志愿者工作的意义英语作文【一】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
志愿者工作的意义英语作文【二】
亲爱的青奥会志愿者们：
北京奥运会上，“鸟巢一代”给了世界一个惊喜。6年后的南京，“90后”的你们成为南京青奥会志愿者的主力军。分享青春精彩，奉献细致服务。你们用自己的行动向世界讲述了一个精彩的“中国故事”，打造了一张独一无二的“中国名片”。
青春盛会，由你做主。青奥会，是运动员小伙伴的舞台，也是志愿者的舞台。你们战高温、抗酷暑，在一丝不苟的训练中让自己的服务更显专业；你们热情四射、青春舞动，向全世界拉开了一幕由年轻人做主的开幕式青春华章。正如南京青奥组委新闻宣传部王冉部长助理说道：“青奥会就像是一台庞大而精确运转的机器，每个人都相当于大机器里的螺丝或齿轮。正是每一颗螺丝和每一个齿轮的精确运转，才给世界奉献出一场‘完美无缺’的青奥盛会”。
骄阳似火的8月，你们向世界展示中国新一代的青春活力，传递中国五千年的东方之美。秋高气爽的9月，海南航空来到南京，寻找最具东方气质的你，100个国际化空乘和1000个五星空乘席位为你而设。海南航空“优先录取、优先送培、优先属地分配”的“三优政策”让你在这场“不期而遇、相伴相惜”的云端之约中，谱写青春华丽篇章！
xxx
xxxxx年xx月xx日
志愿者工作的意义英语作文【三】
我是一名志愿者，20xx年，对于别的城市来说只是普通的一年，而对与古都南京来说，可是不平凡的一年。我坐在窗前看书，突然一阵刺眼的光芒照射进我的窗户，一转眼我便来到了一个陌生的地方，我环顾四周在脑袋里搜索着关于这个地方的回忆。
啊！这里是青奥会主场馆附近，我的衣服也变了，原来我穿越到了20xx年，成了一名志愿者。一天，我正和几个志愿者一同走在路上，迎面跑过来一位外国，她用不流利的'中文咿咿呀呀地说着，我大概猜出了她的意思：他是要去看游泳赛，又不知道路，怕误了时间。我对他微微一笑，朝他挥了挥手，叫她跟我来，到了3号场馆，她对我说了声“谢谢”，便进去了。我正要往回赶，看见路旁一个小女孩正哭喊着要找妈妈，我上前询问了情况，便对她说：“别哭，跟我走。”我把他带到了志愿者中心，请广播站站长播送了一条寻人启事。不多久，女孩的妈妈便把他接走了。
又是一阵耀眼的强光，我又坐在了熟悉的窗前，我真希望20xx年快些到来，也祝愿青奥会举办成功。
志愿者工作的意义英语作文【四】
溜溜的手机响了，溜溜拿出手机，一看，是其他志愿者打来的。“喂，干什么呀？”电话里说：“溜溜，你赶快来帮忙啊！世园会吉祥物长和花吵起了架，就在水池边。”溜溜刚想问：你们在哪里？对方却挂断了电话。
事情是这样的：世界园艺博览会在西安开幕，溜溜是一百位志愿者之一。溜溜按时赶往会场，却发现其他的志愿者一个都没有来，连人影都没见着。
溜溜来到水池边，了解了吵架的原因。原来花已经好几天没喝水了，它恳求世园会吉祥物长给它一点水喝，但吉祥物长却不理睬他，就遭到了花的斥责，所以两人就吵起架来。这时，旁边的一个非洲小男孩拉了拉溜溜的衣角，说：“大哥哥，我也是志愿者之一，他们已经吵了很久了，你快劝劝他们！”非洲小男孩头上的一顶漂亮的遮阳帽也发话了：“是啊！溜溜你快去劝劝他们，不然这次博览会就泡汤了。”溜溜赶忙跑过去劝说，终于，在溜溜的劝说下，两人又和好如初了。
终于找到了其他志愿者了，溜溜又投入服务中，干得更卖力了。椅子被擦得一尘不染了，大树长得更壮了……溜溜也快乐了。
溜溜跑出世园，大喊：“原来快乐如此简单！”
志愿者工作的意义英语作文【五】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
志愿者工作的意义英语作文【六】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
