调皮的弟弟作文100字二年级上册【一】
我的`弟弟今年九岁了。他理了个小平头，头发根根都竖着，圆圆的脑袋上毛拉拉的，像团起来的小刺猬。弟弟那红红的小嘴，一笑起来，嘴角向上翘着，就像弯弯的小月牙。鼻子白白的，软乎乎的，像一颗小小的棉花糖。别看我的弟弟表面可爱，其实他非常调皮。
调皮的他曾经给我惹了不少麻烦。他用装满水的水枪射到我的衣服上，弄得我全身湿淋淋的，像一只落汤鸡。
这些还不算什么，更令我生气的事更多。我还清楚地记得，有一次，我回到家准备写作业，却发现我的一支笔不见了。这支笔可是我生日的时候，一个好朋友送给我的，我一直保留着。可现在却不见了，我在家里翻箱倒柜地找，这时，刚好弟弟从房间里出来。我一见他便问：“你有看见我的笔吗？”顿时，他的脸红了，吱吱唔唔地说：“不……不知道，没……没看见！”我发现弟弟的表情有些奇怪，而且他一向淘气，一定是他把我的笔藏起来了。我焦急地说：“一定是你把我的笔藏起来了，快给我！”弟弟一看，瞒不住了，便吞吞吐吐地说：“对……对不起，我把你的笔给……给弄坏了。”我一听，嗓门提高了八度，喊道：“弄坏了！快点给我看看！”弟弟朝我做了个鬼脸，从小口袋里掏出一支破碎的笔，就连笔蕊也断了。我瞪着眼问：“为什么会这样？”弟弟见我十分生气，便一五一十地把事情的经过说了一遍。原来是他想用一用我的笔，可是一不小心把把笔蕊弄断了，一着急就用他那锋利的牙齿把笔壳也咬碎了。
这就是我这可爱又可气的弟弟。
调皮的弟弟作文100字二年级上册【二】
我的弟弟今年九岁了。他理了个小平头，头发根根都竖着，圆圆的脑袋上毛拉拉的，像团起来的小刺猬。弟弟那红红的小嘴，一笑起来，嘴角向上翘着，就像弯弯的小月牙。鼻子白白的，软乎乎的，像一颗小小的棉花糖。别看我的弟弟表面可爱，其实他非常调皮。
调皮的他曾经给我惹了不少麻烦。他用装满水的水枪射到我的衣服上，弄得我全身湿淋淋的，像一只落汤鸡。
这些还不算什么，更令我生气的事更多。我还清楚地记得，有一次，我回到家准备写作业，却发现我的一支笔不见了。这支笔可是我生日的时候，一个好朋友送给我的，我一直保留着。可现在却不见了，我在家里翻箱倒柜地找，这时，刚好弟弟从房间里出来。我一见他便问：“你有看见我的笔吗？”顿时，他的脸红了，吱吱唔唔地说：“不……不知道，没……没看见！”我发现弟弟的表情有些奇怪，而且他一向淘气，一定是他把我的笔藏起来了。我焦急地说：“一定是你把我的笔藏起来了，快给我！”弟弟一看，瞒不住了，便吞吞吐吐地说：“对……对不起，我把你的笔给……给弄坏了。”我一听，嗓门提高了八度，喊道：“弄坏了！快点给我看看！”弟弟朝我做了个鬼脸，从小口袋里掏出一支破碎的笔，就连笔蕊也断了。我瞪着眼问：“为什么会这样？”弟弟见我十分生气，便一五一十地把事情的经过说了一遍。原来是他想用一用我的笔，可是一不小心把把笔蕊弄断了，一着急就用他那锋利的牙齿把笔壳也咬碎了。
这就是我这可爱又可气的弟弟。
调皮的弟弟作文100字二年级上册【三】
当我准备写一篇关于感恩的信时，我总想着一定要感恩爸爸妈妈。
在这个世界上我可以没有朋友、同学，但是我不可以没有爸爸妈妈，因为爸爸妈妈是我在这个世界上最依靠的人。
爸爸妈妈让我好好学习，我却觉得爸爸妈妈很啰嗦。但现在我不再这么觉得了，因为我知道，爸爸妈妈之所以这样还不是为我好，其实爸爸妈妈跟本不想这么啰嗦。
当我开始有记忆的时侯，爸爸妈妈就教育我，教会我识字，让我认识世界，每天苦口婆心的对我说，你一定要把我们对你说的记住，千万不可以忘记。
以前老是对我发脾气的妈妈，其实她心是爱着我的。她给我的爱是那么温暖，让我感觉像是一直都生活在一个欢乐的世界中，如果没有爱，生活就像冬天落光的树叶；如果没有爱，即使最可爱的微笑都是勉强……尤其是爸爸妈妈无私的爱让我的生活充满阳光，微笑，迷人的醉意！
孩子在一天天的`长大，慢慢地明白了爸爸妈妈的用心良苦。俗话说的好，父恩比山高，母恩比海深。父亲的恩情比山还要高，母亲的恩情比大海还要深。
我现在才明白爸爸妈妈给我的是无私的爱，只有爸爸妈妈的爱才是世界上最大的财富。爸爸妈妈的爱，就像一杯茶，把苦涩保留在心中，散发出来的都是清香。亲爱的爸爸妈妈，感谢爸爸妈妈的用心良苦。
爸爸妈妈的爱如太阳般温暖；爸爸妈妈的爱如春风般和煦；爸爸妈妈的爱如百合般美丽。
感恩是一种温暖的情感，像一条缓缓流淌的小溪。轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯美的讯息。
爸爸妈妈爸爸妈妈辛苦了，感谢爸爸妈妈为我撑起的一片蓝天；感谢爸爸妈妈对我的包容；感谢爸爸妈妈为我付出的那么多。我决定在以后的日子里我会用我的懂事为爸爸妈妈少添白发，用我的成绩带给爸爸妈妈欣慰，用我的孝心带给爸爸妈妈快乐。爸爸、妈妈，我爱爸爸妈妈。
祝爸爸妈妈身体健康。
调皮的弟弟作文100字二年级上册【四】
我有个刚上小学一年级的弟弟，他可调皮了。你想知道我的弟弟有多调皮吗？想就跟我一起来看看吧。
这不，这天我们要吃午饭了，弟弟第一个跑到饭桌前，把几粒花椒偷偷埋进了我的饭碗里。人都到齐了，我们围着桌子吃饭。弟弟夹了一些菜放到我的碗里，还说：“哥哥，这菜好吃，多吃点！”“哟！弟弟你什么时候变得这么乖，学会给人夹菜了。”我高兴地说，“今后要保持下去。”说完，我夹起弟弟给我的菜和着饭狼吞虎咽地吃了起来。“啊，好麻呀！”我张开嘴尖叫着。原来弟弟给我夹的菜里不知什么时候也放进了花椒，再看看他，却捂着嘴在一旁偷偷地笑呢。
还有一次，我和弟弟在院子里玩了一会儿，对弟弟说：“弟弟，我要到同学家去玩，不陪你了，你就在院子里玩吧。”“好的。”弟弟爽快地答应了。可是没想到他却暗地里跟着我，见我停下来，他便偷偷地从我背后窜出来，“哇”的一声，吓了我一大跳。“你这个‘跟屁虫’，给我走开！”我怒气冲冲地吼道。他见事不妙，撇着嘴哭了起来。我急忙连哄带骗，费了九牛二虎之力才让他破涕为笑。为了不让他跟着我，我只好把他背回家。可在回家途中，他居然用随身携带的一支蜡笔在我的背上画起来，还在我的背上写下了“大笨猪”三个字的拼音。怪不得在路上时，我觉得我的背一直痒痒的。
瞧，这就是我的调皮弟弟，他总是捉弄我。不过吃一堑，长一智，我现在也掌握了怎么对付他的招数了。
调皮的弟弟作文100字二年级上册【五】
我有一个调皮的弟弟。
有一次，他妈妈上班，我在他家玩，我在客厅玩他姐姐的芭比，他在一旁看着他妈妈给他买的小鱼和小鸡。突然，他喊：姐姐，快看！我飞快地跑过去，看见小鸡在水里沉着，快淹死了。我眼疾手快，连忙把小鸡拿出来，生气地对弟弟说；你弄的？弟弟不慌不忙地说：我想让小鸡和小鱼成为好朋友。我说：你真调皮呀！
还有一次，我和他在院子里玩，他看见了他朋友，蹦蹦跳跳地跑过去。看见他朋友拿一盒水晶泥，他也想要，可他朋友不给，他生气了，用鬼脸吓唬朋友，然后开心地对我说：我吓唬了他，哈哈哈！我马上跑过去让那个朋友别哭，然后又对弟弟说：不能再这样了。
他在我家玩时，把我最喜欢的玩具藏了，可还装的什么都没有发生，大概心里在暗自高兴，我急的快哭了，这时，他又把玩具放回原处。
在我玩时，他躲在桌子下，我走近了，他哗地从桌子底下蹦出来，然后又笑眯眯地跑了。
还有一次，他把桌子用彩笔画得五颜六色，各种各样的图案都有，他妈妈见了，举起手掌要打他，他却开心地和妈妈接了个掌。
他走起路来左摇右晃，因此常常摔跤，一看就是调皮大王呢！
调皮的弟弟作文100字二年级上册【六】
我的弟弟今年六岁了，他十分调皮。
弟弟是家里的开心果。每逢双休日，我都要回奶奶家和弟弟玩两天。我一进家门，只要弟弟在，他就会跑来迎接我。好戏马上就开始了。我放下了书包，写起了作业。弟弟跑来给我唱起了《老鼠爱大米》，弄得我心神不定只得听他唱完再做。他唱得还挺入神，闭着眼睛，舞动着双手。唱完后，他会活蹦乱跳地问我；：唱得怎么样？如果你说他唱得不好，“山洪”马上就爆发了，他会哇哇地大哭起来；如果说他唱得好呢，他的脸上就会露出得意洋洋的笑容。
有一次，我在喝饮料瓶里的水，弟弟争得要喝，我知道他又要调皮了，便专不给他喝。不一会儿，我俩玩起了抢水瓶，我趁他不注意。把水倒进了水杯里。便得意地走了。没想到，五分钟过后弟弟口含着水，仰着头张着嘴，“呼噜胡噜”的水花声从他的嘴里传出，一些水花从他的嘴里喷出来。“哗”突然他把所有的水都吐了出来。“咯、咯、咯”。地笑个不停。二爹闻声走来。“好个调皮小子。”说完往他的屁股上轻轻一拍，弟弟却满不在乎，把头一昂说：“哈哈，我是调皮大王。耶！”弄得我和二爹哭笑不得。
真是个调皮的弟弟。
调皮的弟弟作文100字二年级上册【七】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
