毕业前,我把旧书拿出来整理,看到一本本装订好的学习单,从字迹中,我看到自己六年来的变化,感觉是那么模糊,又好像似曾相识,让我不知不觉的跌进了记亿的深渊。
因为妈妈的关系,刚入学的我,对学校一点也不陌生,但是样子像极了木头人,下课时间就做在教室,哪里也不敢去。二年级的我已经知道下课先去上厕所,在去荡秋千,但是偶而会玩到四下无人,才知道要回教室。
三年级是加入武术队的第二年,在懵懂的情况,参加几次比赛和表演都得到大家的肯定,更提升了我对武术的热爱。四年级的时候,因为同学的妈妈很会做点心,所以我学到很多制作点心的方法,也品尝到“铜锣烧”、“姜饼屋”的美味等等,至今心中还浮现一道道香喷喷的甜点,让我不禁想流口水。
分班后的五年级是再次面临另一种心情的开始,因为这时的我们好像长大的更多,已经是学校的高年级。印象最深刻的是运动会的大队接力,在我们同心协力的合作 下,打进了强敌环伺的绝赛,最后夺得冠军。升上六年级后,我也成熟了不少,已经懂得做读书计划的重要性,凡事都能在自己规定的时间内完成。最近刚结束的园游会,是六年来最后一次,也是最精采的活动。那一天,大家在叫卖声、欢笑声及喧哗声,让心中的情绪“HIGH”到最高点。
六年即将过去了,虽然心里有百般不舍,但是现在回想起来,在这些日子里,我学会了适应新的环境,也学到了如何过团体生活,更知道如何关心週遭的人事物,也能适时的原谅别人。最后我将带着六年的“学习财富”及满满的祝福,展翅高飞。
叶落知归处
那晚的月光很温柔,映在湖面上,像是散了满池的希望。叶子在风中摇晃,被不合时宜的凉风吹下来,粘在水面上,溢开了一圈涟漪。
“我喜欢月亮。”小孩子的脚丫拍起了一朵朵的水花“为什么呢?”“谁知道呢,喜欢就是喜欢。”“那我也喜欢月亮,和你一样。”那时的我,只记得对你的崇拜。你没说的理由,其实是你想成为像月亮一样温柔的人吧。树叶还在不断调零,稍显一丝落寞,不过知道她的归处。
风起寂无声
夜色凉沁沁的,像是从高处泻下来的清泉,流进了人的心里。月光的味道有些苦涩,混杂着失望,虽还保留着明亮,却再也不似当年。
“你说你喜欢月亮。”“是啊,我曾经喜欢月亮,但是你不觉得人们一直都误解她了吗,她不温柔,只有冷漠,吝啬的撒下这微弱的光还能理所应当的接受人们的赞扬。”我一时语塞,你不相信温柔了吗?我还一直深爱着她呢,那我该怎么办?风起,吹皱了一倾湖光,树叶也不再落上了呢,风把叶子吹向了那边的黑暗。
枝间鸟啼鸣
树枝间还有鸟儿在鸣叫,混杂着泪水在品尝月光,叶子也不再飘落,因为根本没有了方向。只有我一个孤单的背影在静静的回想。曾经相信温柔的朋友!我还等着你告诉我你如何又找回了希望,若是连你都讨厌了月亮,谁还是我的方向?
皓月当空,知更长鸣,闲来问月如是。知否?有人如余,期子如月。
首尾式照应在记叙文中的运用,常见的有两种情况。
一是运用倒叙方法的记叙文,必然是首尾照应,这种情况最多,也最典型。例如《记一辆纺车》,它运用了倒叙的方法,首尾照应很严密。请看首尾两段的`有关内容:
首段:“我曾经使用过一辆纺车,离开延安那年,把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了,后来常常想起它。想起它,就像想起旅伴,想起战友,心里充满着深切的怀念。”
尾段:“就因为这些,我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友,心里充满着深切的怀念。围绕着这种怀念,也想起延安的种种生活。……”
这两段文字,在内容上、感情上、修辞上、时间上、地点上、表达方式上等方面,几乎都是相同的,前者放在开头,领起全篇,造成悬念,揭示主旨,激发读者阅读的兴趣。后者放在结尾,总结全文,强调中心,回扣文首。这样,既强调了作者与纺车的密切关系,又深化了纺车的不平凡意义,使文章形成了一个很严密的整体。
二是运用顺叙方法的记叙文,也有首尾照应的,但没有运用倒叙方法记叙文的照应那么周密,那么严整,运用的频率也不高,难度却较大,但如果运用得好,会产生别出心裁的效果,例如莫怀戚的《散步》,是一篇用顺叙方法写成的记叙文,其中就运用了这种照应的方法。
先看开头:“我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。”
再看结尾:“这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去,到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。……”
这两段文字的照应,主要体现在两个方面:一是情节的照应,即“散步”;二是人物的照应,即“我”母亲、妻子、儿子等祖孙三代四个人。而且,照应的顺序很有讲究,开头是“散步”总概,结尾是具体的“散步”;开头由“我”到“母亲”到“妻子”到“儿子”,结尾依然是这样的安排顺序。这样照应,既有序,又有物,既合理,又严密。
首尾式照应是使文章完整的最主要方法之一,运用时,有两点值得注意:一是照应的语句要有所变化,不能简单重复,否则显得呆板;二是开头和结尾的文字,要有明显的适应性,开头只能作开头,结尾只能做结尾,不能互换而用。
现在,已经是2015年的12月份了。屈指一算,来到初中已经有三个月了,离别小学已有半年了。今天,我忍不住翻出“珍藏屋”里的小学毕业纪念册和同学录,看了看,眼泪直在眼睛里打转……
翻开纪念册第一页,我看到了小学的老师,他们微笑着,我便觉得他们那么美,那没帅!随后,翻开了我们班的那一页。我们班57名同学都微笑着,但他们心里,可能谁也不想和三年的同学、朋友分别吧!这是,我看到了我的好朋友,也是我的好姐妹,我们三站在一起,笑着,表面很轻松,心里谁又不好受。不知怎么,我想起了放假那天,也就是我们离别的日子,那天早上考完试,我的一个好姐妹送了我一张卡纸,上面写着:“我的好朋友,今天我们即将离别,请不要难过,今天的离别是为了以后的相聚!我相信,等到了中学,我们依然会见面,我们依然做最好的姐妹。如果幸运,我们还能做三年的同学。我希望你好好学习,不辜负大家对你的期望。在我心里,你永远是我的好妹妹!你要永远记住我。你的同学及朋友:×××。”那时我在睡午觉时看,看了以后,我的泪水快把枕头给浸湿了,我当时特别感动,我感觉我交对朋友了!之后,我也写了一张卡给她:“我的好姐姐,谢谢你在这三年里对我的照顾,虽说是在学校,但只要我有困难,你总是第一个伸出援助的手,把我从深渊解救出来。我也相信,我两还会再见面,还做姐妹!”就这样,我们不情愿的分别了。放假第二天,我们同学组织同学聚会,但我却没看到好朋友的身影,我很失落,但我那天很开心,因为那天我得到了很多惊喜!
看完纪念册,我翻开了记录着同学们爱好等等很多东西。我特别注意的是同学们对我的看法和留言,看了以后,我依然是满满的感动,有的同学说,你很萌;有的同学说,你很可爱;还有的同学说,你是一个学习不一般的女子……同学们给我的留言也很多,希望你好好学习;以后我们我依然做姐妹;我不能忘记你,你也不能忘记我哟……我也非常感动!
记得在我生日那天,我收到了很多来自朋友,同学的问候,一句句“生日快乐”又让我眼泪哗哗直流,都过去那么久了,同学们依然记得我的生日,给我送上祝福。这件事我一定牢牢记在心上!
虽然现在我已经是个初中生了,已经离别小学了,但我依然是小学时那个活泼的我。小学六年,深深记忆在我脑海里,永远也无法抹去,就让这六年的时光,成为我的美好的回忆吧!
人生是風雨中的小草,历经坎坎坷坷,磨炼着个性。在虚伪的红尘世界里奔走,人们远离了情的真谛,囚困在生活的泥泞中。
时光,走过人生的春秋冬夏,解读着我心灵的真谛。站在2015年头一场春風飘渺的科尔沁草原,大沁塔拉黑土地的纹路,辉耀着夕阳的余辉。记忆的风沙再次卷起,迷湿了回眸的双眼。
春天的雨雪,第一次降落在千里大沁塔拉,大地尽抒黑白无极之柔,静静地听西北风的讲述,述说出古城的宁静与萧瑟,站在高高的天宇之巅,看洮儿河古河床上裸露出关东的脊梁,静静地品味不毛之地的静寂。
回眸间城市黑与白写尽人间善恶虚伪,转换着时空与星空轮回,春雨、春雪尽情地挥舞着“白色狼毫”在市贾街道上,只见风清人淡,寂静的街道,不时有风儿轻轻的吻,吻伤了街路上铺盖的冰冷大理石地面,偶尔一、两个行人匆匆闪过,脸上带着虚伪的面具,眼睛里流露出忙碌的哀伤与无奈。现代文明的清新空气却在春天里远游到了远古,留给现代文明的人们只有贪婪与无尽的嚎叫,贪婪的不能再贪婪了,人的本性中变成了披着人皮的畜牲,人迷失了本源,人是什么?现代化的城市里找不到答案?唯有春天的雨雪不停地洗涮着人们的***。
站在高高的楼宇之间,远眺苍穹。心在徘徊?往事如雾如烟。几曾何时,春天的风沙,几渡京津古道,多情的洮儿河水,思念着远游的步履。我,一个孤旅天涯的红尘过客,多少次踏尘赴江南水乡寻梦。轻盈的诗风,也曾聚首中原山川古风,小镇品茶香茗。挥手间,几渡福州八闽大地古韵,畅游湘淮川江号子。看吴越大地桂花香绽,倾听筝、琴古曲,谈笑间踏云黄山,观龙虎山云淡江西秀水。
江南,一种意境,一曲心歌唱晚,一种情丝,缠缠绵绵萦绕着不眠的千里草原,辉映出心的记忆。江南,一丝丝往事,如鸿如梦,牵系出点点心火,照亮回忆的月色。
或许,江南水乡,我人生孤旅中一个永远不解的缘,千里长江尽收欢笑中。挥手间,往忆回眸,黄河古渡也让我豪情万丈。
眼眸月夜澜珊,仰头迎月,春雨丝丝,构思出心的记忆,川陕古风,落叶纷飞,峨眉秀水醉倒了东北汉子,踏波武夷山十八湾水路洗脚驻足。
思江南,梦江南,江南在梦中,二十五年一回眸,春秋冬夏,转换星辰,也曾黄浦江畔夜色徘徊,诗行如江水滚滚,湘江、准河,岳阳楼头学赋诗,诗韵“文人笔会”情义缠绵五岳尽收过往云烟。
想江南,忆江南,江南过往,几十春秋,也曾大漠嘉峪关前留影,雄关漫道,情浓人生诗行。
记忆,啊!记忆,只不过是人生足迹的音符乐谱。
看着窗外,轻轻盈盈舞动的银光,思绪的酒,沉溺于夕阳残云中,静静的,悄悄的,走过银河隧道,静静地思考,寂寂的倾听,心房的颤声,记忆江南,抒情于天地阴阳之中。
江南忆,忆江南,一种心怀。一路风雨,一生如鸿,一世倾情,点点月光,讲述着古诗的情与梦……………
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