综合a大作文预测【一】
电影的内容大意是：大雄想要摆脱繁忙的学业，于是问哆啦A梦借了“如果电话亭”。大雄用“如果电话亭”把现在的世界改成了魔法世界。这时，一个巨型天体??“魔界星”正在慢慢接近地球。一场特别的.战斗就这样开始了！大雄他们在一次次失败中获取，终于得到了战斗的胜利。
这部电影告诉我们：坚持到底，就是胜利！
我们不能只依靠别人。俗话说得好：只要功夫深，铁杵磨成针。这里的功夫不止是内在的功夫，还有的就是坚持，坚持了，铁杵也能磨成针。又比如成语“半途而废”，形容人不坚持做某件事情而失败，那就反一反，人坚持做某件事情而成功。在抗日战争中，我们中国的解放军也是抗战了8年才获得了胜利，8年啊！靠的还不是坚持？
我们的生活中充满了坚持，坚持也是成功的因素之一啊！
综合a大作文预测【二】
大雄因为一时说出了气话，说自己要找到一个完整恐龙化石，所以只好去挖化石。但后来竟然挖到了恐龙蛋的化石。于是，他用时间布把化石变成了恐龙蛋。大雄把恐龙蛋和自己包在被子里孵蛋，他从恐龙蛋里孵出了一头蛇颈龙。因为小蛇颈龙的叫声是“皮”，所以大雄叫它皮皮。大雄要把皮皮送回一亿年前的日本，但中途遭到了黑衣人的攻击，送到了一亿年前的北美洲。大雄一行人又想皮皮送到一亿年前的日本，但这次人太多了，时空机承受不了了，到了那里就不能用了。他们百年通过自己的努力和同伴的帮助，回到了温暖的.家。
我在生活中从没见过一个人与动物那么亲近，更何况一只恐龙呢？大雄把皮皮孵出来才没几天，感情就那么好，这说明什么呢？这说明要和动物有感情，就必须和它多接触。就比如：你样了很多鸟，但是不和它们接触，就不会产生感情。相反，如果，你只养了一只鸟，但天天和它玩，相信你们的感情会很好。
其实，人与动物之间是可以相处的很好的，但是就因为有些人为了钱，就将动物抓了起来，买给有钱人家。甚至有些人，抓了动物，就是为了吃。像小鸟，就是有人，把鸟抓起来后吃了。
想想以后，想想我们的后代，想想未来吧！如果没有动物，这个世界会是什么样子？冷冷清清的？安安静静的？还是让人寂寞的？总之，地球上没有动物，就等于一个家里少了一个人。所以我希望社会上，不，是世界上的每一个人都要爱护，呵护和保护动物，让我们和谐、幸福的生活吧！
综合a大作文预测【三】
我怀着无比激动的心情到了那里，只见那里玩的东西可多了，有过独木桥、体育器材、烧烤、攀岩……老师先教我们怎样过独木桥，哪里有三根绳子，脚下一根绳子，左右两边个有一根绳子，老师教我们过独木桥的时候，两只脚分别斜横在绳子上面，脚朝外扒，脚站在绳子的中央，两只手抓紧两边的绳子，然后两只脚像前滑，成功的到了终点，便可以再来完一次。
我怀着一颗忐忑不暗的心情上了独木桥，我的脚刚踩上绳子，前面的一个落下水了，我一瞧，那个人的鞋子湿了，我看了看水面，我心里默默的.告戒自己：我要镇定，镇定!我按照老师教我的方法，我顺利的到达了终点，我心里的一块石头终于落地了。
接下来，老师跟我们讲了一节烧烤课，先把一串串肉串分开，放在火上烤5分钟，然后撒上辣椒粉，就可以吃了，我吃着自己烤的肉串，真是别有一番滋味。
实践课从当前实际出发，使我们在学到书本知识的同时，又能有社会实践的经验，通过这次实践，我们增长了知识，增强了能力，提高了素质，开阔了眼界，我们学到太多太多的东西，我们共享劳动的快乐!我们更加热爱劳动，珍惜劳动成果。
愉快的一天很快过去了，我们大家对这次活动都有些留恋，我们期盼下一次的来临! 指导老师 李建中
综合a大作文预测【四】
讲的是，静香、胖虎、大雄不好好学习，哆啦A梦是因为家里养了一只仓鼠，很害怕，所以想离家出走，他们决定去原来的日本，因为在那里只有他们，没有别的人，所以哆啦A梦就用时光机到了7万年以前，那里没有一个人，在哆啦A梦的帮助下建了房子，种了花种了草等，大雄养了3个宠物，过了几天，他们在7万年以前的日本发现了光明族的`人，光明族的人说：“这里暗黑族的人经常欺负我们。”哆啦A梦想了想，不能见死不救啊！所以哆啦A梦、大雄、静香、胖虎决定帮助光明族的人。
第二天，哆啦A梦他们就去了暗黑族的基地，哆啦A梦、静香、大雄、胖虎和大雄的宠物一起打败了暗黑族的人，然后未来警察把暗黑族的人送到了监狱，并把大雄的宠物送到了未来动物园，哆啦A梦他们回到了家，经历了这次旅行，他们都变得听话了。
这真是完美的结束。
综合a大作文预测【五】
通过观看这几节《综合实践活动课》案例，我进一步明确了综合实践活动是一门贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动可以使学生把生活中感兴趣的问题作为学习的对象，自然地，综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加。
综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。综合实践活动课题越贴近生活，贴近学生的，贴近学生的兴趣，贴近社会现实，学生越能够较好的操作，越有积极性。
但并不意味综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的实践来获得直接经验，而不需要老师的指导。教师不是活动的旁观者、组织者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践的全过程，包括活动中方法的`指导及交流形式和总结整合的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生获取知识的方法，培养学生多种技能。
毫无疑问，任何形式的教学，学生是主体，综合实践活动也不例外。但综合实践活动在一定程度上更注重——“动”，动脑、动手、动口，因此必须千方百计地创设各种有利于实践的环境来促“动”。
综合实践活动也不是培养少数学生的特长活动，同时要面向全体学生。因此，除了“激发兴趣”出发，“鼓励+赞赏”的教学理念是全员参与的重要保障，给予每个学生自主活动的机会，鼓励每一个学生大胆展示自己，赞赏每一个学生的点滴所得，都能促进学生积极参与。
