描写老师负责任的作文中文【一】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写老师负责任的作文中文【二】
敬老院的大门为我们敞开着，可是门口却没有老人晒太阳，让人感觉心里空落落的。我的首项任务当然是和老人们谈心。进去不久，我便于放小木凳坐在外面的几个老人聊了起来。老人们穿着的衣服不知是什么布做的，但神情却给我祖父祖母一样慈祥的'感觉，想想也是，他们的确是已是祖父祖母的人吧。谈话中，与我想象的不一样，老人们不想我一一样嫌弃敬老院的环境狭隘，反倒说这里过的安逸舒服，衣食无忧。而且无论是哪个老人，都说虽然敬老院的生活舒适，但是见不到自己的孩子，很思念自己的孩子，也不知他们过的顺心不顺心。虽然说这些老人在敬老院里，但是曾各自为人父母，哪能不想自己的孩子呢？
后来，我仔细环顾了这敬老院，虽然有寝室和、餐楼，工作人员的工作楼，除了一片小空地之外就没有什么活动室和其他了，想必这里的生活也很枯燥吧。一个敬老院有那么多老人，但是照顾的工作人员也肯定有照顾不周全的地方吧。一天的工作量也很多，打扫，整理寝室，也必然是忙不过来吧。
之后，我们帮助工作人员为这些老人做了一些力所能及的劳务，很多，很琐碎，很累，很费时间，虽然幅度很小，却让我们感受到了工作人员的辛劳。
最后离开时，突然发现我们好像都和这敬老院有太多要说的，可是什么也说不出来。其实，这些老人也和我们一样是孩子，需要人的关心和爱戴。我希望社会能更好地关心关注这些老人，让他们能有更好的晚年生活。
能为帮到这些老人，让老人们的生活更有趣，并且在其中得到感悟，那么，我们的活动就充满意义！
描写老师负责任的作文中文【三】
记得有一次，魏博君的朋友——王振林因上课说话被老师点了名，老师叫魏博君把王振林的名字记上。到了下课的时候，王振林跑上讲台对魏博君说：“魏大爷，你就饶了我，好吗？”魏博君说：“不行！”“那我放学给你买冰淇淋吃！”王振林苦苦哀求道。魏博君的.脸“晴转多云”了，冷冷地说了句：“你再来求我，我就给老师说。”“魏爷爷呀，你放过我吧！我以后给你许多回报的……”，王振林对魏博君的肺腑之言还没说完，只见魏博君的脸色“多云转阴”了，他厉声说道：“如果你再这样缠着我，我们就断绝朋友关系！”王振林听了魏博君的话，只好灰溜溜地回座位，等待老师的惩罚了。
我喜欢我的同桌——魏博君，因为他是一个工作负责的人，是我们学习的好榜样。
