儿童是权力的主体作文【一】
春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。如果想让自己的青春绽放出花一样的馨香，那么就一定要对她倍加珍惜！（ 《珍惜青春》）
儿童是权力的主体作文【二】
??知是一样的儿童寓言故事小鸟经常在天空中飞翔。它们多次经历雨水的洗礼。时间久了，它们深信，水是从天上来的。
这一天，有一只小鸟在地上看到一只老鼠挖洞。小鸟问老鼠：“你在干什么？”
老鼠说：“我在挖井。地下有水，挖到一定深度，水就会冒出来。”
小鸟说：“据我们多年观察，天上才会有水。地下不可能有水。你挖井是白费功夫的。”
老鼠说：“我的同伴已经在地下挖出了水。这是毫无疑问的。你认为只有天上才有水，那是片面的看法。”
小鸟说：“我们飞得那样高，比你看得远多了。我说地下没有水，地下就没有水。”
老鼠不愿与小鸟争执。于是不答理它了。
小鸟很生气。于是，它飞到天空中，找到了许多伙伴。它们联合写下了一个证明：一千只小鸟证明老鼠的说法是错误的。
老鼠看到了小鸟们的.证明，冷笑了一下，依然挖井。
小鸟十分恼怒，它同老鼠大吵起来。
它对老鼠说：“你把一千只小鸟的证明当成什么啦，你是不是太狂妄了。
你们老鼠个个都是不知天高地厚的东西。”
老鼠反唇相讥：“你们不会挖井才会这样说，一群没有用的家伙。”
土地神听到了它们的吵闹声，便前来调解。
土地神听了它们各自的讲述之后，意味深长地对小鸟说：“一千只小鸟的无知与一只小鸟的无知是一样的。是你们错了。”
小鸟一听这话，气急败坏地飞走了。
儿童是权力的主体作文【三】
请以“生活需要微笑”为论点写一个主体段落。
要求：①要有事实论据②使用因果分析法或假设分析法对论据进行分析。
儿童是权力的主体作文【四】
练习儿童是权力的主体作文【五】
当代著名写作学专家、四川大学马正平教授认为，因果思维以其深度的逻辑分析能力与结构能力而成为拓展论域与深化论证的基础思维模型。
原因分析是对某种现象、某种结果状态所做的原因、前提分析。任务驱动型作文的材料多为叙事型材料，在写作过程中，抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因有助于对现象进行深度剖析与有序梳理。
如2016年3月福州高三质检作文“爱乐乐团不欢迎不尊重艺术的观众”，写作中学生就可以分析乐团明明做出警示，但观众仍违规摄影录音背后的原因。以此可以得出几个由浅到深的原因：观众对乐团的表演是发自内心喜爱的、观众对艺术的认知程度不充分、观众的素质参差不齐。
再如2016年3月泉州高三质检作文“藏书家布罗斯基把藏书捐给别的大学，而不是母校耶鲁”，写作中学生可以分析耶鲁把辛德仁奖颁给《火车时刻手册》的原因：耶鲁大学和布罗斯基对“什么样的书更值得学生收藏”的认识是不同的。还可分析布罗斯基把藏书捐给其他学校，而不是母校耶鲁的原因：捐给其他学校更能发挥藏书的价值，其他学校比名校耶鲁更需要布罗斯基的藏书。
这样的分析不仅是基于作文材料的评论，而且符合由浅入深的逻辑思维顺序，既让学生有话说，又体现了学生自己的思考和理解，可谓保量又保质。
儿童是权力的主体作文【六】
1、解释句的四种写法。
2、分析事例的两种方法。
3、当堂写作分析语段。
儿童是权力的主体作文【七】
递进式：段落与段落之间的关系是一层比一层深入，从现象到本质，从外在到内在，从原因到结果，从特殊到一般等等。
开头：总论点——人类要不断进步，完善自我，就必须无情的解剖自己。
1、对自己要有自知之明。这是解剖自己的前提。
2、光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
3、自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
