使学生掌握单名数与复名数改写的方法,熟练的进行单名数与复名数改写.
别看我只有25岁,我可是国内鼎鼎有名的设计师呢!我设计出的“天使羽衣”,虽然外表跟普通的裙子没什么两样,但穿上这件衣服的人,如果是病人,会越来越健康;如果是健康人,就可以马上变得苗条。还有一件叫“爱心QQ卷”的披风,这件披风最大的`优点是:有超强的记忆力,需要记什么东西时,只要按一下披风,它就可以帮你记忆了,想听的时候,只要摸一下披风,马上你就会知道了。我设计的衣服数也数不清。
“叮呤,叮呤”,手机响了,我接通电话:“喂,是王女士啊,想定做一套天使羽衣,没问题!”刚放下电话,另一部坐机又响了:“喂,张记者,有什么事吗?哦,采访啊,好的好的,马上就来!”
“叮呤,叮呤”,怎么又响了?“喂,起床了,别睡了!快起床!”啊?!原来是老妈在叫我起床呢!刚刚是闹钟在响,为什么只是一场梦……
我一定会通过努力让我梦想成真的!
从小我就觉得乐高是个很奇妙的东西。他好像有些魅力,一上手便无法控制自己;好像有些魔法,每一次组装都可以随自己的想法变出千百种形状,少一个零件便无法合体。
他们甚至会因为我的.喜怒哀乐而做改变!当心情跌落谷底,黑色和灰色便代表我的心灰意冷出现在作品中;当怒气冲破云霄,红色也沉不住气的出现;当心情像蓝天般平静,蓝色就不断出现;当快乐充满心灵,黄色总源源不绝地出现。在拆、组过程中心情的变化,竟可以重作品中看出来,这对我来说才是最特别的,也是其它物品无法展现出的一种创作吧!
托了乐高的福,我在生活中种种压力,多了一个抒发的管道,随年龄增长,我也从中得到许多启发,不仅仅只有物理上,基本的建筑结构、地基。那一块块小小的乐高,堆叠成象征“合作”的模型;一个都不能少的龟毛特性,就象征社会上缺一不可的人、事、物。
从小玩到大,他的确带给我许多欢笑,是没有东西可以取代的宝物,也就是属于我的时光宝物。
20xx年5月1日,我向公众展示了我今年设计的新款玩具——"儿童多功能折叠滑板"和"微型运动室"。我把"儿童多功能折叠滑板"的包装打开后,人们看到了一个像"小被子"一样的东西,我把"小被子"打开,人们看到了一个精美的.滑板,却没有轮子。我向大家介绍说:"诸位请看,这就是本人设计的多功能折叠滑板,它虽然和普通的滑板差不多,但它具备许多特殊功能。第一,它可以折叠,便于存放,尤其是它的轮子可以自动缩放,运输携带时就收缩,方便省时,如果想让它的轮子出来,只要踩上去听到‘滴’的一声,轮子就在它应有的位置出现了;第二,它可以按你身体的活动来控制停车,保护你的安全,如果你在滑板上晃动剧烈,要摔下来时,我的滑板会马上从轮子里伸出支架,让滑板停下,决不让你受伤;第三,它的样式变化多端,比如蝶式、鹞式、火箭型、流线型……极具美观功能;第四,也就是最重要的是它有一个小巧轻便的微型控制器,有这个控制器调节速度、时间、样式、手动和自动,掌控一切!这个滑板将成为全世界青少年最喜爱的玩具之一!"观众欢呼叫好,热烈鼓掌。我跳上我设计的滑板,穿上蜘蛛侠的衣衫,现场炫技表演,哇!酷毙帅呆了!
且慢,见识了这么优秀的滑板,大家更想见识下一个新产品——微型运动室。人们迫不及待地等着它闪亮登场,准备进去参观。这时,我走到舞台中央,手中拿着一个在变化着各种颜色的"方盒子",观众很奇怪,他们听到我宣布:"大家请看,我手中这方盒子就是‘微型运动室’,只要你把它放到地上,并且把手伸进去,你就会突然进入了一个可以容纳上百人的运动室,这里一点都不拥挤,里面有许多先进的锻炼健身运动器材。这个运动室可以放在衣袋里,跟我走遍天下。它是运用"空间扭曲功能"产生的,它可以遍布全世界各国各地的学校、社区、乡村、田野。学生、运动员、爱好体育的人们一定会喜欢的!"等我说完,随即把手伸进"方盒子",仿佛是梦幻一般,一座雄伟壮观的运动场矗立在人们眼前,人们兴奋着鱼贯而入,纷纷跑去健身锻炼。
"醒醒,孩子,该起床了!"妈妈在一旁催着我。嗨,原来是个梦。但我坚信:这梦一定会实现的!
谈话:谁能列出算式?
学生独立列式,教师板书:10.5千克-200克=
谈话:你能解决这个问题吗?在计算当中遇到了什么困难?
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话:怎么改写成相同的单位呢?和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论,教师指导。
谈话:哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法;
①把千克改写成克: ② 把克改写成千克:
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍,将小 就是把200缩小到它的 ,将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法,师生予以评价。
教师总结改写方法。
[设计意图]充分利用情境图,激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索,合作交流,主动获取新知,收到了良好的教学效果。适时小结,帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
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