以美育人向美而生作文【一】
Ever Tried. Ever Failed. No Matter. Try Again. Fail Again. Fail Better(努力过，失败过。没关系，屡战屡败，屡败屡战。失败只为等待更大的进步!这是瓦林卡在胳膊上纹的法国文学家塞缪尔·贝克特的一句。2014年夺得澳网、2015年赢得法网、2016年问鼎美网，每年一个大满贯冠军，这个瑞士人用行动证明自己确实每一年都在进步。
本届美网，穆雷、小德在开赛前一致被大家看好有可能会师决赛，甚至在奥运会上表现不错的德尔波特罗也在夺冠热门之列，而在前半赛季表现不稳定的瓦林卡并没有引起人们的关注。美网第三轮，瓦林卡更是挽救赛点以4-6/6-3/6-7(6/7-6(8/6-2逆转埃文斯才惊险晋级。所谓“大难不死、必有后福”，瓦林卡之后又连克了大师兄和锦织圭闯入决赛面对小德。他们在美网决赛之前总共交锋23场，小德以19胜4负占据绝对优势。不过瓦林卡所胜后两场都发生在大满贯赛当中并最终瓦林卡都夺得了大满贯冠军。第一次是2014年澳网1/4决赛，瓦林卡长盘决胜险胜小德并在决赛中击败当时的世界第一纳达尔，夺得个人首个大满贯男单冠军。第二次是在2015年法网男单决赛，瓦林卡在4-6先输一盘的情况下，6-4、6-3和6-4连扳三盘逆转夺冠。
美网决赛的剧情和去年的法网有点像，瓦林卡也是在先输一盘的情况下6-7(1/6-4/7-5/6-3逆转小德夺冠，凭借着这个冠军瓦林卡成为2003年自阿加西之后在澳网和美网夺冠最年长的球员;也取得自2014赛季清奈站之后决赛11连胜，大满贯决赛胜率百分百更是创造了属于自己的“四蛋定律”!同时，凭借着美网2000巨分他也成为本赛季第三位入围ATP年终总决赛的球员。
小德在决赛曾前说瓦林卡是一个为大场面而生的男人，获胜后的瓦林卡当被问到如何在大场面下发挥得还如此之好，瓦林卡表示从来没有给自己设定拿大满贯的目标，一步一步来，他自信自己能打得更好。是啊，作为瑞士男单2号球员，瓦林卡一直在费德勒的阴影之下。从2002年进入职业网坛，到2012年整整十年的时间，他没有太大的作为。2014年澳网，在接近29岁的时候，他赢得了第一个大满贯冠军。去年法网和这届美网的两度夺魁，更是印证了他是为大场面而生的男人。在四巨头统治的网坛，只有瓦林卡是发挥最为稳定的搅局者，澳网如此、法网如此、美网如此，下一个会不会是温网呢?
以美育人向美而生作文【二】
我利用空余阅读了瓦·亚·苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，文章内容自己非常感兴趣，收获到了很多未知的东西，有些内容给我留下了深刻的印象，对自己的教育教学工作有很大的启发。
这本书是把苏霍姆林斯基的三部作品：《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的信》辑为独特的三步曲即《育人三部曲》。苏霍姆林斯基分解出的教育过程的三个构成部分为：教师—学生—集体，论述了相互的关系。
（1）教师是教育过程的指导者和组织者；教师的品格要求：“在精神生活的丰富方面我们应该成为少年的榜样；只有这样的条件在道德上我们才有权进行教育。”
（2）学生即受教育者，这三部著作中居于中心地位的是受教育者的问题，解决受教育者的问题着眼点必须考虑两个方面：一方面是每个个体（其性格、气质、智力、兴趣、志愿、情感、等等）的发展特点，另一方面是孩子的发展所处的社会关系(家庭、街道、村镇、朋友、劳动、即他的微观环境。苏霍姆林斯基写到：“童年是人生最重要的时期，他不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一种独特的、不可再现的生活。”
（3）集体，以其不断发展的形式呈现于三部曲中。在“快乐学校”中，教师在真诚、知心、同情心和互助的基础上建立学生集体，集体为每个人都理解的、感到亲切的共同目标所统一。苏霍姆林斯基断言，“集体的教育力量始于每个个别的人所具有的力量，始于每个人所具有的怎样的精神财富，始于他给集体带来了什么，他给了别人什么，人们从他那里得到了什么。”
详细读过《育人三部曲》以后才知道：苏霍姆林斯基分解出并论证了教学教育过程最主要的构成因素，但是并没有把它们比的作用一成不变地确定为：教师—主导者，集体—手段，学生—对象。这三个构成因素相互作用的逻辑如同苏霍姆林斯基的整个教育体系一样，是灵活的，相互关系紧密。书中的教学事例使我感觉到苏霍姆林斯基对教育的热爱，对孩子的热爱，全身心投入教育工作和教育事业；例如：为了给孩子们一个快乐的童年，苏霍姆林斯基把第二年才入学的三十一名孩子组织起来，成立了学前班，苏霍姆林斯基要在孩子入学之前，先教会孩子们会思考、感知和观察事物。这样“快乐学校”成立了：“在绿草地上、在大梨树下、在葡萄园里、牧场上等都留下了孩子们童年的串串足迹。孩子们生活在“蓝天下的学校”，孩子们幸福地坐在葡萄架下浓浓的绿荫里，并品尝着果实的香甜；快乐自由地登上山上，并聆听着虫鸟的鸣叫等等。自己作为一名教师，感觉到自己做的还远远不够，不过我会不断努力，做好自己的工作。像苏霍姆林斯基那样用爱谱写自己的教育事业。
以美育人向美而生作文【三】
欣赏表达是沟通交往的最基本方式。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的.琴弦，拨动它就会发出特有的音响，使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”(只有与学生对准了音调，他们才会与你沟通，教育才会达到预期的效果。我们对学生的教育引导是通过表达来实现的。在与学生表达交流时要充满真情实感，教师可借助“形体语言”，如一个鼓励性的点头，一个赞许的微笑，翘起大拇指，拍拍肩，摸摸头表示对学生的爱，这些都能优化交往的氛围，促进教师与学生的对话，沟通和交往。会欣赏学生，根据学生的兴趣爱好，个性特长设计交往话题，选择他们感兴趣的话题，让学生从各个角度各个层面去思考，不受唯一答案束缚。班主任在与学生交往沟通时还要提高自身的反馈技巧。
正像一位哲人说过：世界上没有两片完全相同的叶子。每一个集体都是由几十个性格不同的孩子组成，每个学生都存在各自的缺点，尤其是班中的后进生一般都有自卑心理，同时又有很强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理或厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。作为教师要善于运用集体这一强大的教育力量，用集体的力量去影响和教育个体，既尊重个性发展，又注重集体教育，寓个性发展于集体教育之中，用个体的健康发展带动集体的成长。
以美育人向美而生作文【四】
记忆的河畔伴我独自行走，那些奔流不息的河水，蜿蜒着我生命中无尽的感触。没当我想起 他 的事迹，我对他的敬 佩之情总会油然而生。
镜头一
在小学六年级时，我们的数学老师是一个将近60岁的.男老师，说话声音特别小，还是一口纯正的盐城方言，让人听了总想睡觉，辛亏我坐了第一排。每次上数学课， 他都像一尊大佛一样坐在那认真听讲。每次他站起来回答问题时，都非常自信，很少出错。
最令人不可思议的一件事是，他旁边原来坐的是一个成绩倒数的人，大约和他坐了半个学期，成绩突飞猛进，进了全班前20名。
镜头二
小学六年级时，每天中午来我们都默写，一共是三个人全权负责，那天正好是他负责， 还 发 生了很可怕的一幕……
我们当时正默的好好的，他突然叫了一声：站起来。全班人都不知道什么状况，只见他朝后面走去，让一个男生 站起来，可他不听。他顿时来了火气，把那个男生的书包扔了出去。顿时两人吵了起来，最终还是邪不胜正，他赢了这场比赛。
镜头三
小学每到期末考试的时候，都是我们全班最紧张的时刻，可每到下课，有更平常一样打打闹闹，毫无紧张感。只有他一个人坐在那里复习，和我们形成了强烈的对比。
当时他正在背语文，突然我们班的调皮鬼再扔瓶子的时候，砸到了他。他只是朝调皮鬼瞥了一眼。看得出来，他想抓紧一分一秒复习。不用说了，最后他是我们南校区的第一名。真令人羡慕。
他的成绩很好，能力也很强，我对他的敬佩之情油然而生。
以美育人向美而生作文【五】
《育人三部曲》是教育家苏霍姆林斯基的着作，它由苏霍姆林斯基的三部名著构成：一是《把整个心灵献给孩子》；二是《公民的诞生》；三是《给儿子的信》。在此书中，我充分感受到苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱。他对孩子的爱，不仅是一种教育艺术，或一种教育策略或技巧，更是从心底散发出来的人性芬芳。
苏霍姆林斯基对我影响较大的教育观点是“集体的爱抚和善良情感，集体的良好意愿是一股多么巨大的力量。它犹如汹涌的巨流把那些最不容易动情的人也触动了。”
书中提到曾有一位波兰学者参观了巴甫雷什中学后说“我在这所学校发现一个秘密，那就是这个学校的孩子是不怕校长的！无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方，总会有一群孩子围上去，而这个时候，苏霍姆林斯基的脸上就会呈现一种孩子般纯真的笑脸”。而在我们所熟悉的校园中，最常见到的是学生们毕恭毕敬的向老师们问好，老师布置的作业会很认真的完成，但是孩子们生活的并不快乐，他们没有机会和老师推心置腹的交谈，老师们不了解孩子们内心真实的感受，老师们只是按照自己对孩子的理解实施自己的班级管理，对于学生们来说这是一种桎梏。苏霍姆林斯基说：“教师跟孩子没有精神上的经常交流，彼此在思想、情感和感受上不互相渗透，就不能想象会有情感与教育修养血肉相连的修养” ，他认为教育者是孩子们的朋友和同志。
下面仅就结合自己的实践谈一些体会。
以美育人向美而生作文【六】
公车在市郊飞驰，首先映入眼帘的是宽阔的道路、漂亮的绿化和一座座富有现代气息的建筑物，让人心旷神怡。带着对汽车科技的畅想，我和同学们一路谈笑风生。“到了，到了，”同学们激动地喊着。我们赶快下车，在老师们的带领下，跨进厂区大门，鳞次栉比的厂房呈现在我们面前，厂区内绿树成荫、鲜花遍地。“这儿的环境真优美﹗”我不由得啧啧赞叹。
我们在解说员的带领下，来到厂区内参观。解说员阿姨告诉我们：“现在东风悦达起亚生产的车型有好多种，如K5、K2、智跑等，不但款式十分好看，而且质量也非常好，市场销售量很大，上年销售43万辆，成功列入行业前十，对盐城地方经济的.贡献很大。”在焊装车间，我看到了许多机器人，它们正在进行汽车焊装呢，只见火花在机器人的身上飞溅，发出“哧哧”的清脆声。解说员阿姨告诉我们，现在这里生产车间大多用机器人，因为这儿焊接温度特别高，用机器人作业不但节省了人力，而且提高了生产质量。接着我们又参观了涂装车间，这儿同样是机器人在工作，它们正往装好外壳的汽车上喷涂各色的油漆。我在心里说，现在的生产技术真发达。最后我们参观了总装车间，我看到许多工人正在将方向盘、轮胎等诸多部件组装到汽车上，就是在这儿，汽车生产全部完成。
今天真是大开眼界，我们结束了半天的参观，坐车返校。路上，我思绪万千，我们一定要好好学习，将来掌握更多高科技，为建设我们的祖国贡献自己的力量﹗让祖国为我们自豪！
