小学周末活动英语作文【一】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
小学周末活动英语作文【二】
我们星期天去了旬邑的唐家大院，是清朝的建筑，距现在有一百多年了。
唐家大院在一个村子里，路上家家门口都堆满了玉米。唐家大院的房子很高，门前很宽。房子顶上有雕刻细致的砖雕，有龙头，有很大的鲜花，有鱼……每个门前都有一个圆圆的石门墩，上面刻着各种各样古老的故事，有的.是一个士兵骑着战马，有的是两个小朋友出去玩，每个上面都刻着狮子的石雕，还有龙的画。这是一个快乐的的日子。
小学周末活动英语作文【三】
早上8点，吃完早点后，我的那个好朋友浩浩就来找我了，我们一起去大润发的儿童乐园玩。一到乐园，好多好玩的啊!滑梯、蹦床、秋千，有很多小朋友在那里开心的玩着笑着。
妈妈帮我们买好票让我们进去，就去买吃的了。我们迫不及待地三步并两步走了进去。
最有乐趣的是那棵“大椰子树”莫属了，它垂下的枝条就是秋千，坐在上面，抓紧了，脚轻轻一蹬，那棵椰子树就旋转了起来，让你头晕的“椰子树之旅”就开始了。起初，浩浩还不适应，一转便被甩了出去，他挺不服气的'又坐了上去，这回他有了，可以“一坐到底”了。
我们与其他那些小朋友们，飞啊飞，还有一次，有个看起来六、七岁的小朋友，直接甩到了半空，“啪”地一声又落下来，好在下面是厚厚软软的垫子，不然他就受伤了，可他还是被吓得脸色煞白。我们看见他很糗的样子，不禁哈哈笑了起来，而他感到很不好意思，也跟着我们笑了起来。
今天实在是开心极了。最爱这样的一天。
小学周末活动英语作文【四】
在阳光明媚的周末早晨，我的好朋友小贝一家约上我准备今天去游行了。
这下我可乐了！妈妈帮我拿出我的山地车，准备出发了，我们骑着山地车来到江边，买了渔网，哦！可别以为这儿就是我们的目的地，还远着那！拿上工具，骑上山地车，我们的游行才正式开始了。
我们从江边，骑上洋安大桥桥面上，桥上的风景可真美啊！碧蓝色的天空中飘着各种形状的白云，有的像一朵花儿，有的像小朋友们在嬉戏，哦！我差点儿忘了天上飞翔的`小鸟。天空对着江，像一条条又细又长的绸子，在阳光的照耀下闪闪发光。绿水映着青山，山上长满了茂盛的树木、花草，它们像一个个高大又强壮的绿巨人，守护着新安江，守护着我们，眼前的一副美景，好不惹人喜爱呀！
过了洋安大桥到了洋溪，马路边一家家烧烤店里飘出的香气，诱惑了我的鼻孔，好想进去大吃一餐，口水直流三千尺呀。
轻进一条小路，就到了目的地。一条小溪在阳光的直射下发出无彩的光。拿起小渔网开始捉鱼了！我看了看水底，一条鱼的影子也没有，“咦？怎么有块儿小石头在动呀？”小贝奇怪的问道。我跑过去仔细一瞧，瞅了瞅，“嗯，还真是块儿石头”。再次睁大眼睛一看“哇！石板鱼”我激动的说。小贝比我更加激动，她高兴地快要叫出来了，我马上捂住她的嘴，小声地说：“嘘——轻点儿”她点点头，我们来了个两面夹击，可那石板鱼机灵的像闪电一般逃走了。快半个小时过去了，我和小贝满头大汗，可一条鱼也没捉着。
不能泄气！我继续寻找，突然看到上游有个大石缝，轻轻的走过去看一看，哇！真把我看呆了，揉揉眼睛，没错——是虾！超多超多的虾，数也数不清！我和小贝又来了个两面夹击，大丰收啰！
我们满载而归地回家了。
小学周末活动英语作文【五】
我和爸爸妈妈又去了旬邑县城里的古象化石馆。旬邑有一个很大的市区，街上有很多人。在市区中心的广场中间有一个古象雕塑，边上有一个大房子，上面写着古象化石馆。一进去里面有一个巨大又惊人的古象化石！
他长着两个长长的剑齿，比我的牙大三千万倍，像一把宝剑随时刺入别人的身体。在很久很久以前，这里是亚热带气候，长着很多大树，有很多古象生存在这里。后来气候慢慢变冷了，古象就慢慢消失了。现在我们只能在博物馆里看他们的化石了。
小学周末活动英语作文【六】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
小学周末活动英语作文【七】
我认认真真地做完了老师布置的作业，刚想出去叫几个同学踢一会儿足球。只见刚才在看电视剧的`妈妈已站在了书房门口，她似乎看透了我的心思，绷着脸，拉着嗓门说：“怎么，又想出去踢足球了，你都几年级了，你现在不是一、二年级的学生了，快把语文、数学同步做完!”接到了“圣旨”，我只好从书架上拿出四本语文、数学同步，一本一本的做了起来……
到了中午，我终于做完了妈妈布置的作业。吃完饭，我又接到“军令”去剑桥英语学校学公共英语。到下午四点钟，终于下课了，我拖着疲惫的身子回到家。一进家门，只听爸爸高声地说：“你马上要参加数学竞赛了，我给你讲几道思考题吧!”没办法我又只得去听思考题。
晚上六点钟了，我以为可以看一会儿动画片，轻松一下头脑。可是妈妈又要我看书。
爸爸、妈妈呀，我知道你们盼我早日成才，可是你们最起码给我们一些自由吧!我这样天天没日没夜的学习，脑子昏昏的，这样不仅影响我的视力，还会降低我的学习效率。我的成绩哪能提高呢?这样对我成长是没有好处的!
小学周末活动英语作文【八】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
