下大雨细节描写作文【一】
今天是九月十四日，农历八月十五，、传统的中秋佳节。
中秋，原来应是月亮最圆、最大、最亮的一天，秋高气爽，我们坐在室外，看着天空圆圆的大盆似的月亮洒下一片银光，吃着中秋的月饼，那是多么美的事啊!
但是今年中秋，因为可恶的台风“森拉克”的影响，天下起了大雨，月亮再也不出来与我们见面了，怎么办呢?妈妈说：“我们来说说月亮的知识或故事吧!”
我抢先说：“月亮是从东边升起，从西边落下去的!”
妈妈说：“月亮是我们居住的地球的一颗卫星，也是离地球最近的天体，离地球有三十八万多千米。”
我说：“每月的十五的月亮最大、最亮!”
妈妈说：“月亮不是恒星，它不能发光，但它能反射太阳的光，所以我们看到它是亮亮的。”
我说：“月亮有时圆圆的，有时弯弯的，有时还会不见踪影。”
妈妈说：“月亮表面上有上万个直径超过一千米的环形山，它们大部分有上亿年的历史，由于月亮上没有水、没有空气，它们大部分永久地保持原状。”
今年的中秋，我虽然没有看到圆圆的、大大的月亮，但是我过得很开心，因为我又增加了不少新知识!
下大雨细节描写作文【二】
今年国庆节和中秋节是同一天，放了七天假，很多人都出去游玩了。中秋节又叫团圆节，就是和家人团聚的日子。这天，天气晴好，我和爸爸妈妈去奶奶家。奶奶家在农村，到了村头，看见田野到处都是忙碌的人们。有的往田里拉粪肥，有的人在刨花生，还有的人地场院里打玉米……走进村子，看见家家户户的院子里和平房顶上堆着金黄的玉米穗，一片丰收的景象。
午饭后，太阳还高高的挂在天空，很多家的玉米粒都躺在地上晒太阳。忽然，天下起了小雨，邻居伯伯家赶紧把玉米堆起来，用薄膜盖住，怕玉米被雨淋坏了。我和爸爸去村外边玩儿，看见场院里的玉米都堆起来，穿上了“雨衣”。听见农民伯伯在议论着：“要是再下雨，玉米都捂坏了!”
晚上，雨停了，天还阴着。奶奶说：“八月十五云遮月，正月十五雪打灯。”没有看到八月十五圆圆的月亮，我盼着明年正月十五下一场好大好大的雪!
下大雨细节描写作文【三】
最近全国很多地方进入了雨季，安徽、湖北等地还出现了洪涝灾害，抗洪前线上再次出现一群群勇敢的武警战士，新闻媒体上还有他们疲惫不堪的照片!
看着新闻里的画面，大水淹没了村庄，农田，甚至城市，这样的损失得多大啊。内心有些疑惑，自从1998年洪灾以来，我们国家很多地方的抗洪建设取得了怎样的进展呢?想来，这么多年过去了，原来很多地方依然比较落后，一进入雨季，就容易发生洪灾。想着媒体每天报道的美军巡游南海，日机监视，菲律宾国际仲裁案，台独猖狂，倘无足够强大的国力，这些内外问题又如何得到妥善解决呢?心里胡思乱想一通，有些不平，又奈我何?
成都也跟着下起了雨，消解了多日来的闷热。
万幸，这里没有发生洪灾。大雨冲洗着所及之处，稀里哗啦的下上一阵，或许累了，又淅淅沥沥、密密麻麻的低咏着，完全一副自由奔放的个性，缓过来劲儿，又开始噼里啪啦的下起来。
每每这个时候，我就特别喜欢坐在书房里，坐在窗前，听着雨声，工作一会儿，胡思乱想一会儿，似乎雨声的浓密反而能让心安静下来。
几年前，我终于有了自己现在的这个书房。
小时候，我也有自己的书房。原本那只是一间卧室，里面仅有一张床，是跟自己的兄弟嬉闹的地方。后来父亲为了奖励我考得了好成绩，专门到邻村的一户木匠那里订做了一张漆着浅绿色的书桌，朴实无华，却很结实。对从未拥有过多么贵重礼物的我而言，这张桌子给了我莫大的欣喜。那种坐在书桌前正襟危坐写作业或看书的感觉是多么的舒适啊，从内到外，都有一种充实甚至有些骄傲的满足感，如同过节的感觉一般。
高中毕业后，我就离开了家，那张褪色的书桌还在那个地方静静地等待着我这个主人的归来。
而我只能在相隔千里的地方以文字和回忆来回应它的思念。
现在，我有了自己专门的书房，面积不大，却是房间里我特享的地方。
下大雨细节描写作文【四】
??绵大雨的夜晚作文模板那是一个晴朗无云的日子，妈妈带着我来到了外公外婆家。那天我玩的很开心，可是越美好的时光逃得越快，现在是我们回家的时候了。
因为是爸爸开着一辆面包车来接我们，所以外婆要我们载几个西瓜带回家。外公外婆种的西瓜又大又甜，可好吃了！来到西瓜地，大人们东拍拍西拍拍挑出了20个西瓜，就这样圆圆的西瓜们就上了车。
在回家的路上，黑色的天空成了我们的伴侣。汽车载着我们三个高高兴兴的跑回家，可是一场倾盆大雨破坏了我们的好心情。雨哗啦啦地下着又是打雷又是闪电的，吓的我直打哆嗦。经过漫长的跋涉终于到家了，只可惜我家在五楼。爸爸将车屁股对着楼下的大门，停了下来。
“爸爸，让我来给您打伞吧！”
“好，女儿真乖！”
当爸爸把车箱一打开，刚好形成一个棚子。我有点失望地说：“看来我打这把伞是多余的`了。”妈妈看了看笑了起来。
雨一直下个不停，妈妈站在车棚子下负责装西瓜，我和爸爸负责把西瓜抱上楼。现在的我终于明白了什么是先苦后甜。豆大的雨珠打在车棚上雨从边源落下来，象一副水帘，可漂亮了！在水帘下穿梭，我感觉自己象来到了花果山的水帘洞！
在我们精心的配合下，将一个个抬到了家，我全身都湿透了。洗了一个热水澡后，我们分享了劳动的果实――西瓜！
下大雨细节描写作文【五】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
下大雨细节描写作文【六】
今天早上，天有点阴，我妈妈给我穿了长袖，结果一滴雨都没下!中午我热得换穿了短袖和中裤。
第二节课时，外面晴空万里。瞧那些穿长袖的人，头上冒着豆大的汗珠，我暗暗想：瞧我多英明啊！可是五六月的天就像小孩的脸，说变就变。变得阴阴的，我没有心思听课，那老天的眼泪一时半会还下不来。刚刚明亮的教室暗了下来，只有把灯打开，这节课那样漫长，同学们的眼睛都不在老师身上，而是在窗外。
叮~~~~下课了，我们一涌而出，像上微机课抢位置那样。我和包国莉、季怡超也手拉手冲了出去。哄~~~~，打雷了！我很奇怪，基地可从来没有打过这样响的雷，有几个一年级的小女生吓得尖叫，往回跑，我们也跟着往前跑，其实我们不是被雷吓的，而是被女孩的尖叫吓的。我们一会又出来，雨下得更凶了，真是倾盆大雨。“哗哗”，像是从天上倒下来的水。我好久没看见下这么大的雨啦。我冲向雨中，一些雨落在了我的嘴角，我一舔，啊！雨是甜的的！我还没淋够，包国莉却叫我回去，并吓唬我说：“回去晚了老师要批评哟！”我一听，吓得往回跑。才坐到座位上一会儿，再往窗外一看，蓝蓝的天上飘着几朵白云，云就像棉花一样悠来悠去。大大的太阳照着大地，反射出道道金光。
我打了一下自己，这是一场梦吗？
下大雨细节描写作文【七】
“轰！”“啊！！！”“哇呀！！”张老师的.声音被这些以感叹号结尾的声音淹没了。都是着雷声惹得祸。我边想边望着窗外那最反常的天气——晴天霹雳。不单这样，还“东边日出西边‘阴’”呢！“哗哗哗”这一场突如其来的大雨把叫声给冲走了，大家不受控制的跑了出去。
张老师见状，先是又急又气，后来心生一条妙计，对大家说：“大家出去看看雨有多大，听听雨有多响吧！等一下回教室！”“哦！”大家都冲了出去，教室里只剩下我.龙楠.萧隽.龙浩云和一些文静的女生。
我停下手中的笔，闭上眼睛，仔细聆听着一场突如其来的大雨。哦，我的天啊！我看到了什么？雨声被我想象成一个粉刷匠刷墙的声音了。天才啊！我摇摇头，睁开了眼睛，往窗外望去。
那些树上的叶子不管深绿的好，浅绿的也好，都随着大风左右摇摆。再看看池塘；呵，咋变水中花园了？那么多小白花，时而还有一些花花绿绿的东西在又来游去。是鱼吧！它们不怕冷吗？
正想着，我们班的同学从外面回了。天啊，这是人吗？明明是一只只“落汤鸡”嘛，的还在头上“抹”起了一团“奶油”呢！这时，张老师说话了：“你们想看雨的看了，想听雨的听了，想淋雨的也淋够了，回家后就写一篇名叫《一场突如其来的大雨》的文章吧！”
这篇文章就是这样诞生的。
下大雨细节描写作文【八】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
