长大后当老师作文二年级【一】
有时候，我会坐在椅子上，幻想自己是一位老师。
如果我是一位美术老师，该多好啊！这时，我心里的细心小人急忙说：“你可千万别忘了，前几个星期的美术课上，好多同学都在造反啊！当美术老师太没威信啦！还是去当语文老师吧！”话音刚落，一位胖乎乎的小人说：“没威信怕什么？当语文老师看似简单，其实却很忙很忙…”
经过内心一番激烈的争吵，我还是决定做一名美术老师。因为，我喜欢画画，我也非常想教小朋友画画。至于上课有人要“造反”，我有“秘密武器”，那就是几块糖果。只要我说一句“谁坐得好又不说话，糖果就归谁！”，保证他们就自觉坐好了。
假如我是美术老师该多好啊！
长大后当老师作文二年级【二】
每个人心中，都有自己敬佩的人。我最敬佩的人就是每天在路上扫地的环卫工人。你们可能会不相信，听听这几个故事你们就知道了。
去年冬天，下了一场大雪。柏油马路一夜之间变得白花花的，路面上全是积雪，雪有20多厘米厚，一脚踩下去就会留下一个深深的脚印。路况不好我只能自己走路去上学，在路上，我看见一位环卫工人正在打扫积雪，在这寒冷的天气下，衣服都被汗水累湿了，我没有看好路差点摔了个嘴啃泥，立马有人扶我起来。在这寒冷的天气下，在这种不好的路境中环卫工人坚守自己的岗位。
我知道环卫工人可不是一件容易的工作。回到家时我发现道路上的积雪瞬间少了很多，好像没有下过雪的样子，路也不滑了，还真是“前人栽木，后人乘凉。”内心对环卫工人充满了敬佩。
还有一次，我看见几位环卫工人正在辛苦的扫地，他们把落叶扫在一起，正在用垃圾桶装树叶，这时一只小狗跑了过来，把环卫工人辛辛苦苦扫的落叶刨得遍地都是，环卫工人并没有责怪小狗，只是默默的又把地重新打扫了一遍。环卫工人就是这样不怕吃苦不怕累，是充满爱心的人。他们身上有优秀的品质值得我们每个人学习。
同学们，让我们向环卫工人学习，做名积极向上的好少年！
长大后当老师作文二年级【三】
假如我是语文老师，我会带同学们去春游，感受春姑娘的到来；假如我是语文老师，我上课的第一节课一定要告诉同学们怎么做人；
假如我是语文老师，我一定要给同学们分享好吃的，一旦发现好玩的事情就告诉大家；
假如我是语文老师，我要带着同学们玩一些益智游戏，并在最后告诉同学们一些小道理……
我非常喜欢我们的语文老师，她就是这样的.，我想，下一代也会喜欢吧。
主编点评：字数有点少，假如你是语文老师，你可以针对当中一点详细描写一下会更好。
长大后当老师作文二年级【四】
刚放暑假的时候，有一天，我正在微信上看老师发的通知。一个偶然，点开了姑姑的“个人相册”，姐姐的
这么耐人寻味的题目，我怎么能放过呢？
刚看了开头一段，我便震惊了。
姐姐平时文静少言，但笔下文字却如此硬朗干净，滔滔不绝，实在让我甘拜下风。
姐姐的
比如“我不敢相信自己，不愿相信糟糕的成绩，我不断抱怨上天的不公，埋怨自己的粗心，埋怨考试时的紧张。小学同学都有着骄人的成绩，而我却……我难以释怀。”这一句，恐怕很多人要么只是写埋怨，不会写不甘心；要么只会写不相信，不会写抱怨。而姐姐把两者合并到一起，写出了看到自己考试成绩后的'沮丧却不甘屈服的情绪，同时也照应了小标题——“怎一个愁字了得”。
再比如，要我写姐姐时，会是这样：姐姐在日常生活中表现得风平浪静，但在
哦！我的姐姐！就是和别人不一样！她是我从小到大一直都敬佩的人，她就是我的榜样。
今天我更加敬佩我的姐姐了。
长大后当老师作文二年级【五】
在我们的生活中，有许多令我敬佩的人，他们就像夜空中那闪亮的星星，数也数不清。其中，最让我敬佩的是享誉世界的篮球明星——迈克尔·乔丹。
迷倒万千球迷的乔丹是个光头，浓眉大眼，皮肤黝黑，全身都是肌肉。每当我看到他，不仅觉得他长得超级无敌帅，还觉得我的梦想要成为CBA，NBA篮球队主力队员，仿佛就在眼前。
在一次重要的比赛中，敌方的分数是139，我方的分数是138时，乔丹在比赛的最后13秒，快速地运球到了前场，从罚球线起跳，一个绞腹暴扣，完美地得了两分，最终以140比139的分数绝***对手，篮球场上，全部的队员就像发现了新大陆一样，欢呼雀跃，顷刻，全场响起来雷鸣般的掌声。赛后他接受记者采访时激动地说：“我以为那时已经没有希望了，我看了看表，时间还够。只要比赛没有结束，我就不会放弃。于是我挺身而出，试着去绝***这个比赛，为这个比赛添上一个完美的感叹号！”其实这是乔丹强烈渴望成功的信念，使他看到了比赛哪怕只有一丝胜利的曙光，也要付诸于行动，努力尝试！
号称“篮球飞人”的乔丹说过，我可以选择失败，但我不会选择放弃。是他让我明白努力的重要性，是他让我明白坚持的重要性，乔丹精神一直鼓舞着我，长大以后我也要成为一位球技精湛的超级篮球巨星。
长大后当老师作文二年级【六】
在听讲座的过程中，我就一直在找我的教育漏洞，我在教育过程也一直强调容错教育，我也一直认为没有不犯错误的人，人一生中犯若干错误是正常的。但其实我却并不是一个真正会悦纳学生个性的人，遇到学生犯了原则性的错误时，我还是不能做到心静、心平气和、镇定自若，所以在教育过程中不知不觉都会掺杂一些自己的主观臆断，难免会真正做到公正公平。吃一堑、长一智，不让学生尝到错误和失改的滋味，他们的成长经历又怎么会丰富多彩，他们又怎么体会那种得来不易的成功之感呢？教育需要的还是艺术，教育者只有掌握了教育艺术，才会充满魅力，才会让学生信服和喜爱。
