同窗九年,私以为能共同奋斗,不同窗也能同校。怎知那厮咋一看小学成绩优良,细一看初中堕落,别说同校,同种类型的学校都是奢望。总而言之,言而总之,都是男人惹的锅。
自古蓝颜多祸水,你瞅瞅你瞅瞅,早恋的后果伤不起。一失足成千古恨。枉我盼了那么久想跟她一起来着对吧?
她这孩子,天蝎座的。你信星座不?不管你信不信,反正我信。报复心理强到可怕,心理阴暗到可怕,整个脑袋神经都跟别人不一样,别看她温温柔柔的,喜欢的东西真跟别人不一样。比如当初那个啥的十宗罪,比如那个啥的柯南,那可是她最爱。血腥又暴力,恶心又刺激……好吧其实我也挺喜欢,不过绝对是被她带坏的!!
我的星座跟她是一字之差,看着几乎完全不一样的性格分析,其实再往深处看,内心里我跟她都是一样的,不过表现的`形式不一样。毕竟能让我们两个走在一起,总会是有相似的地方。最大的相似点,我想,应该是固执。
偏激到了骨子里的固执。
我们都是从小孩子时代长大的,小孩子时期,每个人清澈的眸底折射的世界都是黑白的。绝对的好与坏,哪有那么多的可怜之人必有可恨之处,哪有那么多的阿谀我诈,哪有那么多的爱恨交织。好就是好,坏就是坏,可怜就是可怜,可恨就是可恨,爱就是爱,恨就是恨。可是呢,一长大,清澈被暗沉代替,单纯被忧郁取代,大人还剩下什么?
我跟她就好像没来得及跟上时代长大的孩子,折腾了十几年,明白了世故,但不愿意接受。固执地坚持着自己认为对的东西,哪怕粉身碎骨,哪怕遍体鳞伤,哪怕血流成河,第一念头自己想到的是什么,无论如何我要试试。就像她早恋这件事,她母亲知道了之后,当街把她骂哭了。她的母亲非常传统,固执的观念里是只有上大学才有出路,于是上了初三,闺密感到的压力从来都是来自她的母亲。我不知情,她无论体育还是学习都没有让我看到奋斗的激情,她就像一汪死水,我使劲往里头想把她从泥沼拽出来,她无动于衷。终于我忍不住,对她说了一句:你还想不想中考?
看到她眼眶的眼泪那一瞬间,我就知道我做错了。后来她告诉我,在那一天,有好多好多人都跟她说了那一句话。于是我放手不管。这我还能说什么呢?她也曾想让父母满意,学习到半夜;她也曾想让我满意,体育课用力地跑;她也曾想让男友满意,在周边来自父母来自闺密来自老师的压力下没有向任何人诉一句苦。我想起整个沉重压抑的高三,原来,竟没再见过她活泼的笑脸。我去找了她父母,但只遇到了她父亲,我告诉他,她很累,不是每个人都会有学习的天赋,她努力过,那就可以了,不要逼她了,让她决定自己的命运吧。
慢慢走在尘世喧嚣中,我一直在想着那个平常的晚自习后,她挽着我的手,用一种近乎叹息的语气唤了我一声,跟我说:我好累。
那是她唯一的一次倾诉。
从那以后我开始真正放手。看着她中考落榜,看着她进职中的大门,看着她跟男友一出校门就分手。不是她开的口。
当初的固执坚持,一刹那变成极端的讽刺。我不知道那段时间她是怎么过来的。她告诉我这个消息,然而我只回了她一句:我知道。为什么?她问。因为没有情侣能毕业后还在一起,你们不会例外。她沉默。
后来她在空间表达了对我的不满:为什么所有人都不看好我跟他?我们招谁惹谁了?
……
我发现我长这么大因为这脾气最对不起的人就是她。每次容忍我的都是她。
我还发现我对她男友的不满不是来自早恋的原因,竟然是我对她占有欲太强,以致我嫉妒。口不择言。
现在跟她的联系越来越少,不过知道她过的挺开心。
我不是一个好闺密,所以希望,紫陌红尘,她能真正找到适合她的人,陪她择一城终老,守一世安好。
那时我一定不会再嫉妒。
云南省的西双版纳,是个美丽的热带雨林,这里四季如春,鲜花盛开,神秘无比。
周总理游览过的曼听公园,这里的建筑充满异国风情,一排排美丽的房檐上都镶满了五颜六色的宝石,在阳光下闪闪发光,静静的湄公河在曼听公园东侧悠然流淌。
成片的原始森林,珍贵的草药都在这里悄悄的生长,长满芭蕉和榴莲的参天大树在蓝天下就像顽皮的孩子,一个个成熟的果实调皮的蹦到地上,卷着长鼻子的'大象在绿葱葱的原始森林里散步,他们拖着树桩一样的四肢到处游荡。小猴子、小松鼠安静地爬在树上。
这里有最热闹的泼水节,人们会穿上五颜六色的节日盛装,在盆里装满水,使劲泼向对方,这代表了真诚的祝福,大象鼻子里也卷着水,洒向人们,带给人们欢乐,他们欢呼着,尖叫着……
这就是美丽的西双版纳,真让人流连忘返啊!
观后感是由“读”和“感”两部分内容组成,当然重点是“读”。“读”是“感”的依据和基矗“感”是“读”的生发和提高。文章做在“感”字上,功夫下在“读”字上。有的考生说:“写观后感嘛,还不是随便瞎吹吹”在这类“瞎吹吹”的观后感里,有的议论好象“飞机上吊大闸蟹———悬空八只脚”;有的引了原作一二句话,不作具体分析,就夸夸其谈;也有的为了“标新立异”,甚至曲解了原作的基本精神,其主要原因是这些考生不肯在“读”字上下功夫,没有吃透原作的基本精神。
这里所说的“读感”是一个广义的概念,它包含了“观感”等。这些“感”都要与“读”、“观”、“看”相结合,“读”、“观”、“看”之后才可能有感。感想文的文体要以感为主,以读导感。切忌平均笔墨,抑或本末倒置。
写观后感,可以从原作整体出发发表感想,也可以就原作某一侧面入手谈体会,切入的角度可以不同,但都要紧紧联系实际,或重在联系社会现实,或重在联系学习、工作、思想等实际,应该“为时而著”、“为事而作”。这样的观后感才有深度,才有现实意义。反之,漫无边际的大段大段地抄录原作或复述文中的场景描写,末尾加上几句标语口号式的语句,这样的观后感,显然是失败的。理来之于“文本”,用之于实际。我们有些学生写观后感的另一个毛病是大段大段引述原文或场景描写,有的甚至是改写、复述原作的故事情节,但议来议去还是拘泥于原作内容,悟不出道理,联不上实际。
景物描写可以由高到低,由远及近,由整体到局部,由动到静,由人到物等。总之,只有把握好写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清新自然。景物描写的顺序通常有两种:一是按时间的发展顺序写,如按四季的交替顺序写一棵树的成长过程;二是按空间的顺序写,如按从远及近的顺序写一座山的样子。
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