描写五行山美景的作文【一】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。
描写五行山美景的作文【二】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
描写五行山美景的作文【三】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写五行山美景的作文【四】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
描写五行山美景的作文【五】
绵山真是一个美丽的地方。
进了大门，沿着长长的小溪，就来到了绵山脚下，抬头一看，哇，好高的山，全山围绕在云雾之中，葱郁的树木，掩映着清澈见底的小溪，隐隐约约还可以看见山顶上有一个洞，那就是绵山有名的水帘洞。
在山上可以看见小溪旁有许多石雕的动物，大小不一，形态各异。很多都是恐龙，让你感觉好像突然到了侏罗纪公园似的。
登上山顶，就来到绵山的最高处――水帘洞，向远处的山上张望，可以看见栈道向这边吃力的延伸过来，山上的小亭子只能看见红红的顶，好像一朵美丽的大红花。
水帘洞的“门帘”就是个大瀑布，要想进去，必须登着陡峭的岩石，慢慢的走上去。里面很宽广，但很低矮，成年人必须弯下腰才能进去。水帘洞要是比起金华的双龙洞，那可差远啦，它里边，既没有用石钟乳和石笋天然形成的石钟乳群。也没有一些小小的孔隙但也有它的独特之处。
绵山不是人间仙境，也不是世外桃源，但它有独特的美，供大家观赏。
描写五行山美景的作文【六】
有人曾经说过这样一句话：“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊！世界上“美”的地方有很多，绵山就是其中之一。
绵山位于介休市，之前就听说它的名气了，这次我们终于有机会盘旋于崇山峻岭之间。本来我晕车，谁知一见绵山，一股清新的空气扑鼻而来，整个人一下子清醒过来，晕车的感觉早跑了……
看到绵山的第一感觉就是“美”，有如自然的美，有如艺术的美。总之一个字“美”。
绵山的风景有很多，我印象最深的是水帘洞。水帘洞在绵山的'最高处，听别人说上去之后可以一饱眼福。我爬到半腰时听说还有一段路，不禁想放弃，这时妈妈鼓励我说“做事要有始有终。”我鼓足勇气，不错！爬上去了。果然可以看到整个绵山，宛如一幅画，又高又美，还有瀑布的衬托，有山有水……简直是美不胜收。
到了走的时候，我还有点舍不得，可不得不走……
我会永远记住你——美丽的绵山。
描写五行山美景的作文【七】
今天，爸爸妈妈带着我和小伙伴们一起游览绵山。我们乘车来到绵山脚下，坐上了上山的公交车。坐在公交车上，看着山上迷人的风景，看着路旁陡峭的悬崖，我心里既害怕又兴奋。
来到水涛沟，只见漫山遍野绿树成荫，一条小溪缓缓流淌。我们沿着弯弯曲曲的小路上山了。一路上，我看到了姜太公钓鱼，看到了牧童骑牛，看到了从山洞中钻出的大蟒蛇，看到了用树枝变成的鸟巢……但是，我最喜欢的要数水帘洞了。只见一条瀑布从山而降，像无数颗珍珠散落下来，在太阳的照射下闪闪发光，美丽极了！
爸爸拉着我沿着小路来到瀑布背后，顿时，无数水珠打在身上，凉凉的，舒服极了！我不禁大喊：“我是齐天大圣孙悟空！”引得周围的游人哈哈大笑。这真是美好、难忘的一天！
