如何描写思念一个人作文【一】
这是一道命题作文。首先，审题要准。抓住三点：“第一步”并非实指，而是比喻，把双脚跨出的“第一步”与比喻意义的“第一步”结合着写，更容易出新；所写必须是“第一步”，而不是人生旅程中随意的一步；“第一步”与后来的人生步履有什么关系，有什么影响力，文章应该点到；其次，确定文体——必须写记叙文，记叙描写不得少于全文篇幅的四分之三；再次，明确表达要求——将叙述与描写结合起来演绎主题，特别注意在做到叙述清楚的同时，要在描写的细致和多样上下工夫。
如何描写思念一个人作文【二】
你，又没经过我的同意，偷偷的来我脑海里浮现，让我一再的想起。
河边的风吹动着头发，你牵着我的手，我们一起去看日落了!
冰冷的雨滴落在身上，我靠在你的肩膀上，我们一起等待阳光撒在身上的那一刻！
朦胧的月光照在我们的脸庞，我们拥抱着，我们共享此时的浪漫！
我们，有太多的故事，有太多的悲与欢，有太多说不出的`思念！
你，听听，这是我思念的声音。你还记得吗？我们大树下的那些约定么？我会耐心地等，等到你有一天靠岸......
也许，天下着雨，但还有人等着放晴!
你，听见了吗？你的肩膀就是我坚强的依靠，天空再大再远，和你并肩我也勇敢闯！
挑一张你喜欢的贺卡，写上满满的祝福的话，你，最近还好吗？是不是也在思念里挣扎，你说你还记得我，还记得吗？呵呵！许个愿吧！让她一辈子快乐飞翔，当想我就歌唱，这样我会在你身旁。
思念你，不会偷懒！
关于你，不会遗忘！
冷暖相随，悲欢同泪，朝朝暮暮相依偎！
让泪不往外流，挤出最甜美的微笑，伪装继续伪装！
如何描写思念一个人作文【三】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
如何描写思念一个人作文【四】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。如何描写思念一个人作文【五】
上学、工作、生活都离不开读书，读书是我们一辈子都需要面对的事情，但很多人都不知道如何去阅读一本书。下面小编给大家带来《如何阅读一本书》读书笔记个人感悟，希望大家喜欢！
干货挺多，非常全面的去说明了什么是阅读，以及如何去更好的阅读。
对于更好的阅读，作者以四个层次去作了阐明。本书阅读周期挺长，大概按自己的理解总结下四个层次的阅读，可能与原文有所出入。
1、基础阅读：任何一个识字的人，都已在识字读句阶段已掌握的阅读，是最基本的阅读，不涉及读书技巧。
2、检视阅读：快速阅读或者粗读的另一种说法。这种阅读方式要求你在阅读的时候，要快速简略的读完。不要纠结于生僻字/一些难以理解的句子；不能回溯读已经读过的内容。通过这样的阅读，使得你能在读完后，可以回答1）这是一本什么书2）这本书主要讲述了一个怎么样的故事3）还想在读一遍吗？/这本书有趣吗？这个速度可以使用指画法/眼睛扫视法......
3、分析阅读：精读的另一种说法。通常一本书，在快速阅读完之后，如果值得再读，才会使用分析阅读。这个阶段就是通过分析阅读，把主要的主旨以及各个分论点都找出来，最后把全书的骨架架构出来，以笔记的形式呈现。
4、主题阅读：就一个话题而言的多种书籍的同时阅读。这样的阅读，一般用在研究某一个话题的时候才用到。这种阅读的第一步是拟一个书单，然后利用检视阅读去筛选合适的书单和重新整理话题。然后找出这些书籍的异同点，提取自己的论点。
如何描写思念一个人作文【六】
“嫚子，太阳下山了，快回家吃晚饭哩!”
幼时，这句话总是在那一条苍老的巷子间不断地回响，不断地提醒着在夕阳下玩的乐不思蜀的我快快回家……
在幼时的记忆里，那条老巷子里的夏日的夜，闷热，烦躁。那时，老屋里只有一台老式风扇在“吱嘎”“吱嘎”的，反复哼着那单一的、乏味的曲调。并不算大的木床上，她摇着蒲扇，半梦半醒之间，半眯着眼，用自己那重重的乡音为我一笔笔描绘着那些神话世界的，浓郁的色彩。
“嫚儿啊，这吃人的妖怪啊，它再坏再厉害，它也是赢不了那山上的神仙的。你要想着啊，人在做天在看，你要有什么坏心眼子啊，这老天他都知道，他啊，会给你惩罚的。”
那时的我许会迷迷糊糊的呓语着去回应，要不就是红了脸，把头埋进枕头里，坦白出今天早上吃鸡蛋又把黄扔了的，想掩盖过去的事实。这时啊，她就会笑着装作要用力打我一下，在空中虚虚的挥了两下，就喃喃道：“小皮猴，快些睡吧，明儿个不要再睡到响午头啦……”
她与我——一个小孩子一样爱看电视。我原以为所有的老人都只喜爱那些什么“咿咿呀呀”的，我模仿不来也欣赏不了的戏曲。可她那时却愿与我一同看一些动画片。甚至等我大了一些，她的兴趣也随之改变，可以陪我看些偶像剧。我俩坐在沙发上，她用手指着电视，脸上挂着笑容：“啧啧啧，这娃娃长得真俊啊，我看以后咱家嫚子铁定比她还俊!”每到这时，我便回给她一个最灿烂的笑容。她看着我，眯着眼，仔细打量打量，指着我的牙：“罢了罢了，咱家这小皮猴是没指望喽，瞧着说话还漏着风哩，一呲嘴，这旁边的人还不得给冻感冒喽!”
我就又会马上捂住嘴，而她呢，便在一旁乐个不停。
再后来啊，她的世界变白了，变模糊了。消瘦的面庞、稀疏的发、半眯着看东西的眼……她的身体瘦小到了极致。我怀疑着，我不敢相信，那在洁白的病床上，似乎要与环境融为一体的人，竟是曾陪我走过最无忧无虑时光的她啊!白色的屋顶，白色的窗帘，白色的机器，白色的被单……我只记得记忆中这样的一片一片的雪白，一点一点的将她带走，一点一点的将我们俩扯开、分离……
时光飞逝，现在的我仿佛已经习惯了人生中不再有她。只是每当再次路过那一条窄窄的、旧旧的巷子，又忆起那呼唤孩童回家的话语，那烦闷的只有老旧电扇的夏天，那浓重的乡音，那已经褪色的神话……再回头，空空的巷子却不见她的身影.。
“死孩子，又出去皮!回来吃饭!”不知是谁的声音。心中一紧，但并无多少悲伤，只有一句：“姥姥，嫚子想你了……”
如何描写思念一个人作文【七】
终于重新读完了这本书。这是一本教授如何阅读的书，她把阅读分为四个层次基础阅读，诠释阅读，分析阅读和主题阅读。
基础阅读作为一个成年人，基本没有什么问题问题是，大多数成年人也多停留在基础阅读这个最低的`层次上。
诠释阅读是稍微高一层次的阅读方法，主要是利用阅读书名、目录和序言等快速了解一本书的大概内容这是一本什么样的书，这本书主要讲的是什么？作者是如何展开叙述的？你对此有何评价？这本书对读者本人有什么用？
分析阅读是第三层次的阅读，也是非常耗费心力的阅读方式通过更深入的阅读，进一步回答上一层次阅读中的四个问题。针对不同类型的书籍也有不同的分析阅读方法。我认为分析阅读，最核心的是找出作者的关键字词，进而找出作者的观点和主旨，针对作者的观点，读者要认真理解并做出自己的评判，同意或不同意，为什么？这样才算是真正的吸收了一本书。需要说明的是，值得分析阅读的书，世界上不超过一千本，值得反复阅读的经典书籍不超过100本，对此，我表示相信。
最后一个层次是主题阅读，主题阅读与分析阅读最大的区别在关注点不同，分析阅读的关注点在以作者的观点为中心，主题阅读的关注点应该放在自己要研究的主题上，让各种不同书的作者来参与自己主题的讨论，然后自己综合分析比较得出自己的观点。
阅读的方法也是一项技能，需要我们在平时的阅读中不断的练习，这样才能熟能生巧，变成我们能够运用自如的技能。
阅读点亮生活，阅读让自己的心智获得成长，这才是阅读的真正目的！
