英语作文中怎么规避语法错误（英语作文语法错误的解决方法） - 学习作文网

英语作文中怎么规避语法错误【一】

‘人生’觉得好伟大、神圣的一个词啊。我不是一位哲学家，也不是一位演说家，我呢，只是一名中学生，自认为自己没有什么资格、责任去谈天说地，特别是谈‘人生’。而今天在这里呢就是想说说自己心中的想法。

见笑了。

我觉得人生英语有着密不可分的关系，再细一点解释呢就是与英语中的时态息息相关。

当我们变成了一个风烛残年的老人。坐在摇椅上回想着我们这一生，每件往事都会清晰的浮现在眼前，任回忆说着过去时态的语言演绎着昨天的故事，那时的我们啊就是在温习英语中的‘过去时态’不是吗………。

破镜重圆时，我们啊乘坐着时间的飞船回到了中年时期。那时的`我们正在为自己的生活而努力奋斗着。在这个科技爆炸的现代化时代里，我们被生活践踏的体无完肤《话可能有点严重了》。我们得买房、买车，过上小康生活，要不都说现代人的生活节奏快呢，可能就是这个原因吧。所以啊，那时的我们就是演绎着英语中的‘现在进行时’不是吗………

现在呢，我们来到了人生中的黄金时期———青春期。青春是人生的花样年华，身处青春期的我们总是会憧憬着这样或那样的未来。这不就是英语中的‘一般将来时’吗………。

其实啊，不管怎样，无论是‘过去时’、‘现在时’、还是‘将来时’，都需要我们为现在的生活去努力、拼搏、奋斗不是吗………。

歌词写得好啊‘梦想是注定孤独的旅行，这路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮

。我为自己代言

最后呢，因为我也是一名初中生，即将面临着中考。在此呢，就祝愿普天下所有的中学生在中考中能考出一个好成绩、实现自己的梦想

悦。加油，相信你自己。加油加油加油………

谢谢观看……

英语作文中怎么规避语法错误【二】

记叙文中的议论，主要是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。叙述中的议论与抒情应是“点睛之笔”，所以，话不在多，而在于精练。它是叙述与描写的总结与升华，应一语破的，做到少而精，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，或唤起读者的爱憎，切忌不要长篇大论或肆意议论抒情，以至于喧宾夺主，影响了记叙文的整体表达。不少考生喜欢用一段议论性的文字开篇来总领全文，中间写一段记叙性的文字以承接前文，最后再用一段议论性的文字抒发一些感慨来总束全文。从结构上看，文章层次似乎很清楚，殊不知这恰恰犯了记叙文的大忌。记叙文应以记叙描写为主，如果议论性的文字占了全文三分之一乃至二分之一的篇幅，这就不能再称其为记叙文了。这类文章的文体只能定性为不伦不类。一篇文章的.文体一旦被定性为不伦不类，这篇文章获得的分数也就可想而知了。

规避策略

①在记叙文中所用议论性的文字一定要用得恰到好处，要有画龙点睛之妙，可用可不用的议论性文字尽可能不用。②所用的议论性文字不宜超过全文篇幅的五分之一。③抒发感慨的议论可以通过刻画心理活动的方法揭示出来。④第一自然段最好不要用议论性文字，因为受惯性驱使，如此开篇可能会使考生顺着议论的思路思索，不知不觉地影响到下面的语言表达，也可能会造成特别喜欢看第一自然段的阅卷者的误判。

技巧运用

【原文片段】

自然之美绚丽多姿：有山川的雄壮之美，有草原的宁静之美，有森林的灵秀之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。一位作家曾经说过，生活不是缺少美，而是缺少发现。我想起了那一次的深山之行，一次难忘的美的旅程。

一大清早，我们老老少少一行人便出发了，目的地是位于偏远深山中的仙居阿姨家。因为路途遥远且多为山路，所以我们决定早去早回。其实我知道，大家都是很期待大山里的所见所闻的。

看着车窗外闪过的一丛丛娇艳欲滴的野花，一排排巍峨笔挺的大树，一片片令人眼花缭乱的绿意，我的心被大自然的美彻底俘获了。想不到，看过了太多城市中灯红酒绿的这双眼，经过了太多城市中纷繁杂乱的这颗心，现在突然要来重新审视与感受这生活中的一草一木、一花一叶，我竟然有些不知所措了。看来，生活中并不是缺少美，只是缺少了许多双本该可以发现这些美的眼睛。

【评析】

这是一篇学生习作《深山行》的开头三段，就题目而言，《深山行》应该写成一篇记叙文，这篇作文试图这样做，但由于记叙和议论运用的比例严重失调，这个开头已经变成“大头娃娃”了。毫无必要的议论，已经淹没了记叙的魅力，使得文章显得繁芜杂乱。

【升格片段】

看着车窗外闪过的一丛丛娇艳欲滴的野花，一排排巍峨笔挺的大树，一片片令人眼花缭乱的绿意，我的心被大自然的美彻底俘获了。

【评析】

修改后的文字比较干净纯粹，没有多余的议论文字，一开始交代时间、地点、人物、事件等记叙要素，清晰而明确，同时，为下面的具体叙述张本，让人情不自禁地陶醉于文章的意境之中。

英语作文中怎么规避语法错误【三】

Paul Robert在《英语句子结构》(English Sentence Structure一书中指出:“据多数情况来看,歧义的产生并非故意的。它是由运用句子结构时的疏忽造成的,以致没有能够将可以使意义清晰的标记包罗到句子中去。(周立人,1997∶6”于是忽视使用表明句子结构的句法代号就引起了语法歧义。伍谦光(1995∶199认为:“‘语法歧义’是指由于对句子中的句法结构有不同理解而产生的歧义。”语法歧义最常见,也最复杂。下面是一些具有代表性的类例:

1.1词性

一个句子往往由于无法确定某个词的词性而变得无法理解。

(1College demands change.

很明显,例句中的demands既可理解为动词,也可理解为名词。change同样如此。于是此句就产生了两个不同的意思:(1大学要求改革。demands是动词,change是名词。(2大学的要求改变了。demands是名词,change是动词。

1.2名词(修饰语+名词

1.2.1复合名词或名词短语

(2an English teacher

此例在书面语中易引起歧义:(1一位教英语的老师。English teacher是一个复合名词。(2一位来自英国的老师。English作为修饰语加在名词前构成名词短语。

1.2.2-ing+名词

(3Flying planes can be dangerous.

此句也产生了两种意思:(1驾驶飞机会是危险的。Flying是动名词。(2正在驾驶的飞机会有危险。Fling是现在分词,作形容词用。

1.3带有’s的名词所有格