写一篇关于彼岸的作文【一】
《天蓝色的彼岸》是一部感人至深，触动灵魂的人性寓言。这本书从一个前所未有的角度向我们讲述了死亡。
“我们走着瞧！我们走着瞧！我这次可算是恨上你了！我再也不会回来了！”这是哈里在出门前对姐姐说的话，但是现在，哈里对自己的言行无比自责。在另一个世界中，哈里多么希望能重新回到人间，向自己的亲人和朋友们说一声再见。直到有一天，哈里碰上了一个模样滑稽的人——阿瑟，带着自己重回人间。
在学校里，哈里看到了自己曾经的大衣挂钩、课桌，以及满满一墙的小诗和照片，看到了自己死后杰·唐金斯为纪念自己而种的树。随后，又回家看望了还未从死亡阴影中走出来的爸爸、妈妈、姐姐，用意念控制了一支钢笔，向雅丹说出了自己的歉意，并拥抱了家里的每一个人，最后安心地回到了天堂。
《约伯记》里说：海中的水绝尽，江河消散干枯。人也是如此，躺下不再起来，等到天没有了，仍不得复醒，也不得从睡中唤醒。我们在生前就应该好好对待亲人，而不是在死后才醒悟过来自己活的时候没有好好照顾自己的爸爸妈妈而后悔不已。
其实，在人间，朋友之间的友情是第一的，我们不能因为一点点小事就吵架，而是应该宽容对方。我们不能小看了宽容的力量，有时候，宽容能改变一个人对你的印象；有时候，宽容能让你的朋友向你投去欣赏的目光……哈里正是因为在生前和姐姐因为一支钢笔的事跟姐姐吵架，结果在另一个世界里一直自责，最后用特殊的方式向姐姐表示了自己的歉意和爱，安心地回到另一个世界，死而无憾地前往天蓝色的彼岸。
写一篇关于彼岸的作文【二】
九寨天堂，黄龙仙境，青城幽静，峨嵋灵秀，尘世的脚步趋之若骛，卷起浪涌般的烟尘。在我，不过是手中翻旧的小人书一页页泛黄的画面。
缘是身在此山中吧。正如栖居山林乡野的人们，更愿意把好奇的目光投向纷至沓来的红尘男女，半是羁傲，半是虔诚的表情以及矜持高贵、浓妆艳抹的时尚物语。
我曾经住在风景里，我的眼中没有风景。
命运的指引，生活的方向。走出了云朵掀翻草帽的高原，像一只怯懦的蜗牛，躲进城市笨重的金属壳里。
在浑浊的玻璃体后，在冰冷的钢筋丛里。在重金属的鳞爪下，在现实的刀锋中，月色星光，流云落霞，荻露清霜，孤鸿雁影，是我们惟一可以咀嚼的冷风景。
肉身终无法突围了，寄望于灵魂吧。
与风景相比，我们的目光更愿意接近一根权杖或是一叠印花的纸币。
遭遇丽江，本是为了偿一个许愿和承诺。我的想象中，所有对丽江的赞美与礼颂，不过是身陷红尘，都市人的有病***。就像是大快朵颐，饱食珍馐的人们对一碟农家腊味或山林野菜的怀念。
晚上十点的丽江，宛如出浴的少女，恬淡安详，端庄静穆。也有清淡舒爽缱绻流连的月色星辉，也有朦胧隐约，流动跳跃的霓虹灯火。这月色这星辉，这霓虹这灯火，丝丝缕缕都仿佛带着温婉的心意和情愫，让人身心柔软得像时光河流里一颗静美的水草。绝不像我们栖身的都市，那些冷漠的浮光和轻佻的流莹，只勾引我们空洞的目光，却不能给苍白的心灵一丝抚慰。
睡在挂满岁月胡须、雕梁画栋的白族民居里，我的心情自由放松得像一只鱼，回溯在透明的时间里，尽管身体已经很疲乏，但我还是舍不得闭上眼睛，生怕错过了时光两岸，那些写在一个古老民族背影里的美丽童话和传奇。
有人说，在丽江最没用的可能就是时钟了。而我觉得，时钟价值之所以遗失在丽江，不是因为这古城老态龙钟的步履和这里悠闲散漫的.生活节奏，而是摇响在冰凌岁月里茶马古道上的铃声一直徘徊留恋这份净土，久久不愿飘散，把我们与机器轰鸣的工业时代拉开了距离。
铃声响在路上，我们就是那无所挂碍牵绊，无所谓起点和终点的旅人，我们可以忘了时间概念，只是朝前走着走着走在现代物语生动而不张扬的细节里，走在历史静默而不死寂的古韵陈香里你可以蓦然惊艳于翻飞飘摇的群裾，也可以声色不露地打量镂花镶边的民族风情
你还可以跟在须髯如雪或是小脚蹒跚的大爷太婆身后，预约几十年后的人生感悟，让心情先脚步抵达
愈是凹凸起伏不光华的石砌路面，沉淀的历史愈幽深。丽江古城阡陌纵横的街道，每一条都是一个时间的断面。
脚步可以轻点再轻点，轻到感觉是在飘。
八百年的梦寐，并没有尘埃落定。梦寐里的行走，最好以最轻最轻的步态，尽可能少地抖落附着于我们身上的俗世尘埃。
或者干脆停下脚步，找一处临窗面河的落脚处，坐着发呆。在流帘飞檐下梳理心情，在重门叠墙里收缩意绪。
或许思念深得无望，或许理想远得渺茫。这一切都不再重要，想象就在下一条街的某个拐角处或在某个叫不出名儿的十字路口，有一场意外的遭遇或不期而至的感动在等着你，让你想流泪
如果连想象都没有，你就孤独地面对自己。为自己默哀或是祝祷，除了上帝，不用担心有谁听见。
写一篇关于彼岸的作文【三】
“一段生命的结束，注释着另一段生命的开始”你在人间的生命结束了，表示着你在天国的开始。
《天蓝色的彼岸》讲述的是小男孩哈里因车祸去了另一个世界，直到他遇上了一个叫阿瑟的幽灵。他们俩偷偷跑回人间，来向亲人告别。主人公哈里是一个学习较好的小男孩，因和他姐姐闹小矛盾，再出走的小路上被车撞伤，失去了宝贵的生命。到了天国，又遇上了叫阿瑟的幽灵。说到阿瑟，他是个150多岁的老小孩，喜欢恶作剧，但帮了阿里不少忙。
书中充满了喜怒哀乐，正如我们的生活。对不幸的哈里来说，人生是短暂的，对有些虚度光阴的人来说，又是漫长的。
所以要抓紧每一秒，话虽老土但事实如此。人活着就是要干一番事业，为国家出力。之前就要学会学习、思考。“学而不思则罔，思而不学则殆。”但我们学习的是怎样玩游戏。思考也有了，但我们不是用大脑在思考。学学哈里，他在班里学习前几名。我们比哈里有的是时间但总是不会去好好地利用。
我们都有偷偷摸摸的玩电脑过，我也有。回忆当时，妈妈出去了，我和爸爸在家但爸爸在睡觉，睡得很熟。我趁机玩电脑，越玩越不舒服，一种说不出的感觉。等妈妈回来，我马上关了电脑，装作一副在写作业的样子，妈妈猜测我一定完了电脑，我点点头。她虽然没批评我，但心里更不是滋味，比批评还难受。但以后很少这要了。
一段生命的开始，也注释着一段生命的结束。
写一篇关于彼岸的作文【四】
探险者得到人间罕有的财宝，可谁知他们历尽千辛万苦，双脚踩遍每寸土地，血汗洒下每寸征途。险些丧命于幽深的森林，险些坠足于骇人的峡谷。然而，只有经历了这些历练的探险者，才可以找到那众人惊慕的财宝。
科学家的一件发明问世，可谁知他们面对过成千上万的失败，书写每一处细微的计算，面对每次失败后的失落感。曾因为想法异于他人而险遭背弃，也曾因为化学物品的使用失误而险失生命。然而，只有克服这些困难的科学家才可以发现让人惊慕的`秘密。
歌手在舞台上尽情的歌唱，挥洒着梦想。可谁知道他们未出道时的辛酸和委屈，奔波于城市各处，遭遇他人的拒绝，歧视。然而，只有撑住这些不善意的冷眼的艺人，才可以站在这心中的舞台上放声歌唱。
人们啊，不要在惊慕他人付出努力后得到的那彼岸的花，若是只会眼巴巴望着别人汗水结晶的你，只会让你驶向汪洋的小船越来越偏离你心中的彼岸。我们只要惊慕他人探求彼岸时所付出的汗水，而不是那在汗水过后，摘来的花。
写一篇关于彼岸的作文【五】
刚拿起《彼岸的教育》，我便被封面语所吸引：“能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。”教育无国界，只有善于汲取其间的智慧，我们的教育才能实现真正意义上的提升。
翻开书页，新颖的标题一一涌来。“什么使教学熠熠生辉？创意！创意！”“杰出教师是‘教育之心’”“专业化发展——教师一生的课题”……这些大胆而又有特色的题目如一双双热情的小手召唤着我投入字里行间。畅游于新颖的案例，别致的创意，我惊喜连连，乐不思蜀。
对于师生来说，开学都是一个特别的时刻。怎样营造良好的氛围？怎样鼓舞学生的士气？怎样让学生很快喜欢上自己？《彼岸的教育》开篇便介绍了5个成功的创意。首先吸引我的是“是对还是错”。活动先从教师开始，由教师在幻灯片上写出4句关于自己的话，其中3句是与事实相符的，另一句则是错误的。让学生对这4句话进行判断的过程其实就是教师向学生进行自我介绍的最佳时机。随后，每个学生也以此形式来让大家做关于他自己的“判断题”。其实像这样的“介绍彼此”的活动，我们很多教师也进行过，可大多有点严肃，有点拘谨。而这个活动显然情趣万千，能让师生在轻松愉悦的气氛中了解彼此，亲近彼此。接着，书中又介绍了“他是谁”“猜，猜，猜”等游戏，目的只是“让新同学尽快互相认识，让学生明白我们从错误中学到的并不比从正确中学到的少。”
而一学年的最后一天该怎么过？当这个问题横在我面前的时候，我的脑中映出的是一些忙乱的画面：表扬进步的学生，寄语调皮的`孩子，发放喜报及奖品……值得回味之处甚少。而美国教师贝丝。刘易斯的之谈让我大开眼界。“给下学年的学生写一封信”是让学生把在课堂上获得的成功窍门，值得珍藏的回忆和笑话，以及任何一个新同学需要或希望知道的写下来。透过文字，我们可以想象到学生采撷记忆中珍宝时的喜悦，可以想象到教师阅读时那难以名状的快感，更可以想象到下学期的学子拿到这份“秘籍”的惊喜，真是一举多得，其乐无穷！
书中说，为了让学生获得真正的幸福，对抗物质主义给社会带来的危害，英国最顶尖的私立学校之一——威灵顿公学从2006年9月新学年开始，给该校14—16岁学生每周上一节幸福课。威灵顿公学特意聘请了幸福科学的顶尖专家剑桥大学的尼克。贝里斯博士一起开发幸福课程。贝里斯博士介绍，他们将和学生讨论一些真正的个人问题，如：如果有人在运动场上撞了你，(你会怎么做？如果你的父亲告诉你，他希望你将来做律师，以帮他实现他未尽的抱负，你会怎样对你父亲说？读到这里时，我陷入了深思。作为一名教师，我见过太多学生的不快乐。有的孩子为学习所累，有的孩子为穷困忧伤，有的孩子因家庭破裂而没有安全感……如果我们也能开设幸福课，关注学生的健康身心，教给他们如何获得更多的幸福体验，该是一件多么有意义的事情！
教师最重要的武器就是嗓子。教师在工作中几乎时刻都要使用嗓子，但是我们大多没有接受过有关嗓音保健的培训。英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练的威廉姆斯先生说，“不给教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需的器具一样”。这个比喻是何等的精妙！苏塞克斯大学教育学院的学生是幸福的，在上岗前，他们就学会了如何做到用嗓卫生，如何识别用嗓过度等，这无疑是他们未来职业幸福的通行证。这样的嗓音培训值得叫好，睿智的同仁们，请你也做嗓音保健的践行者吧，这样你的声音将更有魅力。
