一个温暖的老师作文600字【一】
自从我记事起，我的家就不断的有争争吵吵，也许和大多数孩子一样，我从小就畅想着家庭温馨的感觉。
小时候，我家的家境不太好，爸爸妈妈也整天的为着生活而奔波忙碌着，正因为这样日复一天，妈妈每天回来也很累，心情不好，就会对着我们乱发脾气，后来，时间长了，也许这种就成了一个习惯，每当我或姐姐犯一点点小错误时，妈妈就会大吵大闹，我们全家也就会跟着受气。闹得不可开交，有时连劳累一天的爸爸也会跟着受气。正因为这样，我从小就学着懂事，但也许就因为我懂事吧!妈妈对我的要求更为严格了，尽管我和姐姐相差两岁多，但姐姐能***事我全都都会干了，也许姐姐经常犯错误吧!妈妈从小就对姐姐特别照顾，怕她犯错。而当姐姐犯一点点小错误时，妈妈的教育就更为严厉。每当这时候，我真的很痛苦，很无奈....
于是在我的脑海里总感到很孤单，我总爱爬在窗口幻想着梦中的家：
那是当放学回家后，轻轻的对妈妈说：“妈妈，我回来了，呵呵!”然后妈妈亲切地说：看妈妈给你做什么好吃的了。”一阵菜香柔柔的扑入鼻中。
那是当过暑假时一家人能快乐的一起去旅游全国，一起快快乐乐简简单单的生活。
那是当周末的时候，一家人能在一起看电视，和谐的谈论着这一周的愉快与失落。或是一家人能开心的在一起做一些游戏。作文
那是当过节时，吃完午饭，妈妈陪我一起去逛商场，寻找我喜欢的衣服......那样的感觉在我的心里很温馨，很温暖......
也许我的梦很幼稚吧!而那些平常家庭很容易做到的事情却在我家怎么就那么难了呢?在现在，我家也许不那么争吵了吧!我也知道，妈妈也是为我们好。我的梦也慢慢的快实现了吧......
一个温暖的老师作文600字【二】
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。”
接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远 的“无言之教”有如下几个方面：
一是字。“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。” 于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
三是作文。这本书，我几乎是一气呵成的，好几个夜晚，最享受的事就是静静的坐在书桌前拜读这本书，而给我印象最深刻的就是他的\'小学生作文教学，平时，经常听到有语文老师说，语文教学，最难的就是作文教学，学生总是不肯动笔写文章，或者是没有素材，或者是语句不通顺，或者是字数写不多，各种各样的原因遏制了学生的写作***。我想，如果要做到像于老师那样亲自带着学生去校外体验生活，带学生去博物馆，去山上，去划船，去采花，这或许已经不符合我们现在的教育形式，存在一定的安全隐患，那么，他的另外几点做法还是可以借鉴的。于老师最让我佩服的是他每次要求学生习作的时候，自己都会写“下水文”有时候一个题目写好几篇下水文，自己站在学生的立场习作，只有通过写“下水文”，才能更好更有感受的去教好这篇习作，也更能亲近学生，并且，学生也喜欢阅读老师的习作，这样一来，师生共写的状态大大促进了学生的写作***。所以，一直以来，于老师都坚持写“下水文”。这不仅能提高自身的写作水平，而且能拉近与学生的距离，提高学生的写作水平。
如今，我们的孩子或许已经会写记叙文，但如果要求写说明文，写报道，写海报，写转述，写照片说明这些生活中比较实用的文章，或许很多孩子都无法表达清楚，我想，我们依然可以借鉴于老师的做法，开展一堂实物展示课，让学生画海报，在海报上写清实物展示课的时间和地点以及纪律要求，在展示课中，用生动形象的语言展示物品，然后让学生观察，讨论，最后自己挑选写报道或者物品说明，老师当场修改，学生可在一节课中学会写物品说明和报道，这样的课堂不但有意思还有效。
最后，写作命题也有一些小小的学问，第一，命题宜小不宜大。学校开完运动会，如不假思索地出一个《记我校春季运动会》，就大了。学生会不知从何写起。我们可以出一些小题目让学生写，如《记男子200米决赛》 《女子跳高趣事》 《开幕式》等等。第二，题目要有趣味性。写我和我的同桌，可以这样命题。《远亲不如近邻——我和我的同桌》 近朱者赤——我和我的同桌》 《井水不犯河水——我和我的同桌》等。第三，命题要让学生动情，激发学生的表达***。即将毕业的学生写自己的母校。可以这样命题。《老师，请记住我》 《请原谅我——写给我曾经的同桌》 《把母校看个够》 《母校的曲艺社》等。第四，命题要命到学生的心眼里去。写读书收获可以命题 《书——谢谢你》 《书——你是我的好知己》等。
一个温暖的老师作文600字【三】
我们口中最甜蜜的字眼莫过于“家”了。如果我们是雏鸟，那家便是大树；如果我们是船只，那家便是港湾。家带给我们太多太多的感动，太多太多的温暖。
这还是妈妈告诉我的：我刚出生时，便被诊断患有一种疾病，这种病对大人而言绝无致命威胁，服用药物便能解决。可当时的我还只是一个刚刚出生的小婴儿哪，怎么受得了药物的刺激呢！可如果选择手术，必定要打麻醉*，若是剂量控制不当，可能就不会再醒来了。更何况，连医生自己都对手术成功率没有十足的把握，他们都劝爸爸妈妈：“这个孩子，治愈的可能性不大了，反正也还小，就别要她了吧！”晴天霹雳啊，这样沉重的打击，爸爸妈妈怎么能经受的住呢！或许他们惟一能做的便是听从医生的建议了。然而令所有人惊讶的是，爸爸妈妈并没有就此放弃；相反，他们毅然决定把我转送了上海的大医院，用他们的话说：哪怕只有百分之一的希望，他们也会全力以赴，找医生，治好我的病。就是这样，父母辞去了工作，把我送到了上海。有多少个日日夜夜，他们守候在我身边，关心我，照顾我。就这样，我们一家三口在异乡的大医院里熬过了一天又一天，一夜又一夜。也许是医生精湛的医术，也许是父母悉心的照料感动了上苍，我这棵小小的生命 之树，竟然奇迹般地又一次绽出了新的嫩芽。
我康复了，爸爸也该回去上班了。照顾我的重担一下落在妈妈的身上。从我记事起，每天看见的便是妈妈那忙碌的身影。白天，要洗衣烧饭；晚上，又要为了哄我睡觉而彻夜不眠。都说孕妇生孩子以后会发福，胖上十几斤，可几个月下来，妈妈却瘦了好几圈。
听妈妈讲这些事，我曾边听边流泪，不是悲伤而是感动，一股暖流涌遍全身。我高兴，因为我有爱我的父母，我自豪，因为我有一个温暖的家。听妈妈讲着，我脑海里便不禁浮现出了父母为了我求医的情景：爸爸焦急地在走廊中踱来踱去，妈妈伤心地暗自落泪，医生一遍遍劝阻妈妈，而妈妈却是始终如一的坚决。想着想着，我又不禁笑了，觉得自己好幸福。
记得看过一句话，每个孩子身边都有两个天使，这对天使便是爸爸妈妈。是呀，我的天使便一直守候在我身边，是他们给了我又一次生命，给了我一个温暖的家。
一个温暖的老师作文600字【四】
我家是个温馨的三口之家——爸爸、妈妈和我。
我的爸爸是一个农村电工，他每天都要奔走于全村的每家每户。哪家的电线破损了要去换，哪家的电表坏了要去修……无论严寒酷暑，还是刮风下雨，爸爸没有一天不出去的，难怪40岁的他看上去跟50岁的人差不多。看到整天劳累的爸爸，我和妈妈心里都是酸溜溜的，谁见了都会心疼。尽管爸爸工作很辛苦，但他总是忘不了关心我。每次下班回来，都会带点好吃的给我，还抽空为我检查家庭作业。有时还和我亲切交谈一会，了解一下我的学习情况……
说起我妈妈嘛，几句话是说不清的，她是一个勤劳的妈妈。在我家后园有许多空地，我妈妈常常在那垦荒种菜，现在那儿已成了一片片绿油油的蔬菜地。不是嘛，也许现在妈妈又在那里仔细地浇着每一棵蔬菜。由于妈妈的勤劳，家里的蔬菜总是吃不完，妈妈便热心的送给邻居吃，邻居都夸她种的蔬菜新鲜、味道好。
妈妈还有一个“坏毛病”——爱唠叨，无论大事小事，总唠叨个没完。只要爸爸出门工作，妈妈便要唠叨上几句：“衣服要多穿点，帮人家修电器的是时候要当心电……”爸爸只得无奈地说：“行了，行了，你少烦几句吧，我自己会照顾自己，别总是把我当成小孩子。”爸爸走了之后，那“受罪的”当然是我了。一天，我约了几个小伙伴出去玩，几个小伙伴等了我好长时间，可妈妈还在叮咛：“小雪，把外套带上，不然会着凉，饿了自己买点吃的。路上小心，当心车子……”等我和几个小伙伴都走远了，她还站在门口唠叨。当然，我知道妈妈唠叨的背后是什么，真是可怜天下父母心啊！
我呢，在家里，偶尔帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务。其他时间常用来画画、看书、写字……但是我最喜欢也最感到幸福的是和爸爸妈妈谈心、聊天，我觉得那时我最快乐。
这就是我的家，每天，我们都快乐生活在一起。我相信，我家的明天会更美好！
