对大学生亲友细致采访作文800字(采访身边的人作文800字)

对大学生亲友细致采访作文800字(采访身边的人作文800字)

首页写人更新时间:2023-09-01 06:07:14
对大学生亲友细致采访作文800字(采访身边的人作文800字)

对大学生亲友细致采访作文800字【一】

朱老师是我们的科学老师,他很幽默,做事也很细致。

有一次朱老师让我们每一个同学在家里准备一些豆类的种子,并泡在水里。上科学课时,同学们都带来自己亲手泡好的种子。朱老师让我们把豆子搬开观察,“豆子里面有一个小芽,上面还有一个疙瘩,那就是小芽的种子,其他的都是在小芽还没有长出土面时给小芽提供营养的。”朱老师讲得手舞足蹈的。

朱老师又让大家下楼去种豆子,一堆人围在那,朱老师一个一个地指点,“你要把土再挖深一点。”“你的种子太多了。”……我们忙的不亦乐乎。我呢,从瓶子里选出了三五粒又大又圆的黄豆,又折了一根树枝,把树枝撕的很扁很平,我又用力把又干又黑的泥土撬开。这时,朱老师走了过来,对我说:“你应该先倒一点水,再挖土。”“哦。”我想:对呀,先浇一点水土就软了,不是就很好挖了吗?我把黄豆放下去,又浇了一点水。

我旁边的江虹喻先用尺子把土撬开,又把绿豆放进去,又盖上土、浇了水。

朱老师说:“这个种子里的.芽很脆弱,你们要帮它松土。还要按时浇水。”我们不约而同的点了点头。朱老师又接着说:“植物的生长离不开阳光,你们种的地方有阳光吗?”同学们发出了不同的声音“有(没有。”“那没有的同学下课后弄一下。”“好。”“下课。”一节科学课在朱老师的认真指导下轻松的上完了。

朱老师真是很细致啊!

对大学生亲友细致采访作文800字【二】

最近地理老师给我们布置了一个任务才往回工人,今天我为了了解垃圾分类的情况及三角公园一位环卫工人进行了采访,我对那位,环卫工人提出了几个问题,她一一进行了回答我说好:您好,我想采访您,请问您方便吗?他和蔼地说:没问题,你想知道什么?尽管问,我问:有没有专人。进行过垃圾分类,如果有是谁?他回答:现在没有专人进行垃圾分类的。那都是我们和收废品的人搞简单的垃圾分类法可以卖钱的东西选出来,比如纸箱子,泡沫,塑料瓶,废铜烂铁等推到废品回收站卖钱。我问:现在分类功能的垃圾桶多吗?他回答:外面街道上比较多,但是小区里很少。最后我问:您觉得能把垃圾正确分类丢入垃圾桶的人多吗?他回答:不多,很多人都是随便丢的。

这次采访结束了,我开心的对他表示了感谢,这是我心里又蛮熟的几个问题,为什么能把垃圾正确分类丢到垃圾桶的人那么少?我和妈妈一起讨论分析,找出了三个原因和解决方案。

第一个原因是宣传教育不够,很多人都不能知道应该怎么分类,不知道哪些东西可以回收,我以前也不知道玻璃瓶可以变废为宝。

第二个原因是人们的环保环境环保意识不强,不注重垃圾分类。

第三个原因是,垃圾桶的分类不够详细。我们看电视时可以发现。澳门,人很爱干净,不同颜色的垃圾桶上面分别标注了玻璃,金属,废电池,废塑料,废纸和其他垃圾等几类。让人们一目了然,我们可以澳门的做法,同时加强宣传教育,提高人民的环保意识。

让我们一起守护我们的美好家园!

对大学生亲友细致采访作文800字【三】

最近,学校开展了一系列与环保有关的教育活动。老师给我们布置了一个任务——采访环卫工人。

今天,我为了了解垃圾分类的情况,对我家所在的小区——东方新城的一位环卫工人进行了采访。我对那位环卫工人提出了几个问题,他一一进行了回答。我问:“您好,我想采访您,请问您方便吗?”他和蔼地说:“没问题,你想知道什么尽管问。”我问:“有没有专人进行垃圾分类?如果有,是谁?”他回答:“现在没有专人进行垃圾分类,都是我们和收废品的人搞简单的垃圾分类,把可以卖钱的东西选出来,比如:纸箱子、泡沫、塑料瓶、废铜烂铁等,送到废品回收站卖钱。”我又问:“现在带分类功能的垃圾桶多吗?”他回答:“外面街道上比较多,但是小区里很少。”最后我问:“您觉得,能把垃圾正确分类丢入垃圾桶的人多吗?”他答道:“不多,很多人都是随便丢的。”

这次采访结束了,我开心地对他表示了感谢。这时,我心里又冒出了几个问题。为什么能把垃圾正确分类丢入垃圾桶的人少?我冥思苦想,和妈妈一起讨论分析,找出了三个原因,并想出了解决的方案。

第一个原因是:宣传教育不够。很多人都不知道应该怎么分类,不知道哪些东西可以回收。我以前也不知道玻璃瓶可以变废为宝。第二个原因是:人们的环保意识不强,不注重垃圾分类。第三个原因是垃圾桶的分类不够详细。我们旅游时发现澳门的街上很干净。不同颜色的垃圾桶上分别标注了金属、玻璃、废电池、塑料、废纸和其他垃圾等几类,让人们一目了然。我们可以学习澳门的做法,同时加强宣传教育,提高人们的环保意识,共同爱护我们的家园。

查看全文
大家还看了
也许喜欢
更多栏目

© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.