二年级描写小鸡的作文150字左右【一】
有一天，青蛙想：或许小鸟说得对，我真的该跳出井来看一看。于是青蛙“嘣”的一声跳出来了水井。
一落地，它就感叹道：“哇！原来我误会小鸟了，天真的.好大好大啊！一眼望不到边！”咦！天上怎么有个大大的“红荷叶”？那里一定住着其它的青蛙，我要跳上去看看！青蛙所说的“红荷叶”就是我们常说的太阳。可是，不管青蛙怎么跳就是够不着太阳。路过的动物都嘲笑青蛙，它很不解就不干了。
青蛙又发现了一口奇怪的“井”，里面住着另一只青蛙。于是青蛙问：“嘿，朋友，你知道这口井为什么这么大吗？”另一只青蛙答道：“朋友，这不是井，这是池塘，我看你还有很多不知道的事，以后你就跟着我住吧？”青蛙愉快地答应了。
二年级描写小鸡的作文150字左右【二】
青蛙跳出井口后，发现外面的世界这么宽广！原来小鸟没有说大话。
青蛙跳到了大海，那如蓝天般的海水，如白云般的海鸥，还有那一只只小船，真是美丽极了！青蛙来到了草原，碧绿的小草在对他微笑，一群群牛羊正在跟他打招呼呢！
青蛙还到了城市，那个广场可真热闹！那里的音乐真好听，连小青蛙也情不自禁地跳了起来。
小鸟再次飞到了井沿上，小青蛙对小鸟说：“小鸟，对不起！我不应该这样的。”小鸟说：“没事儿，我们是好朋友嘛，以后不要那样就好了。”
二年级描写小鸡的作文150字左右【三】
我有两只可爱的小鸡，一只是大，另一只是小。它们毛茸茸的。
有一天，我把虫子带给他们，他们大大小小的跑到我的脚边，叽叽喳喳。我拿了一只虫子放在他们面前，大大咬着虫子的头，微微咬着虫子的尾巴，他们一起向两边拉。看到他们可爱的样子，我忍不住笑了。可是大大小小都跑了，我大喊：别跑，大大小小！
祝大家天天开心！
二年级描写小鸡的作文150字左右【四】
第二年春天，那个人又种了一棵葫芦。很快，葫芦发芽了，那个人无微不至地照顾它。不久，细长的葫芦藤上长满了绿油油的叶子，开出了几朵雪白雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦。他自言自语地说：“小葫芦快长啊！我不会让你再生蚜虫了，保证会让你赛过大南瓜的。”于是，他每天隔三个小时就会去看一下葫芦，突然有一天，他发现叶子上有几只蚜虫，他赶忙喷上了治蚜虫的药。
过了一段时间，小葫芦成熟了。他摘了几个又大又好的葫芦送给邻居，跟邻居告别后高兴地回家去了。
二年级描写小鸡的作文150字左右【五】
我家有两只可爱的小鸡，很吸引人。
他们有柔软的羽毛，黑色的眼睛，头上戴着红色的皇冠，嘴上有坚硬的盔甲。他们很可爱。我经常和他们一起玩。我用水把它们放在东西上。他们好像在说：我害怕，带我走。他们不小心掉进了水里。我赶紧拿出来，用吹风机吹干。他们似乎在争吵和打架。真搞笑！
我最喜欢这两只鸡，因为它们很可爱。
二年级描写小鸡的作文150字左右【六】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
