希望对象出人头地的小作文(给对象写的小作文的内容)

希望对象出人头地的小作文(给对象写的小作文的内容)

首页写人更新时间:2023-10-31 04:31:03
希望对象出人头地的小作文(给对象写的小作文的内容)

希望对象出人头地的小作文【一】

荷花之谜

荷花何以出淤泥而不染?是因为荷的表面十分光滑,污垢难以停留?不是。科学家用扫描电子显微镜观察,发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙,净是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆,使墙面像荷花一样不受污染,永葆鲜艳色彩。荷花能自身加热,即使外界温度降到10℃,它也能保持花朵内35℃的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株,沉睡了千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲子中离析出一种酶,发现是这种酶能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因,不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上,让人类的不老梦想成真吗?

训练题:

1、本段文字说明了荷花的哪些特征?

答:

2、试分析文段采用了哪几种说明方法。

答:

参考答案:1、不受污染,能自身加热,有旺盛的生命力。2、作诠释、列数字、举例子

希望对象出人头地的小作文【二】

天下之大无奇不有。这不,今天就出了件这样的趣事。

下午去上兴趣课,刚进4班教室,便见一小群人围成一圈看稀奇。透过缝隙,我看见了一只毛茸茸的小狗,它还眨巴了几下眼睛,这便证明着它是活生生的。我吃惊不小,这国家教育搞得好,狗狗也往教室跑,更何况是4楼的教室,这等事情几人曾见,我便也挤入人群看起了热闹来。

这是一条很常见的宠物狗,白毛上缀着点棕,虽然有点臃肿但还是蛮可爱的。这时人越来越多了,大家都一个劲地议论,问这狗是哪来的。说它是流浪狗又过于干净,说它是家养的又嫌太脏。而它却全然不理会这些,只是一副悠闲的姿态躺在地上,用眼睛不停地打量着我们。

大家开始逗这只狗,有人抚摸它的毛,有人在远处叫唤它,想逗它过去。不过它却懒得搭理。估摸着离上课时间近了,大家便想着如何处理狗儿,总不能就这么让它呆在教室里吧!有人提议先放到工具间里,于是便把它抱了进去。忽地又想到那里边太黑了,便前去帮它开灯,结果它却利用这一机会溜了出来,再次回到了老地方。这家伙对这里真是情有独钟啊!但马上就听到上课的铃声响了,又有人立马把它抱了回去。朱老师的数学课刚开始一分钟,最不幸的事情发生了,那狗居然在工具间里叫唤了起来。朱老师自然不会由它放肆,下令“放出去!”不知谁说了声,“把它放在9班”,然后狗狗就被人带过去了。

第二节课快开始了,我们都差不多忘了那只被放在我们班的狗时,却见张弛气喘吁吁地从班上回来了,一边不停地询问着“谁放了那只狗啊,它不见了耶。”大家都一个劲地摇着头,露出莫名其妙的神情。

上课了,大家满是遗憾地坐了下来,但心里可能还在猜想着那条狗丢失的种种可能性。

老天爷似乎还想让我们再乐一乐,就在我们聚精会神地听着老师讲课时,走廊上突然传来了两声特别清脆的犬吠,大家都会心地笑了。至此,小狗风波算是落下了帷幕。

紧张的下午,因为这个小插曲而快乐、轻松了起来。我想,这意料之外的风波一定会长留在大家的记忆之中吧。

希望对象出人头地的小作文【三】

大年初一,我们家全体动员去给姥姥姥爷拜年。

在高速公路上,我们看见一辆银白色的小轿车在拐弯处翻车陷进了路边的下水道里。爸爸说:“过年了,最容易出交通事故,你们看这辆车就是一个例子。”哥哥:“如果他不开那么快就不会陷进去了!”

不知不觉中,已经到姥姥家了,在车里,我看见姥姥和姥爷站在门口迎接我们。妈妈下车便说:“爸妈,这么大的风你们站在外多冷啊,快进屋吧!”

客厅里,我的小表弟正在摆弄他买的炮,我爸爸没看见,就坐了上去,这下表弟急了,说:“你坐着我买的炮了。”爸爸笑着起身并说:“对不起,对不起!”引得众人哈哈大笑起来。

正吃着热气腾腾的饺子,姥姥便走过来说:“妞,这是给你和哥哥的压岁钱。”我起身说:“谢谢姥姥,姥姥过年好!”这时,我的.小表弟也拿到了小姨给他发的红包,他放下手中的炮,打开一看,说:“才两张”这一举动又引得众人大笑。我不禁心生感慨:表弟才5岁就认得钱的多少了,真愧为老师的儿子。

吃完饺子拜完了年,我们又去黄河浏览区转了转。黄河浏览区的台阶又陡又峭,走得速度肯定会慢一些,这就引起了表弟的不满,对我妈妈说:“大姨,要不你把高跟鞋脱了再走吧,走得这么慢!”爸爸大笑说:“这小伙子说话还怪好笑的!”

这就是我大年初一拜年时所遇到的趣事,让人笑声不断的趣事。

希望对象出人头地的小作文【四】

在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等。把握结构后,最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征,或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上,再归纳说明中心也就不难了。

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