老师的教诲给我力量作文400字【一】
从小学一年级开始，我的成绩一直很稳定，保持在前三名，家里人也都很为我骄傲，我也习惯了每天被别人夸的日子，家里人也都很为我高兴。
每次我考了个好成绩，得到了奖励——笔记本，我都会非常高兴的回到家里，妈妈也总是会奖励我一大包好吃的，感觉那时候的生活真是太幸福了！
等到我刚刚步入初中，七年级下学期的时候，我不知怎的，对学习没那么大的兴趣了，上课也不那么认真听课，作业也不按时完成，老师找我谈过好几次，可是这都对我不起任何作用，都是左耳进右耳出了。这无疑导致我考试成绩直线下滑，有很多远在我名次之下的同学都“跑”
到了我的前面，我看到成绩后很不得找个地缝钻进去，心里很不好受。
回家的路上我一直在想，我为什么会变成这样？可是这一切的一切不都是我自己造成的，不是吗？
到家后，妈妈照旧还是满脸期待的问我的成绩，我没敢说话直接把成绩单扔给她就急匆匆的跑回自己的房间。等我从自己屋里出来的时候，爸爸妈妈一起冲了上来，一起“攻击”我，给我训得“鼻涕一把泪一把”。我很不听话的对他们喊了一句：“你们就那么看重成绩吗？”然后回到屋里‘Duang’的关上了门，爸爸妈妈站在门口呆呆的望着……
我突然想起来，为什么奶奶没有问我的成绩也没有说我呢？正想着，奶奶进来了，奶奶对我说：“孩子呀，你不应该那么跟你爸妈喊。你这次成绩下降，没有关系，咱们再加把劲追上去，奶奶相信你！”话音又起：“孩子，你只有好好读书才能考上自己理想的高中进而考上理想的大学呀！你要脱离农村，不要像你爸妈这样一辈子就当着农民，要到更好的地方发展，有一个好工作，才能更好的生活啊！奶奶还等着你给我买礼物呢！”“啊哈哈哈哈哈~”奶奶和我都大笑起来。
奶奶的这一番话我都听进去了，我自己也有了明确的目标，我要努力奋斗。奶奶，就是最近这次月考我的数学考了100分。奶奶，谢谢您！奶奶，我爱您！
是您，给了我力量！
老师的教诲给我力量作文400字【二】
关于坚强还有这样的一个故事：相信大家都知道海伦.凯勒。不幸的她在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。当时他才是一个一岁半的娃娃呀！从此，海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂，但这并没有阻止她对未来美好的无限向往。她在莎利文老师的`精心指导下，学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。他不分昼夜，像一块干燥的海绵允吸着知识的甘霖，她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子，他是这样的如饥似渴以至小小的手指头都磨出了血。在海伦10岁的时候越来越强烈地想开口说话，于是父母为她请来了盲哑学校的老师。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴—即使是亲密的伙伴—能听懂我说的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些单词和句子，有时为了一个词语要读上几个小时，直到自己觉得读对了为止，我每天坚持着练习，练习，练习……”
海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，他说话的能力也和一般人没什么两样了，回到家大声喊道：“爸爸，妈妈我回来了！”刹那间爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦流下了兴奋的泪水。
通过这个故事告诉我们，只要你够坚强，只有你想不到的，没有你做不到的。
老师的教诲给我力量作文400字【三】
寒假中，我阅读了《老师的力量》这本书，它了我很大的启发！读着他们小学的生活，让我深深的感受到了老师确实拥有着一些强大的“力量”！也许在很多人的心中，老师是一种权威的象征，是应该去服从的在这个岗位上的人！孩子们的求知欲往往被分数、名次消磨得日渐消退。而现在的新型教育中，这些认识早已过了时，现在所提倡的教育是让学生不断提出问题、思考问题、进而解决问题。老师要关注的，是学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力。
《老师的力量》中饮水思源篇给了我很多启发，也触发了我很多的感想。恰巧，到现在为止，给我启示最多的也是我的中学老师。她是一名语文老师，在我们那个时代，就如上所说的，我们往往觉得老师是一种权威，不可侵犯，但同时学生们也不愿去亲近，而她的出现改变了我的想法，或者可以说是几乎改变了全班同学的想法。我想她绝对能称得上我们所说的“有魅力的老师”！
我还记得我们曾经总结过她的魅力之处。其中第一点在于，美丽的外表。当我们还是一个初中生时，思想很简单，完全没有什么复杂的思考。当她拿着语文书充满自己的走进教室，做了一段很简单的自我介绍后，就吸引了我们几乎全班的眼球。T恤，牛仔裤，一个马尾，一切都很简单，但是从她身上所发出的自信，智慧的光芒让我们觉得她格外的美丽。现在回想起来，老师给人的第一印象真的也很重要。因为有了这样一个好的印象，我们第一堂正式的语文课，也上的非常开心与顺利。
她的第二点魅力，在于她性格上的特点。她可以说不算是一个威严的老师，但是我们对于她都很臣服。她其中的一个观点，在我当上一名教师以后，也常常会给自己，或是在班上强调，那就是：上课的时候，我作为老师就是老师的样子，我做老师该做的所有事情，你们是学生就是学生的样子，就该履行学生该履行的义务，我们要珍惜上课的每一分钟，不把时间浪费在语文课以外的地方，当然下课时我们是朋友，我们可以聊电视剧，聊八卦，讨论哪边有美食等等，如果愿意，甚至可以把她当做亲人，可以无话不说。我想，这也许就是我们常说的良师益友吧。在我的记忆中，三年的初中时光，我们一起在奶茶店吃过薯条，聊过八卦，一起在学校操场打过羽毛球，给过我大大的拥抱，给过我满满的自信，在她身上，我收获了很多，更收获了一个受人喜爱的性格！
她的第三点魅力，当然逃不出她的课堂魅力。其实我一直都不是特别擅长于语文，或许是我原本就对理科方面的科目比较感兴趣，我的语文成绩之所以没有特别差，不能夸张的说全部的原因都是因为她，但总能说大半是因为初中的时候有这么一个语文老师。“传道授业解惑”是老师的本职，她的理念中，传道作为第一位，解惑作为第二位，而原始课堂中的授业，在她看来，显得并没有这么重要。当然我们现在的教育中，也越来越强调传道这一说法，但是在十几年之前，要做到这样的排序是有困难的。但是她真的做到了！她的语文课上，我们不必为了靠近所谓的.标准答案而揣摩老师的心思，我们可以有天马行空的思想，可以有自己的畅想，她不会因为我们时常的“创新”而感到无奈，她常鼓励我们要有自己的思考，自己的想法。她常说：“只会复制，这不是学习，我们不需要这么多复印机，你必须有自己的看法，你想到了什么就说出来，我们大家一起看看有没有理。”她的课上，从来没有说错这一说法，从来能让她生气的，只有你不肯说！在她的慢慢引导下，我们班的语文成绩，总是无法超越！
老师的教诲给我力量作文400字【四】
在《老师的力量》中，那些质朴无华的老师们都给学生以人格和修养的影响，并陶冶了他们童年的情操，他们的精神魅力是永恒的。因此，要培养出符合一定社会需要的优良高尚的人格的学生，就必须有优良高尚的人格的教师。那么作为一名教师要如何才能塑造出理想的人格魅力呢？我觉得应从以下几方面来努力：
1、自我塑造是最根本的途径。要塑造教师理想的人格魅力，最根本的途径是加强教师自身修养，进行自我塑造。外因必须通过内因起作用，没有教师自身积极主动的学习实践，将外在的规范要求内化为自己的品质，不断地摒弃不符合规范要求的思想和行为，就不能真正地塑造良好的教师人格形象。
2、要终生学习，不断提高学识魅力。这是塑造理想人格的基础和前提。教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。
3、努力培养堪为人师的高尚品德——这是教人格魅力构成的根本。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。努力培养这种甘于奉献，甘于寂寞的精神。
4、要躬行实践，在实践中不断磨练，塑造自己的个性魅力。教师的个性形象是学生亲疏远近的重要因素。其主要内容包括善于理解学生、性格开朗、情绪乐观、意志坚强、有耐心、有幽默感等，可以精简为六个字：爱心、真心、热心。陶行知先生有一句名言：千学万学学做真人，千教万教教人求真。在教育教学的实践中做到对学生要尊重、爱护，要关心，呵护。努力培养为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神。平时要注重仪表，努力提高气质，加强自身修养。注意学生的心理状况，和学生相融洽，走进学生心里，做学生的良师益友，使自己的人格形象升华并融入平凡的工总中。安于清贫，守住寂寞。
老师的教诲给我力量作文400字【五】
李婷坐在她的位子上郁闷：老天，你对我李婷为何如此不公？为什么要将我的表妹也放在我们班！再这样下去，婉洁迟早要从我李婷身边抢走峻翔的，我该怎么办好？ 正在李婷思考的时候，婉洁蹦蹦跳跳地来到了教室里。峻翔见了，赶紧迎上去：“婉洁，你和我出去一下。我带你去一个地方。”李婷也跟了上去。 “婉洁，这里你一定没来过，对吗？”原来，峻翔带婉洁来到了他们班后方的一块绿地。这块绿地十分隐秘，其实，除了峻翔，班上的任何人也没来过。 “天哪，真是太美了！”这里除了是一块绿地，也是一个花丛。五彩缤纷的花儿争奇斗艳，还有美丽的蝴蝶四处飞舞。婉洁陶醉其中，她这里摘一朵花闻闻，那里望着蝴蝶出神。蹲在绿地外面的李婷不仅腿十分难
受，她的醋意也火山爆发：作为峻翔的女朋友，峻翔却从来没有带她到这里来。婉洁算什么？ 峻翔感到自己真的爱上了婉洁，正在他想计划向她表白时，李婷闯进了绿地，对婉洁说：“你最好先走开，我要和峻翔说几句话。” 婉洁疑惑地走开了。不过她只是离开了绿地。她躲在一株灌木后面偷听。她想听听李婷要对峻翔说些什么。因为她并不知道李婷与峻翔的关系。 “峻翔，你好久没有和我在一起了。” “我不明白你要说什么。” “峻翔，你已经忘了我吗？”李婷切入了正题，“你别忘记，我才是你的女朋友！她，算得了什么！你还记得我们以前度过的时光吗？那时，你多么爱我！” “好吧，李婷，我正式宣布，你再也不是我的女朋友，我们宣告分手。行了吧？还有，我警告你，不要***扰婉洁，她不了解。”说着，峻翔大步走了出去。 一片静寂。 随后传来李婷哭泣的声音。她也走出了绿地。她对着婉洁大声说：“表妹，你抢走了我的男朋友。不过，我不会放弃。” “我今天才知道。” “你永远也不知道他多爱你。” “但我也不会言弃。”婉洁站了起来，“他爱我，我也爱他。” 没有人说话。
老师的教诲给我力量作文400字【六】
近日，拜读了《老师的'力量》的第一部分“饮水思源”。从这部分内容中，我体会到老师对一个孩子成长之路的影响之大，更让我觉得学生个性发展的重要性。所谓个性发展，就是在个性差异的基础上发扬自觉性、积极性、主动性，根据人才成长规律和社会发展的需求，对学习内容、学习方法、发展方向作出科学地判断、准确地选择，从而使自己的潜力得到发挥和张扬。
首先我们要重视学生的个性发展。《基础教育课程改革纲要》明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。均衡性、综合性和选择性既是本次课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别现行课程结构的三个基本特征。从学生的角度来说，均衡性是指个性的和谐发展；综合性从学科的角度来说，重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合；选择性则是从每个学生的个性差异上提出来的，因为教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的发展。它的本质特征乃是素质教育个性化。
学生的个性差异表现在能力、气质、性格、兴趣、需要等各方面，若单以个体智育成绩的好坏评价，不仅曲解了个性差异、增加了学生身心负担、限制了他们的正常发展，而且违背了教育培养“人”的本意。当教师掌握了标准答案，成了知识、道德、规范和秩序的化身时，学生则完全丧失了独立自由个体的地位，由“人”变成了“产品”，最终培养出来的人都是同一个模板出来的、缺乏创见的。 由此可见，教育在促进学生“个体社会化”当中，有三个重要功能，即促进个体思想观念的社会化、促进个体智力和能力的社会化、促进个体职业和身份的社会化。把学生看作是人，是社会的人，就应当关注学生的发展，而不单单是关注学生的成绩。
其次，我们要了解学生个性发展的途径：
1、尊重学生个性是实施个性发展的前提和基础
在学校，教师接触学生机会最多、影响最大，教师对待学生的态度与方式直接影响学生个性的发展与形成与发展。教师必须尊重学生的人格，尊重学生个别差异，真正使学生在学校处于主体地位，发挥其主动性、积极性。只有把课堂教育与自我教育相结合，才能培养学生完美的个性。
2、善待学生个体的差异
爱学生不仅是爱他的优点，更可贵的是要爱他的缺点。因为体现在孩子身上的缺点都是在学习做人的过程中必然会出现的也是可以矫正的可爱的缺点。帮助学生需要真诚，心诚则灵；第二，要求教师没有偏见，偏见常常容易遮蔽发现真、善、美的眼光；第三，要求教师要有预见，善于发现学生能够获得成功的潜在可能性，发现能够帮助学生走向成功的最佳途径和最佳方法。
3、注重培养学生的创造性思维
个性的核心是个人的创造精神。创造精神是追求、探索，追求负责任的、理智的自主。鼓励了这种自主便鼓励了个性的发展，抑制了这种自主就阻碍了个性的发展。而“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”当前教育无视学生的正当权利，在令人窒息的学校氛围中把学生培养成失去独立人格的人。因此，在新教改中，个性发展的教育目的就是要培养出独立自主、有创造精神的个人，他们有选择的能力和自由。
4、改善学习方式，促进个性发展
《基础教育课程改革纲要》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这种个性化的探究学习方式，是以学生的需求为前提，面向每一个学生，尊重他们的个性与具体性，尊重他们的生活，带着平常心走向大众化。
总之，关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，为培养适合社会发展需要的高素质人才是我们教育的最终目的。教育是应该是人人成功、个个发展的教育，因而必须着眼于学生的个性差异，发挥每个学生的主体性、创造性，使每个学生适应其能力水平、社会需求，实现其最大限度的发展。
老师的教诲给我力量作文400字【七】
在提倡素质教育的今天，我们说要注重学生的全面发展，更要注重学生的个性发展，但是在实际的教学中，我们往往都在“打压”学生的个性。张天翼用幽默诙谐的语言描写了自己小时候的学校生活，虽然在先生那里的案件每天总有四五起，却没有被开除过，他归因于自己的书法好。我觉得正是因为他的先生们发现了他的闪光点，而且不断地加以放大，使得这样一个富有个性的学生成了一位文学名家。
在我们的学生之中也许存在着以后的某某家，而且他们在某一方面已经有了一些外露的苗头，也许这些苗头并不符合老师们的要求，作为老师，我们发现了之后是把这种萌芽扼***，还是把它作为一个闪光点，让孩子去发展，我觉得自己好像真的把握不好，也希望能听到其他老师的想法，以解我的疑惑。
