奶奶的生日这篇作文怎么写【一】
上个星期的星期六是我妈妈的生日。早上，爷爷就带我来到一家卖蛋糕的商店买了一只大蛋糕，请他们在上面写了祝我妈妈生日快乐的字样。然后，爸爸付了钱提着蛋糕就带我回家了。
回到家里，爸爸就忙着到厨房整理小菜。我呢?我就到自己的小房间去做一张生日卡片。我先找来一张比较厚的纸，再用剪刀，剪下一大块。然后，我拿起铅笔在纸上画了一只兔子。因为我妈妈属兔子的。我画了一只兔子正在草地上面吃草。那草地碧绿一片，上面长满了嫩嫩的青草。兔子正高兴地吃草。画好以后，我在边上用彩色笔写了“祝妈妈生日快乐!”我又在纸的另外一面画了许多美丽的图画，让卡片做得非常美丽。然后，我用剪刀将卡片精心修剪了一番。
快到中午了，爸爸也做好了小菜。等呀等，妈妈终于回来了。我立刻开门请妈妈进来。然后，我说：“祝妈妈生日快乐!”然后，我请妈妈到饭厅吃饭。爸爸点燃蜡烛，我说：“妈妈，请您许一个愿吧!”妈妈默默地说了。然后，我唱起了生日歌。唱好生日歌，我就请妈妈吹灭蜡烛。妈妈一口气把蜡烛吹灭。爸爸就拿刀切蛋糕。我拿起第一块给妈妈吃，拿第二块给爸爸吃，第三块自己吃。我们一起快乐地吃蛋糕了。我吃好一块蛋糕，就去小房间拿来给妈妈制作的生日贺卡。妈妈看到了，激动地说：“谢谢，谢谢!”
接着，我们就吃饭。整个吃饭过程，全家都沉浸在一片快乐的气氛中。吃好饭，我还讲了一个有趣的故事给妈妈听，妈妈听得哈哈大笑……
奶奶的生日这篇作文怎么写【二】
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，教师应结合教学需要和学生实际，开展多种实践活动，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，老师设计了这样一个教学环节：进行角色表演——让学生头戴头饰，以第一人称“夸自己”（介绍一种奇妙的纸）。这样做符合学生身心发展特点和语文学习规律。学生通过表演，潜移默化地将书中的语言内化为个人语言，也真实地感悟到了纸的诞生给人们生活带来的极大方便，到科技的发展推动了社会的进步，从而实现了工具性和人文性的统一。
奶奶的生日这篇作文怎么写【三】
学习不仅是知识的获得，更是能力的培养，本堂课中，教师对学生能力的培养主要体现在：1、课前布置了关于收集纸的内容，体现了对学生信息收集能力的培养；2、课中教师设计了“小组合作探究”，以第一人称“夸自己”（介绍一种奇妙的纸），学生通过表演，潜移默化地将书中的语言内化为个人语言，体现了对学生理解、表达能力的培养；3、课后，教师引导学生根据生活的需要，争做小小设计师，设计出其他神奇的纸，体现了对学生想象、创造能力的培养。
正因为在本文的学习中，有丰富的内容可学，有形式多样的实践活动，让学生动手、动口、动脑等，所以学生乐学、爱学。
奶奶的生日这篇作文怎么写【四】
这时，李小明看见一群人围着在说话，便蹦蹦跳跳地走了过去。一听，李小明伤心极了，因为他没有过过生日。他的眼泪在眼眶里打转。于是，他握着自己的小手，不让眼泪落下来。
李小明悄悄地回到自己的座位上，盯着窗外，心想：明天就是我的生日了，要是爸爸妈妈能回来跟我一起过生日就好了。
小华知道李小明的爸爸妈妈在外地工作。小华想让全班同学给他庆祝生日。小华就告诉他的同桌小兰，并和她一起商量跟全班同学一起为李小明庆祝生日。
李小明生日那天，全班同学为李小明表演唱歌、跳舞。有的还准备了礼物，还有的一起为李小明买了一个又大又漂亮的蛋糕。李小明开心极了说：“谢谢你们，这是我最难忘的生日。”
