包拯的故事作文30字以内【一】
本节课要求学生掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确改写整万的数。重点会用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。在教学中，我根据学生的生活情境进行导入，引起学生们的兴趣，在整万数的改写中学生掌握的很好，主要说非整万数的改写。
1、 看。省略万位后面的尾数我们看千位。
2、 判。判断千位上的数是否小于5，小于5的“四舍”，大于或等于5的“五入”。
有一部分学生在判断千位上的数时有时由于不认真判断错误。例如：145700≈14万。
3、 “≈”。用“≈”连接。
有一部分学生分不清“≈”和“＝”，总会用“=”连接。例如：157000＝16万。
4、 最后写上万字。
“四舍五入”法对学生来说确实是有一定的难度，当把整万的数和非整万的数混到一起时就会分不清应该用“=”还是“≈”。
这一节的知识需要学生多加强练习，再给学生分析“四舍五入”法，让他们对这里的知识掌握的更加牢固。
包拯的故事作文30字以内【二】
久闻桃园桃花美。我一直想去看他们，但我父亲总是没有时间。今天爸爸休息了，答应和我一起去看桃花。
一进桃园，就看到路两边种满了花草树木，枝繁叶茂，繁花似锦。再往前走，旁边的停车场都是车，说明今天来的人一定很多。
我们首先来到一片莫莫森林。桃树多，枝干短，不用踮脚就能到达顶端的桃花。桃树上几乎没有绿叶，但大多数是粉红色的小桃花。粉红色的花瓣和黄色的雄蕊随风在树干上摇摆，仿佛精灵在跳舞。树下，人们三三两两地穿梭在桃林中，有的拍照，有的仔细观察花朵，有的把脸贴近桃花，用鼻子闻香味。空气中有淡淡的清香，沁人心脾。
然后我往前走，看到了一片更大的桃林。与前一张不同的是，这里的.桃花有深有浅，白色的桃花点缀在其中，就像天上掉下来的彩云一样，让我眼花缭乱。当我走进去时，一股浓浓的香味扑面而来。我深深地被它陶醉了。
桃林里有鱼塘，那里有活鱼，深绿色的水草，还有白褐色的渔网！池塘边停靠着一艘小船，是渔民用来喂鱼捕鱼的。沿着鱼塘有一条石板铺成的小路，蜿蜒曲折，延伸很远。
我们沿着小路走着，两边的绿草不时的托住我们的衣服，仿佛在挽留我们。我低声说:“你放心，我不去，我这里的美景还没看够！”在小路的尽头，我来到了一个叫做观鸟平台的亭子。我往上走，可以看到对面几千万只水鸟。这些鸟从早到晚呆在那里，直到深夜才回到它们的巢穴。有的飞下鱼塘抓鱼；有些在天上飞来飞去；有的停在树枝上，一动不动；其他人走在鱼塘边的沙滩上...
天黑了。该回家了。我不情愿地来回走着。但是醉人的美总是在我眼前晃动。
包拯的故事作文30字以内【三】
“整万数的改写”的知识点相对简单，所以学生很快就发现了改写方法，整体掌握较好；对于“用四舍五入法求近似数”教学效果不理想。
“四舍五入法”虽然是本节课学生才认识，但其实在二、三年级学估算时就已经接触，所以在教学这一内容之前，我复习了以前学的找两位数或三位数的近似数，帮助学生回忆找近似数的方法。我因为估计学生能正迁移，所以对于省略万位后面的尾数需要看千位这一环节没有过多强调，使得有些学生没有完全理解；而紧跟其后的做一做要分别省略不同数位后的尾数，则让学生不知所措。
反思这节课的教学，不理想的主要原因是在教学例6时，没有留足够的时间让学生理解方法，教学过快，虽然后面也进行了有针对性的训练，但学生也只是依葫芦画瓢，没有掌握方法。
这节课让我再次感受到：难点部分教学节奏一定要慢，要留足够的时间让学生去理解、消化。
包拯的故事作文30字以内【四】
你好！
恕我冒昧提笔。我是大治市DS局的`士卒。去年春风惊雷激浊扬清，祛邪匡正。至今势头不减，万马欢腾。可是春风不度玉门关，DS局对我们要求返还房改权益的问题推诿拖拉，欺上瞒下，背诺无信，恐吓打压，迫害报复。恶意挑起事端，全然践踏生命尊严。试问些小官僚人性何在，天理何在？说什么敢于担当、和谐温暖，看起来都不过是掩耳盗铃、痴人说梦、鱼肉百姓、愚弄群众。
我去年7月提出返还房改权益的要求，申明是为了查清当年抢房的原委。DS局竟称新官不理旧案，豪言“赔100万有的是”，直言“不会受理”，悍言“你往上去告”。在督促调查时，当众认可我说得有理、要求也不过分，转述“抢房者”原话“（该）要说的我偏不这么说”，放言“宁可不当这官也要压（你）”，蓄意扣留我们提交的证据材料。于是冷嘲热讽铺天盖地来袭，类似“赔你一千万也有”、“越往上申诉（哪怕中纪委）越没有责任”、“莫要自取灭亡”接踵而来。两级局结论都是不予受理，“奉劝”我走司法途径。对我反映的疑似小金库问题闭口不谈。更有甚者，在上级局调查现场，丁某面对质疑恼羞成怒，咆哮公堂，挥拳辱骂，引发我冠心病往两级医院急诊打点滴。是可忍孰不可忍，我恨不能学曹沫大将奋血溅五步之勇，学曹操行刺董贼之雄心。呜呼，我知道林冲雪夜上梁山的无可奈何天。泣血顿首，不知黄河何时清，青天何时再现？
