那个画面让我心生敬意初中生作文【一】
那是因一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次自然是飞流直下三千尺。特别是那语文成绩成绩，比火星撞地球的速度还要快。当我惊闻这一消息，顿时觉得头昏目眩，两眼漆黑，血压狂升到一百八。完了，我肯定要被“流放”了。果不其然，老师铁青着脸看着我，用了许多充满修饰用语的双关语句诉说着对我这次成绩之失望。随后大手一挥，我便在众目睽睽之下拖着灌铅的双腿到了最后一排。只见“本地土着”对我手舞足蹈，挤眉弄眼，眉目传情，送来特有的问候。我惨然一笑，我实在没有他们那么好的心态，更没有苏轼那“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豪放。
自此，我神情倦怠，上课心不在焉。看着窗外那氤氲的白烟，每天都在“人比黄花瘦”。一天我的新同桌小A终于看不下去了，对我说：“哥们儿，这里空气不好，阳光温暖；你看我，成绩不好，心情不差。你也要接受现实，只有接受才能正视，正视了你才能改变。”我仍睁着茫然的双眼看着远方，任你说得唾沫乱飞，天花乱坠，地涌金莲，我自不动。
“我相信，你能行！”“你能行”，三个字点醒了梦中人。是的，我能行！我不能再沉沦下去了，我要奋起直追了。
每天鸡叫头遍我起床晨读了，晚上在别人入睡后我还在学习桌前苦思冥想。虽不敢和古人“头悬梁、锥刺股”相提并论，但我确实努力了，成绩自然也似暖炉上温度计的刻度扶摇直上。
又一次考试后，当我因第一名而获得第一个进入教室首挑座位的资格时，脑海再次闪出小A的\'“你能行”三个字。短短三个字，曾给我多大的鼓励、肯定和安慰啊！
小A，让我心存感激的人。你的“你能行”三个字，似阳光射进我一度尘封的心窗，似微风吹散我心头的阴霾，让我这只抛锚的船重归航道。小A，谢谢你！
那个画面让我心生敬意初中生作文【二】
往事如烟，岁月如歌。如烟的往事里，你还记得多少事？如歌的岁月中，你还记起多少人？她，是我至亲的人；她，是十五年一直陪伴我的人；她，就是我至爱的四姑！
四姑，是最爱我的人，我从小就呆在她的身边，自然我们之间有着串串的往事，其中让我心存感激的往事真实垂手可得。
记得刚上初中的我，有一段时间学习压力很大。学习太累，导致我对生活充满厌烦。有时会做出出格的事情，本以为发泄一下就会好受些，没想到越来越心烦气躁，做什么事都没兴趣，以致产生了轻生的念头。开始四姑并没有在意，并没觉得问题的严重性，直到有一天——
“四姑，生活有意思吗？活着有意思吗？”我带着一脸憔悴问四姑。“啊！”四姑满脸诧异，急忙放下手里的工作。“孩子，你怎么有这样乱七八糟的问题？你怎么了？”“没怎么，只是觉得活着挺没意思的。”我很平静的答道。“佳芮，你不要吓我好不好？”四姑把手贴在我的脑门上，“我看看你是不是烧糊涂了。”“哎呀！我没病！只不过就觉得生活没意思而已。”“没意思？”又是一脸的诧异。四姑接着说：“生活多有意思呀！你抬眼看看，天多蓝啊！天空是多么高远啊！不要总是把你的眼光放在狭窄的范围内，要把眼光放得更长远，你的心胸才能更开阔。”我点点头。“你再看，那层层的高楼，里面的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有小宝贝，想想他们都在干什么？”“都在干什么？”看我一脸的好奇，四姑的脸上有了笑容。说：“你可以去想象啊！你想他们干什么，他们就在干什么。反正都有各自要做的事，反正一家人在一起就有快乐，反正生活有意思，哈哈！反正……反正……”“嘻嘻！嘻嘻！我替你说，反正活着更有意思！”我笑着说。嘻嘻嘻！哈哈哈……屋子里顿时充满了笑声。
此后，我开朗了很多！我明白了生活就像五味瓶，有酸，有苦，有辣，有咸，也有甜。生活也像一首曲子，有了不同的音符，曲子才能动听。生活中也会遇到坎坷，只要我们充满信心，永不言败，才能活得精彩！
往事如烟，岁月如歌。这件让我心存感激的往事精彩了我的生活，是四姑让我有了如歌的岁月。每次月考后看到班级光荣榜上自己的照片，我都会想起四姑，想起这件让我心存感激的往事。
那个画面让我心生敬意初中生作文【三】
那年，风里夹杂着丝丝凉意，无情的扑打在我的身上，涔涔泪水似珍珠般闪烁，一旁的路人与我擦身而过，有的也只是踟蹰而过，匆匆的，只为我留下了陌生的背影，无助与孤独。
又是一件琐屑小事，可我就是无法放下心来，有人说我斤斤计较，可我认为这是因为在意
母亲在搪塞着什么给姐姐，姐姐的包从瘪逐步走向鼓满，快要撑破了似的，母亲说着那些溢满关心在意的唠叨，老姐不耐烦地说；“真够了”，躲在角落里的我在旁饮泣吞声，仿佛被人遗忘在了脑后，目光凝注着这一幕幕，不争气的泪再次肆无忌惮的夺眶而出。总觉着母亲对不住自己，总觉着母亲心向着姐姐。
直至一天，我蹒跚走入家中，母亲看到后忙问“怎么了？”“脚蹭破点皮。”漫不经心的回答后步入了里屋。母亲随手放下家务走了进来，“我看看。”“没什么大事，不用了。”可母亲向来说一不二，最终只能仍由母亲了。
少顷，母亲离开了房门消失在了我的视野，我孤单的躺在床上，喝着母亲为我倒上的开水，沸腾的热气却温暖不了那颗冰凉的心。
顺臾，母亲回来了，“医生不在，我给你看看。”母亲从柜子里拿出木匣，小心翼翼地把我的脚抬起，看了一看，“怎么这么不小心？”随后便给我看起来，“疼别憋着，说出来”“哦！”看着母亲那全神贯注的样子，屡屡阳光照射在了母亲额上，汗水盈盈闪烁着，不禁潸然泪下，又快速拭干了泪，母亲抬起头看了看“疼就说，不是告你了吗？”说着又低下了头，又抿了一口水，水已凉了许多，可心里却暖了许多。
晚间，朦胧中看到了有一个瘦弱的背影，翻开我的被子，看了我的脚四次，又不动声色的躺下，模糊中便进入了梦乡，至于后来发生了什么，已全然不记得。。
第二天醒来，看到母亲深陷的眼窝，略黑的.眼圈，又想起了什么，泪再次落了下来，凛冽的风吹到脸上，心里却温暖无比。
原来这就是母爱，这爱——温暖心田。又想起母亲含辛茹苦的工作，又想起母亲无微不至的付出。沧桑岁月，我们在爱的港湾里发芽成长，而给予我们爱的他们正在逐步变老。峥嵘的岁月夺去了他们妍丽的容貌，沧桑的背影显示着时光的衰老，当他们两鬓斑白的时候，请像他们当年握紧你的稚手一样握紧他们，共度无几的岁月，请让他们生命的冬天里拥有一缕温暖的光。
那个画面让我心生敬意初中生作文【四】
你见过真正的黑夜吗?深沉的、浓烈的、黑魆魆的夜?
记得很小的时候还是有黑夜的。那时妈妈常常在黑夜到来的时候，指着天上的星月，给我讲童话故事，在小学作文中我用过“漆黑”来形容它，还说它“伸手不见五指”。
什么时候开始，昼夜的边界越来越模糊了。黑夜因了霓虹和不灭的灯火而失去了深沉，甚至比白日更加喧嚣，更加混乱。夜变得浅薄，没了厚度和深意，好像被稀释了的墨，那种静静的黑淡了。
夜和黑夜，是两样事物。
夜是一段时间，黑夜则是天经地义的，是自然。在大自然的原始配置中，夜黑了亿万年，即便有了人类的火把，夜还是黑的。黑是夜真正的炫丽之处，它不仅消隐了物象，还让生命睁开了另一只眼睛，去感受更多无形却自然的东西。
这几年，我只遇上一回真正的夜。
去年冬天，放学后回到家，在小区里停自行车时，突然一片漆黑——断电了。所有窗口的灯灭了，路灯灭了，街上的霓虹灭了，只有一轮弯月和几颗星星。我摸索着锁好车，摸索着慢慢站起来。
这时我猛然意识到，真正的夜来了。
我是否和一个古人一样面对同样的夜?“秦时明月汉时关”，思绪一下子追溯上了时间。那亿万年前的夜，上古的夜，秦汉的夜，唐宋的夜……
是，应该是!我看见星月也恢复了古意。月亮仿佛是万世不老的清灵女子，又亮又大，神采奕奕，清辉衬托着夜的黑;感觉有风拂过面颊，拂过树枝，而夜的黑又慢慢抚平了被风吹乱的月光影;深黑色的天上，缀着几颗细而且小的星点，它们时隐时现并不耀眼，却万分华丽。
虫鸣依旧，草木依旧，山河依旧，黑夜依旧。这是夜真正的显形，夜，恢复了本来面目。
我一直静静站在黑夜中。因为——这样的画面，让我流连。
几小时后，灯火大作。夜，在闪烁的灯火中倏然消失。我感叹，人们把黑夜改造成“不夜城”,用“亮化工程”将悦目变成了刺眼，篡改了时间的黑白和自然的逻辑。而我们每天面对的，是被改造过的不实之夜。
一直记得那一段黑夜。让我流连。
我思考，人类应做好两件事：一是点亮黑夜，二是修复黑夜。
同属文明，一样伟大。
那个画面让我心生敬意初中生作文【五】
所谓“画面感”就是用语言文字描述一个画面，通过一定方式的描述营造出一个意境，取得读者如临其境、如见其人、如闻其声、感同身受的效果。元代马致远的《秋思》最能说明画面感在文学作品里的强大感染力。全曲分三组罗列九种事物：“枯藤老树昏鸦”深秋肃***氛围画面呼之欲出；“小桥流水人家”充满江南温暖风味，与上句之肃***形成强烈反差；“古道西风瘦马”主人公始出场，却是风尘仆仆人困马乏孤苦伶仃的感觉。三个画面的营造，犹如蒙太奇镜头大手笔的组合，视觉冲击力强劲无敌。至于后面的“夕阳西下，断肠人在天涯”就不用再多说了，也唯有“断肠”二字可以形容此情此景了。古人极度推崇此曲，还将此罗列景物营造画面的修辞方法称为“列景”，中间无一虚字联接，堪称意象集中的极致写法。其实，我们随便看哪一首唐诗宋词，都少不了画面之美，尤其是素有“诗中画画中诗”之美誉的王维的诗，画面感营造之妙处俯拾即是。
因此，从一定程度上说，记叙文（或更广一点说文学作品）所运用的形象思维，其实就是用画面来思维。在记叙文教学中抓住“画面感”这个关键词，可谓切中肯綮、抓住了记叙文的命脉所在。
记叙文主要用来写人记事。写人，要让人在一定的环境一定的事件中去表现性格展现精神；记事，事中总少不了环境的渲染人物的交代，这其中少不得要描写的文字。所以，记叙文要生动起来，要营造画面感，只要抓住人物描写和景物描写这两大类描写技法，通过描写来创造画面感，应该就算是大功告成了。
谈到人物、景物描写，为了行文的`方便，也为了内容的准确表述，我们首先有必要对“描写”进行一下界定。按语文教学界一般的说法，从描写内容来分，可以把描写分为人物描写和景物描写。（其中人物描写又分为语言、动作、心理、外貌四类，还有人多分出一个神态描写，其实我们可以认为人物的肖像描写包括了静态的外貌描写和动态的神态描写。）从描写的范围分，可以把描写分为场面描写和细节描写。从描写的角度分，可以把描写分为正面描写和侧面描写。
把一个人物写活，无非是让他又说又动又想，还要让他所说所做所想都独具特点。不同的人物就将语言动作心理外貌描写按不同比例配合。这么一说好像很简单。只是让人担心的是：好像一篇好作文可以像配比药液一样按处方配备，有亵渎创作高尚的嫌疑。不过，话说回来，让初学写作的学生，知道写一个人是这样写外貌，这样写动作，这样写语言及心理，把各种人物描写方法烂熟于心，甚至哪一类人说哪一类话做什么动作也来一番研究，未尝不是一个简便经济的做法。大可不必有陷入八股文窠臼危险的担心，或扼***祖国未来人才想象力的忧虑。
根据“画面感”营造的需要，人物描写中外貌描写应突出写该人物最具特点的脸部器官写，按鲁迅的说法，主要是写一个人的眼睛。因此，我们可以让学生集中搜集各种写人物眼睛的名段，分析归纳词语，学习写作的总体方式，如工笔细描、写意速白描、漫画夸张等。用同样的方法，我们可以在不同的时期集中学习如何写人的头发、胡须、其它五官，特别还有人的笑脸的写法。经过这么有计划的一番修炼，通过写人的外貌，营造出画面感，使人如见其人。在这里，最需大力批判的学生作文写法是：某某有什么样的头发，头发下面是一双什么样的眉毛，眉毛下面是眼睛……这样的写法不知始于何人创造，流毒甚远。
人物的语言和动作描写如何突出画面感呢？按笔者的经验，人物语言描写中一定要配上人物说话神态的描写，而且人物表情变化的词语一定要丰富多变。至于动作描写，则应注重人物连续动作的描写。比如《从百草园到三味书屋》中冬天雪地捕鸟一段的动作描写“扫雪”“支匾”“系棒”“牵绳”“拉”“罩”等，无一重复，且精炼准确，让人轻易想见捕鸟之乐趣。再如《故乡》中少年闰土月下刺猹那段的动作描写，也已成效仿的经典。另外，语言动作描写还应学会细节描写的运用，语言描写可以表现人物的口头禅，动作描写可以写人物的某个习惯性动作，这样人物自然就活起来了。
景物描写应该是最好营造画面感的了，但奇怪的是学生最憷的就是写景的作文了。这其中除了学生情感的调动不足的原因之外，症结就在于对景物描写技法的掌握不到位。在景物描写中，应该要借鉴影视摄像师的感觉，学习摄影师如何运用不同的视角来表现一个景物。迁移到写作中，就表现为对景物层次的安排。摄影有远中近景，有特写，有俯拍有仰拍，写作同样也可以用文字把这样的层次感区分出来。另外，就是强调色彩感在写景中的表现。写景说其实是写颜色的变幻。可以教学生积累与运用表颜色的形容词的使用。
当然，在作文中纯粹的写景机会应该不多，的是有人有景的场面描写，就像我们观看影视片时发现的，纯粹的风光展现确实不多，的是人景物交融的盛大场面。所以学会场面描写对画面感的营造至关重要。场面描写有几对结合要素，一是中心人物和围观群众描写相结合，中心景点和周围环境描写结合；二是正面描写与侧面描写相结合；三是静态描写和动态描写相结合。不少古文名篇，比如《岳阳楼记》《滕王阁序》《醉翁亭记》就是写景写大场面之景的绝佳范例，限于篇幅，不作分析。总而言之，营造画面感的首要任务就是研究描写这个表达方式的运用。
在学习如何营造画面感的过程中，我们发现其实技巧还是次要的东西，重要的是学生必须养成一种凡为文必注重画面感的自觉意识。比如学生记事作文中常见的弊病是写一件事（特别是写游记写春游野炊之类的作文）按时间顺序事无巨细从头记到尾，没有详略安排，没有描写，没有个性感悟，只有骨架没有血肉。并非学生不会描写不会抒情，很多时候，是他们不知道要停下来描写一番，要让读者感同身受，如临其境，只求写完，或认为记叙完整就是好作文。假如他们本身已拥有要营造画面感的强烈自觉意识，是绝不可能去写这样流水账式的文字的。
将营造“画面感”这个关键词贯穿于记叙文写作的全过程，确实能树立起学生凡为文必须讲求生动的自主意识，在阅读课中，也能自觉地去分析课文如何营造生动形象的画面。作文之法千千万，抓住肯綮的方法才是最好的方法。
那个画面让我心生敬意初中生作文【六】
天空的雪花铺天盖地地落下来，如鹅毛般大小，此刻太阳的光芒似乎也被遮挡起来。
“妈，您叫我自己上学b！”我已经不耐烦了。“儿子，今天的雪太大了，我还是送你吧！”妈妈的眼睛透着温暖的光，照到我的心里。“妈，就让我自己走吧！”看着我这样坚定的样子，母亲无语，终于放开了我，说道：“那好吧，自己注意安全。”妈妈一边拍着我的肩膀，一边忧心忡忡地望着乌云密布的天空。我立刻背上了书包冲出了家门。
天真冷，嗖嗖的寒风让我不禁打起了哆嗦，我硬着头皮一步一步地走向车站。风在咆哮着，我的羽绒大衣也起不到任何作用。望着四周空荡荡的，我的心里犯起了嘀咕：是自己走，还是回去让妈妈送？这个念头一闪，很快就被我否定了。不，我要自己去上学。我已经长大了，怎么能像个小孩子？正想着，一对母亲和孩子手拉着手，说说笑笑地从我身边走过，我的心理真的有一种说不出来的滋味。
雪越下越大，风吹得更加猛烈了，街上的行人也是稀稀落落。看着空荡荡的四周，我不由自主地想起了母亲，想起了那个深爱着我的母亲。为了我，母亲不畏严寒，不畏酷暑，不畏辛苦。无论是早起，还是放学归来，等待我的总是香喷喷的饭菜；无论我的成绩好坏，妈妈总是耐心地给我讲解，告诉我学习的重要性，帮助我分析身上的问题；当我气馁的时候，妈妈总是给我鼓励，让我重拾信心；上学、放学的路上，总有妈妈的陪伴，让我倍感安全和呵护。妈妈是多么的伟大啊！看着眼前一棵棵高高的大树，我想起了它枝繁叶茂的样子。在它还是小树的时候，人们把它栽到这里，不就是为了让它长成参天大树吗？其实，妈妈的爱，不也正是希望我茁壮成长，成为国家的栋梁之材吗？我真的应该感激我的妈妈，感激她为我付出的爱……
天空的乌云渐渐散开了，太阳慢慢地露出了往日的笑脸，风婆婆也收敛了火爆的脾气，慢慢地变得平静起来。我不经意地回了一下头，天呢，一个那么熟悉的身影竟然就在我的身后。我知道那就是——我伟大的母亲。她就一直那样地跟着我，像我的保护神一样，我的心颤抖了。
“母爱是伟大的”。是啊，这句话是多么的贴切。无论是刮风还是下雨，只要有母爱，一切都会风平浪静。
我感激我的母亲。
那个画面让我心生敬意初中生作文【七】
两边的茉莉花瓣颤颤巍巍，没有生机一般，仿佛一触即落。一会儿到家，竟然发现家中夹杂着水泥、松土味地上。满是玻璃杯子的碎渣和那刺痛双眼的鲜血。
那玻璃渣泛着丝丝的寒光，像晶莹剔透的珍珠，再无奈只得忍住眼泪，去尽力寻找那熟悉的身影。但却没有找到母亲，心一下子就沉入谷底。“叮铃铃叮铃铃”的电话声音如约而至的响起。这声音仿佛构成了一个无孔不入的.深渊，令我颤抖、彷徨、害怕。抖擞的拿起电话，生硬而又干涸的呢喃声说“喂”“小琳，快点来医院，***跌倒了，不过幸好伤的不重”邻居王大妈的声音传来。飞快的跑着，道路两旁的柳枝依旧在摇曳着，构成一道碧绿的风景线。而唯一不同就是纯白的茉莉花飘出淡雅的芳香，给人以心灵上的慰藉，紧绑的心瞬间松弛一般。摘下一束茉莉花，进入那满是刺鼻消毒水的医院，轻轻的推开医院的房门，映入眼帘的是母亲那被白色纱带包裹着的双手。好像蚕茧一般安静而又静谧。而父亲此刻紧握着母亲的另一只手，安详的睡着。邻居王大妈说父亲一听到妈妈跌倒的消息，就连忙赶来母亲脸上挂着苹果一般甜甜的微笑。
不苟言笑的父亲竟然表现出对妈妈的关爱。不愿打破这样美好的画面，静静端详一会，便蹑手蹑脚的将那一束散发着阵阵邮箱的茉莉花放在床头。却意外地惊醒了母亲。刚要着急的询问母亲的伤势。母亲便做了一个手势，指了指像一个孩子般正在熟睡的爸爸。意思浅显易懂。让我不要惊扰了爸爸。再接着小声点说“孩子，我没事！让你担心了。”
昨天晚上母亲一整夜没有动，因为怕她自己的移动会惊醒到一直在为这个家操劳的父亲。阳光滑落树梢留下斑斑驳驳的碎影，而屋内的那浅浅的茉莉话香，却和父母之间的感情一样，深深地，像一坛埋藏多年的老酒；淡淡地，像山峦里的一泓清泉……奶白色的云点缀着湛蓝的天空，淡雅的芳香弥漫鼻腔。纯白的记忆弥留在脑海。构成了一幅让我流连的画面。
