这个假期,妈妈带着我和妹妹去美国的圣地亚哥看爸爸。
圣地亚哥是个美丽的旅游城市,它位于美国的最南端,那里每天都是阳光灿烂、蓝天白云、四季如春。那里有很多署名的景点有胜利之吻、巴博亚公园、克罗拉多岛、拉霍亚海滩……我最喜欢拉霍亚海滩,那里很美丽,岩石上有很多海豹,它们还可以跟你游泳。一天,我们一去拉霍亚海滩,爸爸把车停好了,然后我们沿着海岸线走,看见了一个海滩,在海滩上有人晒太阳,有人在海里游泳,有人在海滩上跑步。我们继续往前走来到一个都是礁石的岸边,那里的浪花很大把我们的衣服都弄湿了。我们继续往前走终于来到了有海豹的沙滩,海豹们懒惰的躺在沙滩上,我和它们合了几个影。然后在沙滩上走了过,就回到了美国的家。
中外学生在学习状况上有较大差别,这主要表现在学习驱动力、学习目的和学习条件的差异上。总之,国外的学生在自主学习能力和独立思考能力上强于中国学生。中国学生看重的是现存的知识,而国外学生看重的是有没有想法和创意。因此,我国应该在教育理念上不断完善和更新,顺应时代潮流,在提高对教师的培养和选拔的前提下,教会学生如何获取知识,提高他们的分析和理解能力;在结合市场需要的基础上,积极培养学生的自主学习能力、创新能力、实际动手操作能力和对知识的现实运用能力。
二十年后,正在美国搞科研的我,回到了家乡——修水县。家乡的每条马路两旁都种上了桂花树,站在高楼放眼望去,形成了一片片“小树林”。
回到阔别已久的老河口,当然要先去母亲河——修江河那里啦!
来到马家州公园,那里鸟语花香,绿树成荫,那里的空气格外清新,让人忍不住多吸几口,树木长得很高大了,因此,只要在滨江公园范围内,都感觉不到一丝热意,下了台阶,一股海腥味扑鼻而来,汉江河中小鱼不时跃出水面,还有一些小鱼躲在水底吹泡泡;有一些海藻在水面上漂浮着,使水更加青绿,不知不觉中,我走到了尽头,那里有许多孩子在捡垃圾,他们一个个挥汗如雨,累的气喘吁吁,可他们一点也不在乎,不到一会他们就捡完了,这些孩子真配得上“环保小卫士”这个称号。
连小孩子都可以成为一名合格的环保小卫士,而许多成人却不能,真让人汗颜!
为了我们的家园更美好,争做环保小卫士!
美国玛里亚纳群岛有一座天宁岛,它的东南端的自然喷洞,被列为世界五大奇景之一。
这神奇的喷洞是海浪不断拍打在礁石上而形成的溶洞,溶洞内的压力,迫使在溶洞内不断喷射,那喷洞水的声音咆哮如雷,犹如万马失磅、千军仆地、喷烟吐雾、细如珠帘、粗若冰柱、碎玉四溅、银珠轻扬,如蒙蒙细雨、点点飞雪。巨大的水柱形成的水滴,在太阳强烈照射下,水滴形成一道一道五彩缤纷、五颜六色的彩虹。
这里不仅喷洞很美,地面还有很特别凹凹凸凸、坑坑洼洼的岩石,有的岩石像狗的牙齿一样锋利,又像海浪一样没有规律,还有的岩石像一座一座山峰。
突然,一阵风吹来,直冲云霄的水柱,变成一片薄雾,水珠吹到我的脸上,就有一丝清凉扑面而来。
海浪不断拍打着礁石,大大小小的自然喷洞在喷出水花,好像在演奏交响曲。
不久前,我们对中外学生语言学习的情况进行了调查,分析了中外学生的学习状态,发现存在以下几个方面的差异:
1.学习驱动力方面的差别
在近五年的汉语教学中,当每个留学生被问到“你为什么来中国学汉语?”时,他们的第一个答案就是“兴趣”。毋庸置疑,国外学生学习的最大动力就是个人兴趣。而中国非英语专业的大学生学习英语也是两年时间,但都是大班教学(少则五六十人,多则超过一百人),由学校统一编班,统一安排教学进度和课程设置。由于学生学习水平参差不齐,带课教师不能照顾到每个学生,只能根据多数学生的语言掌握情况安排教学,从而被动地忽视了个体的差异性,也导致了许多学生学习的积极性不高。我国许多学生争取高成绩是为了拿到奖学金,将来毕业找到一份好的工作,为家里减轻负担;有的是为了考取研究生或推免而本硕连读;有的也仅仅是为了及格;有的是为了追求真理;也有的是为了实现自己的社会价值。总之,中外学生在学习上的驱动力差别较大。
2.学习目的的差别
中外学生学习的目的都包括为了实现个人的`价值、理想。然而,除此共同目的之外,有些中国学生的另一目的是为了父母甚至是教师而读书。为了报答父母的养育之恩,为了不负某个教师的期望而日日苦读。这就是学习目的中的“指向自我的学习目的,指向社会的学习目的”以及我国学生具有的“指向他人的学习目的”[2]。
3.学习条件的差别
国外高校基本上每个教室都配有多台电脑,无线网络覆盖面广,学习者均可免费使用。图书、电子文献等资源都可以随意使用。国内的高校配套设施相比较国外来说要落后一些,再加上学生众多,因而“僧多肉少”的局面时有发生。除此之外,在中外学生的居住环境方面,我国的大学一般都会让留学生单独居住,住宿环境安静舒适;而我国学生人数众多,通常都是统一安排住宿,这样一来学生想要把宿舍当作书房来学习并养成良好的宿舍自修习惯就变得很困难。
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