的大哥哥，我先问大哥哥要什么，他说：“要甜不辣。”我找了半天，也没找到，我对大哥哥说：“没有甜不辣了。”他就说：“那我买牛肉丸好了。”我把牛肉丸装进杯子里给大哥哥，并告诉大哥哥要两块钱，他把钱给了我，还说：“谢谢。”我对他说：“欢迎下次再来！”
果然，妈妈表扬我是她的小助手，我开心地想：我要多多帮助妈妈做家务活、生意等，这样的话，妈妈就可以少累一点了。
写作文的帮手【三】
一篇脍炙人口的好文章源于生活，更得益于丰富的语言积累。只有语言经验积累到一定的程度，习作时才会文思如泉涌，笔下生花。
捷普洛夫说“一个空洞的头脑是不能思维的。”如何让学生头脑仓库储备的材料实在、丰富？“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”都说明了广泛阅读是语言经验积累的最好的'方法。因此我们要设法帮助学生把阅读从形式转化成有效的行动。
我根据小学生各年龄段的特点，经常逛逛书市，有针对性地推荐一些阅读的材料，激励学生多看多读，甚至以作业形式，要求学生每天按时完成一篇读书笔记，要求从当天所读的内容中选出5个好词，摘录3个好句子，抄写一个最佳段落，有感受的还可以写下来。在运行当中，不仅耗费了我很多时间，而且由于学生态度优劣不均，增加了不少烦恼，但是学生迫于一种压力——完成作业，使得每天的阅读时间得到了保障。
把零散的知识系统起来，让别人的创作思想有一个落脚点。平时的作文练习时，我就鼓励学生把自己积累的好词、好句、好段加以运用，鼓励学生模仿好的写作方法，促成学生内化。一段时间的强化练习，学生的作文水平有了提高，语言丰富了，句子通顺了，注意细节了……
写作文的帮手【四】
看！我的.橡皮擦是那么的平凡。扁平的长方形穿着一件黑色的外衣，这扁平的身体是它变的更加渺小。凑近鼻子闻一闻，我的橡皮臭臭的，像是闻到了脏东西的味道。伸出手来摸一摸，刚一摸就感觉特别光滑，也很软，又轻又窄容易携带，当我写错字的时候，它就会发出“沙沙沙”的声音，像树叶被风吹的声音。
每当小橡皮消灭错别字的时候，我都好心疼它，它都使了辛苦的汗水，我看着它的身体逐渐变瘦，我就会很惭愧。仿佛它在对我说：“小主人，你不要难过了，这是我应该做的。”仔细看，我的小橡皮可干净了，上面根本没有“伤痕”。此时，我最想对小橡皮说：“你辛苦了！”
这就是我的小帮手——橡皮擦，你了解它了吗？
写作文的帮手【五】
一天晚上，爸爸、妈妈还没回家，我想：爸爸妈妈每天上班、做家务，忙里忙外，真是太辛苦了。对，我可以自己煮饭，减轻爸爸妈妈的负担呀!可我又不会用电饭堡，怎么办?忽然，我看见了放在冰箱上的.微波炉。对，让“小帮手”帮我完成任务。 我先拿了个微波炉玻璃大碗，把饭装进碗里，再把买来的炒饭调料倒入冷饭中拌匀，小心翼翼地插上插头。
我按了一下开门的开关，只听见“喀嚓”一声门开了，我把饭碗放在微波炉“肚”中间，把定时旋钮调到了3分钟，按了下启动开关，微波炉开始“工作”了，只听见“嗡嗡”的声音。过了一会儿，“叮”的一声铃响 ，那清脆的声音真好听。我迫不及待地打开微波炉门，刹那间，一阵香味扑面而来，一碗色泽鲜艳的炒饭烧好了。
没多久，爸爸妈妈回来了，一进家门就闻到了一股饭香味，爸爸好奇地问：“咦?怎么有饭香味呀?”我神秘地看了他们一眼，妈妈好像知道了事情一样，夸我真像个小厨师，但我却指着微波炉，说：“这可是微波炉的功劳啊!”
