假日活动的英语作文【一】
在漫长的寒假生活中，有许许多多的有趣事，其中最让我难忘的就是那次打雪仗。
一天，天上飘落鹅毛大的雪花。一会儿，大地就像穿上了银白色的礼服。我从窗内观看外面的美丽景色，就像下楼玩雪。
我漫不经心的在路上散步，猛然听见一句“看球”！我抬头一看，原来是小伙伴们正在打雪仗，我跑上去也参加了这场“战争”。
我们在用雪球使劲的扔，可是“敌人”一闪开就躲过去了，于是我们就商量了一个对策。我们人手一个雪球，“大家听我口令，”我说：“预备，放！”大家咬着牙，握着雪球，使出全身力气扔了出去，雪球流星一样飞了出去砸向“敌人”。这种方法非常有用，敌人连还手的机会都没有。
过了一段时间我们都有点累了，“弹”也快尽了。“敌人”看到了希望，使出浑身解数开始反击，“敌人”用出了我们的方法。从被动变主动。他们不像我们一样只知道攻击，他们还让一个人做雪球。这该怎么办呢？
正在这紧急关头，我们又开始商量：“事到如今，只能减少他们的雪球了。”“怎么减少？”“抢他们的。”“不行的。”“偷！”“敌人可是戒备很严的”……经过一番争辩，终于商量出了一个妙计。我们出主力队来佯攻，使出“声东击西”。敌人果然中计，调动全部兵力，于是我军就“神不知，鬼不觉”的来到敌人的大本营，把雪球偷个精光。我们看这么多的“弹”，就开始了最后的决战！我们兵分四路进攻，把敌人团团包围。正在我们大伙全胜之时，听见了一声悠扬而又洪亮的`声音“曹张雨，回来吃饭！”不用说一定是我妈妈在叫我。我只好恋恋不舍的告别了小伙伴，告别了战场。
这场激烈而又有趣的打雪仗，令我难以忘记。
假日活动的英语作文【二】
在寒假临近尾声的时候，我们一家选择来到了长兴（浙江省湖州市）游玩。下面我就来和大家分享这一次令人印象十分深刻的长兴之旅。
来到长兴的第一天，我就体会到了许多书本上学不到的知识。比如说：“我看到了真正散养的鸡和鸭，我还想亲自体验怎样抓鸡，可惜散养的终究是散养的，当我半蹲下身子，悄悄的靠近它们时它竟撒开两腿飞快地跑开了，我迅速地奔跑了几步，可就是追不上。当我想把它们逼往死路的时候，它扑腾几下翅膀迅速逃走了，就这样折腾了几回我一直捉不到它们，这时我才知道主人是如此地放心让它们在外面觅食。
午后我们来到了农家后面的一座山，刚开始我们并没有让人家带路，而是选择自己上山，但是山上的岔路实在太多了，我们被迫爬到一半就返回了。于是我们借来了锄头、镐头等，还叫上一个识山路的五年级小朋友再次出发。在爬山的时候遇到了一位老伯伯，他有自己很大一片竹林，还教我们怎样挖笋。只见他慢悠悠的在几根碗口粗的竹子周围踱来踱去，突然他发现了什么似的，一锄头下去，随着泥土的翻开，下面竟然露出了小小的笋尖，我们兴奋极了，大叫有笋！随着锄头的提起落下，一棵新鲜的冬笋展现在我们面前，我忍不住去舔了一下它的根，甘甜的滋味让我回味许久。
在体验了挖笋过程后我们继续往上爬，由于前两天刚下过雨，山路十分湿滑，加上这路很少有人走，更可怕的是还有很多带刺的植物阻挡在我们面前，好像在嘲笑我们：“怎么样过不去了吧！”在我上山的过程中我摔了好几次，手上也多了几条血印子，可我有想上山俯瞰全景的***，不管有多痛我早已将它抛之九霄云外。让我惊讶的是，因为山上的岔路很多，这小孩用镐头在树干上作了很多明显的标记以防下山时迷路，1000米，500米，随着距离的慢慢向前推移，我们终于到达了山顶，那一刻我心潮澎湃。我爬上一棵最粗的树干对大山发出了自己声音，那一刻我无比自豪！
上山容易下山难，面对泥泞的山路为防止危险发生那位小孩用镐头为我们做台阶，令我们刮目相看，使我发自内心地佩服山里的孩子。
虽然住的农家屋，吃的农家菜都没有像五星级酒店那样豪华、美味，但是我感受到山里人的淳朴、善良和热情，我觉得这次的旅行十分有意义！
假日活动的英语作文【三】
在这个暑假里，我有许多点点滴滴难忘的事情，让我留下甜美又温馨的回忆！
其中，最令我难忘的事就是回云林探望姥姥。还记得八月初的时候，我们一家人计画好要回乡下探望姥姥，虽然遇到玛莎台风，我们还是决定风雨无阻的按照行程前进。但是一路上，开车视线很差，真的很惊险，所以爸爸都聚精会神小心翼翼的开著车，我们也都在一旁为他加油打气，最后我们总算安然无恙回到可爱的家乡——云林。
一到了家，我就把行李放下，跟姥姥打声招呼，接著就开始我的行程，一下子左邻右舍的串门子，一会儿找堂哥玩象棋，晚上我又跟大家到庙口逛夜市，真是忙得不亦乐乎，家里的大人，小孩都被我操得人仰马翻，害得我乱不好意思的。这次回乡下，我都把时间安排的很好，过的充实又愉快呢。对我而言真是一趟非常有意义的返乡之旅！这个暑假里除了休闲活动，我也看了很多书，学到很多课外知识。例如：科学方面，礼仪介绍，人际关系……等，真是大丰收。
所以现在我也很期待下一个假期的来临，因为每个假期的到来都是我放松心情，充电的最好时机！尤其是漫长的暑假。
假日活动的英语作文【四】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
