三年级上册美丽的海底世界作文【一】
有一天，胡萝卜先生在镜子前刮胡子，因为他是个近视眼，所以就漏了一根胡子没刮。当他出门散步的时候还带了一块果酱面包。
胡萝卜先生一边津津有味地吃着果酱面包，一边哼着歌散步，他一边走他的胡子就一边长长。
当他经过鸟太太家时，鸟太太正在晾衣服。鸟太太的孩子太多了，足足有15个。她的晾衣绳太短了。她回头一看发现有一条长长的绳子。她用手扯了扯绳子，觉得这条绳子够长，就拿下来当晾衣绳子，当她拔的一瞬间，从她耳边传来了“啊！”的一声。鸟太太没多管，继续晾衣服了。
胡萝卜先生发现自己的胡子被拔断了，气得像被火烧过一样，怒气冲冲往回走。
胡萝卜先生发现鸟太太在用自己的胡子晾衣服，气得头上喷出气来。走过去把鸟太太拉过来生气地说：“你为什么拔我的胡子？”鸟太太大吃一惊连忙向胡萝卜先生道歉说：“对不起，我下次会注意的。”
胡萝卜先生降下火来说，“下次注意就好。”
三年级上册美丽的海底世界作文【二】
鸟太太看见了一根“绳子”，就上去拔了拔，不小心把胡萝卜先生的胡子给拔掉了，胡萝卜先生疼得嗷嗷直叫，不一会儿就流出了胡萝卜汁——是胡萝卜家族珍贵的血之一。鸟太太看见了，立刻拨打了森林医院的电话。
救护车一分钟之内就把胡萝卜先生给抬到了青蛙医生的面前，青蛙医生看了对胡萝卜先生说：“先生，你必须面对这件事情。我会给你打一种药，你以后再也不会长胡子了，要不你可以放弃打这个药，但你要承受被雷电击中一样的疼痛，请你作出选择吧！”胡萝卜先生想：样子难看就难看了，如果要承受像雷电打一样的疼痛，我有可能吃不消啊！有可能生命都要拱手让给土地公公啊！胡萝卜先生对青蛙医生说：“我决定打这种药！”青蛙医生取出药打进那个缺口里。胡萝卜先生感觉到一阵疼痛，但一会儿就好了。
最后，胡萝卜先生买个假胡子，整天粘在光秃秃的下巴上。
三年级上册美丽的海底世界作文【三】
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
