怎样把作文写得更加具体更加生动【一】
雪花飞扬，荡去黄澄澄的秋色；春雨飘洒，融化了冬季皑皑的风采；春运送大自然少了几分缠绵的温馨；夏来，我们迎接暴风雨的洗礼。
世间万物都是无语的。太阳无语，却照射着光辉；高山无语，却展现着高大；蓝天无语，却表现出深奥；大地无语，却滋养着灵魂。其实，生命也是无语的。春太短，冬太短，一切喜悦都来不绽放。春的`含蓄，夏的热烈，秋的高远，冬的沉静，都是历史的一瞬。我们寻找突破，是为了找寻永恒。
青春似火，理想闪烁，时代的浪潮狂欢而来，青春的小浆奋击在人生航线上，意志和信念是永不沉没的小舟，在驶向彼岸时，生命生命总是高挂理想的风帆。
不要说你没有足够的准备来迎接冬的来临，不要因此责怪冬的严肃与无情。因为不经历冬的洗礼就不会有春的美丽，生命中没有“山重水复”就没有“柳暗花明”。
生命不息，奋斗不止。托起明天，让生命更加美丽。
怎样把作文写得更加具体更加生动【二】
具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。那么，怎样才能写得具体生动呢?
一、用总分法把文章写得具体生动。例如：喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是背和腹部有白色羽毛，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈，优美，鸣声清脆响亮，使人有喜悦的感觉。不论是在萧瑟秋风的树下，还是在冬天野外的路旁，喜鹊迎面飞来，生机勃勃，欢欣活跃，令人感到振奋。因而，喜鹊受到人们的喜爱。(《喜鹊》作者先从喜鹊的羽毛、体态、鸣声、飞翔四个方面具体描述喜鹊的可爱;再总述喜鹊受到人们的喜爱。
二、用比喻，比拟等修辞手法把文章写得具体生动。
例如：
头上的羽毛像橄榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。(《翠鸟》这里，作者通过三个生动形象的比喻，不仅突出了翠鸟外形鲜艳美丽的特点，而且还赋予了翠鸟一种人性的.美。
三、用举例的方法把文章写得具体生动。
例如：
松鼠喜欢在树林里跳来跳去十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树枝上去。(《松鼠》松鼠十分机灵，究竟机灵到什么程度?作者用人们触动树枝后，松鼠怎样反应这一事例具体说明。
四、用描摹的方法把文章写得具体生动。
例如：
池边还有小泉呢，有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白;有……这比那大泉还更有趣。(《趵突泉》这里作者描摹了小泉的各种不同形态。具体写出了“小泉比大泉更有趣”的特点。
五、用比较的方法把文章写得具体生动。
例如：
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。(《太阳》这里，作者通过有太阳和没有太阳这正反两个方面进行比较，具体写出了太阳和我们的关系非常密切。
六、用数据说明的方法把文章写得具体生动。
例如：
其实还有比象大的动物，那就是鲸。最大的鲸有三十二万多斤重，最小的也有四五千斤。我国捕获过一头八万多斤重的鲸，有十七米长，一条舌头有十几头肥猪那么重。(《鲸》这里，作者通过鲸的重量、身长等数据，具体准确地突出了鲸的巨大。
除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。
怎样把作文写得更加具体更加生动【三】
要毕业了，为了把对母校的眷恋表达出来，我们要用自己的实际能力来通过一个个才艺节目表演出来，我们班就举行了这个“淄博师专附小首届提前读写实验班‘四季之歌’毕业汇报演出”。
我们的第一个项目就是现场，有三个题目，我选了其中我比较喜欢的一个题目“书香作伴”，我写了我五年的读书历程和我最喜欢的一本书。我们都发挥出了我们最高的水平，为了给我们的家长和老师交一份满意的答卷。
写完了作文，我们就开始了我们的表演。
第一乐章“春的希望”。第一个节目是赵子牛的架子鼓表演，敲击出了一个引人入胜的、激情的开场；第二个节目是赵董源和尹悦江南的歌曲《明月几时有》，优美无比，让人沉醉其中；第三个节目是许多同学一起表演的英语短剧，讲的是六个同学环游世界的故事，其中的四个同学到达了她们向往的两个国家时，还有许多人在大桥上、山顶上唱歌呢，我就是其中的一名歌者。
第二乐章“夏的热情”。第一个节目是九个漂亮的女生表演的舞蹈《Oh!》和《Hahaha!》，她们的舞姿俏皮可爱，不时还有些火辣的感觉；第二个节目是一群“时尚男女”们激情的《时装表演》，男生们穿着自己准备的衣服，女生们则穿的都是孙翠红老师做的衣服，大都是卡纸、皱纹纸、棉纸、即时贴、塑料布花、透明塑料纸等等，做成的许许多多好看的衣服，既简单又环保，还用了许多学校门口发的许多同学都丢在路边的广告传单，家长们都赞不绝口。
第三乐章“秋的.收获”。第一个节目是我们班的一些有才的同学的朗诵节目，更体现出了我们班同学们喜爱古代文学；第二个节目是一群古人们为精彩演绎的《滥竽充数》，他们用高超的演技演绎出了故人们的性格特征；第三个节目，是六个同学为我们演奏的钢琴联奏，有的优美，有的豪放。
第四乐章“冬的快乐”，第一个节目是群口相声《五官争功》，让我们都笑得合不拢嘴；第二个节目是翟浣琳的独唱《美丽的地方》，歌声仿佛把我们带到了那美丽的地方；最后一个个人节目是我、王艺燃和尹悦江南的情景剧《后》，讲的是儿子考试考得很烂，爸爸还喝醉了酒，老师又来家访的事情。
第五乐章“四季的梦”，是我们集体节目的专场，朗诵《闪光的记忆》打开了我们尘封的回忆；合唱《飞来的花瓣》表达了我们对老师的感谢；手语《让爱传出去》舞出了我们对老师和同学们无言的爱。最后，我们还现场连线了吕老师，我一听到吕老师的声音，在眼眶里打了五分钟的转儿的眼泪，终于不争气的掉了下来，虽然没听清吕老师说的什么，但是我听出了老师对学生的爱。
谁像我们那样的不舍，谁像我们哭得那样的痛。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”再见，期待多年后再相聚，有缘的我们，无论千里，都会再相会的！
