小作文第一任受害者【一】
其实黄老师在我心目中的形象并非始终是和蔼可亲的。作为班主任，她更多的时候是一副严肃的面孔，再加上深色的框架眼镜，还是很能震慑班上的“捣蛋鬼”们的。
黄老师虽然看起来比较严厉，但相处了三年，我们都知道她其实很疼爱我们。还记得一年级刚上学那会儿，一个班五六十个啥也不懂的小孩子，是黄老师不厌其烦，耐心温柔地教导，激发了我们对学习的热情，帮助我们养成良好的学习习惯，为我们打下了坚实的基础。
黄老师除了管我们在学校的学习生活，还教我们语文课，她在教学方面可算得上是一流的`“专家”。我就非常喜欢上她的课。她讲课生动风趣，完全抓住了我们的思想。每次上语文课，班上的纪律都是最好的。还记得三年级有一堂《绝招》课，当黄老师讲解完课文后，班级里静得连同学们的呼吸声都清晰可闻。大家都沉浸在课文的意境中，久久没有回神。正是因为黄老师，我们班的语文学得特别好。
像妈妈一样可亲的黄老师，感谢您这三年来对我们的关心和呵护，教育和引导，让我们从无知的孩童，成长为识文会算的少年;从弱不禁风的嫩芽，长成坚韧的树苗。再见了，黄老师。我会永远记得您的，我人生的第一任班主任。
小作文第一任受害者【二】
你们好！
自从我在电视上得知你们受到了灾难后，我是多么的内疚，是多么的同情和可怜，我们的学校为你们进行了募捐活动，从电视上看到你们受难时好想钻进电视帮助你们，可是，不行，我只能用我能做到的来帮助你们！
我只想对你们说：“你们一定要鼓起勇气，没什么大不了的，一定要努力闯过这一关，也许是上天给你的`一个考验，你们千万不要哭，你们流泪，我也悲伤，俗话说得好五湖四海皆兄弟，如果你真想活，用我的生命交换，用我给你的生命去努力读书，为国家建设美好未来，这样，我死得也值了，至少我变成了一名烈士，受难的人们，你们一定要握起自己的拳头，因为前面就是胜利，我们为你喝彩，为你加油，为你骄傲。死去的人们，我为你流泪，死了的人们，节哀顺变吧！朋友们到我们贵州来躲一躲吧！到我家躲一躲！你来不了，我来接你”
如果这样能行，我一定办到，不管怎样，一定要坚持下去。
你的朋友：黄驰航
2008.5.17
小作文第一任受害者【三】
老师认为家长在孩子成长中所起的作用十分关键。对未成年人来说，学校是他们接受教育的主阵地，家长应积极配合学校，搞好孩子的家庭教育。当然，学校有义务指导家长如何教育自己的子女，但是家长首先要做到主动学习，跟上时代的步伐，顺应教育的发展形势，学习一些青春期知识和教育技能，及时地为孩子讲授青春期心理卫生知识，把握孩子的心理波动，及时采取有效措施。其次是家长要养成良好的行为习惯，从小培养孩子诚实守信的品格。
教育孩子既不能管得太严，也不能管得太松，要注意和孩子交朋友，像朋友一样对待他们，善于发挥孩子的主观能动性。作为孩子的“启蒙老师”，家长要在各方面为孩子树立典范，比如养成良好的生活习惯，不酗酒、不骂人，讲究仪表形象和文明礼貌，做到严于律己、宽以待人等诸多方面。
由于未成年人思想不成熟，好奇心强，所以如果不能正确地加以引导，会导致他们接触坏事物，对不良现象产生极大兴趣，养成不好的行为习惯，有的甚至还会走向违法犯罪的道路。而家长的教育引导作用非常重要，如果家长的自我形象好，尊重上级、孝敬老人、勤奋好学、为人谦虚，那么他们的孩子就会受到影响，从而逐渐养成好作风。
具体来说，我认为家长做到下面一些：
一、你要引导孩子合理安排每天的`活动，引导孩子规律作息、适度睡眠，避免沉迷于网络。
二、要让你的孩子做一些力所能及的家务活，不要舍不得累着孩子，培养他的劳动意识，养成爱劳动的习惯，对他今后独立生活很有帮助。假期让孩子做些简单家务，也是对孩子的一种锻炼。这样，不但能让孩子学会更多的生活技能，同时也丰富了孩子的课余生活。
三、你要严肃地教育并告诫孩子，做到几个“远离”。远离是非之地，如网吧、游戏厅，这些地方，龙蛇混杂，随时就会引发“打、抢、骗”等不安全事件。远离是非之人，如那些不三不四的孩子的同龄人，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
四、你可以和孩子竞赛，增强孩子的安全意识。如牢记几个应急电话号码：火警（119）、匪警（110）、医院救护（120）等。
五、你要鼓励孩子多参加户外锻炼。孩子平时上学，锻炼时间较少，单凭一周两次的体育课很难满足强健身心的需要。
小作文第一任受害者【四】
“来来，我们来我们来做汤圆!”奶奶招呼我去做汤圆，“恩!”我答应到，便去洗干净手，跑去跟奶奶做汤圆。
奶奶端来了芝麻馅和面粉。我将面粉加了点水和芝麻油，用出吃奶的力气使劲的揉，将它揉成很软时，再把它们一个一个揉成小球。我明显是抵挡不住夏日的.炎热，才做了一会，豆大的汗珠不停的往下流，时间“滴答!滴答!”的走过，我早已汗流浃背。
终于将一个个小球球揉好了，我又将芝麻馅拿出来，用勺子一小勺的小心翼翼的将每个小球中心都填满，然后再将它们一个个捏起来，生怕里面的汁会流出来。
做好揉的工作，现在开始煮的主要工作了。我把汤圆倒在水开了的锅里。平时看奶奶煮汤圆都是这样，汤圆得浮在水面上才会熟。不一会儿，锅里冒出了烟。我打开锅盖，心想汤圆一定好了吧。可一看，汤圆还是像一个个睡梦中的小孩，静静地躺在水中，还没浮上来。可我不气馁，盖上了锅盖。再等了几分钟，我揭开锅盖一看，呵!汤圆全浮起来了，而且还很大，活像一群顽皮的小孩在水中嬉戏。我连忙关掉火，把汤圆舀了起来。
“煮好了!”我兴奋的大叫起来，我拿来漏斗，将它们一个个都捞起来，功夫不负有心人，我终于吃到了自己亲手做的汤圆!真是快乐无比!
我用勺子捞起一个汤圆，咬开他的一边，皮要在嘴里滑滑的，软软的并附有弹性，黑芝麻的清香在嘴里回荡，让人回味无穷，吃了还想吃。
我的芝麻香，吸引了爸爸妈妈，他们也纷纷来跑来，看看这是什么东西，那么香啊!当妈妈看到我在吃汤圆时，奇怪的问我，：“你这汤圆是哪里买的啊?怎么那么香，我怎么都不知道啊!”我听了妈妈的话神秘的说：“为什么都要给你知道啊?嘻嘻!”还是奶奶插嘴到说：“她才不是买的，她是自己做的，她的手艺比我还好了，我的孙女长大了!”听了奶奶的话，妈妈和爸爸都愣了一下，异口同声的说：“那么香何必不给我们尝一下啊!”
听了他们的话，我哪舍得自己的宝贝汤圆，就一口气将那次小白球们都吃了下去，吃完了还摸摸嘴，好像还在回味似的说：“俗话说：吃了亲手做的，你就甭想吃了!”爸爸妈妈听了都说我是个十足的小坏蛋，专门“骗人”!
这就是我做汤圆的第一次，虽然是那么辛苦，但俗话说的好：辛勤就会有收获啊!
这次做汤圆的活动，让我意义深刻，让我感受到只有自己做，才是最有意义的，才是最美味的!
小作文第一任受害者【五】
《谁是被害者》制作水准高，也愿意谈及更广的社会议题，也有很好的架构去谈，结尾也相当动人，但《谁是被害者》对于它想说的议题，总是不敢谈到太深，也不敢冒险到太多的程度。
《谁是被害者》从台湾少有的刑事鉴识切入，以一连串的***人案件点出案件中被害者的身分，从被害者的背景动机，描绘出发生在社会各个角落的议题，案件最初是歌手苏可芸在旅馆的自***溶尸，再来是建设大楼顶楼的焚尸案，鉴识科的\'鉴识员方毅任（张孝全饰）在鉴定物证时，比对出亲生女儿的指纹，以及她可能涉案整起连续***人案，方毅任决定隐匿证物投入调查，与追踪这起***人案的记者徐海茵（许玮宁饰）交换调查资讯，在刑警队长赵承宽（王识贤饰）破案前，先一步找出女儿下落。
《谁是被害者》全部8集，制作精良，摄影、剪辑、美术场景、音乐与计算画面如何表达角色在故事中的情感皆十分到位，很具水准，影集的企图心也相当大，不只讲到性别认同、过劳、疗养院超收、媒体乱象、更生等，还讲述到自***，《谁是被害者》以主角方毅任鉴识的特长，从每个案件发生后的蛛丝马迹，一步步拼凑出案件背后的为什么，呼应影集开头鉴识老师的话「利用手上的线索，去找到那被隐藏的故事」，《谁是被害者》除了主角方毅任的观点，也涵盖记者徐海茵和刑警赵承宽两人的观点，让观众能透过这三个人，能看见故事更完整面貌。
《谁是被害者》也让三人的个性特质相互对照、冲突，尤其方毅任与徐海茵两人像是相反的个体，方毅任有亚斯柏格特质，逻辑与观察物证推理的能力强，固执按照制定的程序，却不懂得变通，也不懂得社交及表达，与人相处困难；徐海茵擅长随机应变，工作能力强，却不太理会程序伦理。《谁是被害者》也在每集与每集的衔接，引发兴趣与观众追下去的悬念都有做足，类似《怪奇物语》的手法与结构，故事能说得吸引人，引发人一直看下去，《谁是被害者》的剧本重要的结构有架构好，两位导演也将故事说好，题材除了有悬疑、猎奇，还回扣近期关注的社会议题，不难想像影集会受到大量关注，会有不错的收视。
但《谁是被害者》在名为人性关怀，探索社会议题上，创作者甚至团队还是对议题缺乏深刻的理解，停留在表浅的关怀，也常常顾此失彼；其实应该不只《谁是被害者》有这样的问题，而是当台湾影剧在试图做到关怀边缘族群与弱势底层或社会议题时，那些发想剧本的主创们到底对他们使用的议题有多少了解，做了什么田野调查，他们对议题是否深入，或只是利用议题表达某种个人感受的一厢情愿而已？《谁是被害者》在大方向抓的很好，却在肌理细节上，有时候让人疑惑，特别二处，一处是主角方毅任的亚斯特质的设定，另一处是尾声对于不要自***的说教。
主角方毅任因为他的特质，让他的婚姻生活受挫，他毅然决然离开妻女，让妻女生活陷入痛苦。方毅任不擅表达言词，他的亚斯柏格倾向让他成为一个缺席又失职的父亲，而剧情试图借此角色，在女儿涉案与受苦的过程中，使他重新尝试理解女儿，与尝试顺利表达情感，让女儿来感受到他的在乎，来述说这个角色的改变与成长，做好一个称职的父亲；虽然剧情在强调述说每个不被理解的人，如变性、忧郁等，都渴望被理解与包容，但本剧似乎又矛盾地在方毅任态度的改变，传达了相反价值。例如方毅任学习理解及表达、徐海茵知道报导的影响力，宛如是说当一个人尽力满足与遵循社会期待他的一种样貌时，他才可以获得原谅，可以获得他人的理解与包容。到头来，即便再如何探寻被害者背后隐藏的故事，观众看到的还是对社会主流价值的另一套美好想像，有时候不禁好奇，如果方毅任至始至终没办法表达与改变，这个戏的结局会是什么样子？
类似延伸到不要自***的说教，尾声徐海茵与李雅均的对话（严格来说不像对话，像单方面说教），也只是重复僵化的强调，要给绝望的人希望，要活下去，而不是给予他们勇气去死，观众明白李雅均这个角色是恶的，恐怖的，因为她操作人的脆弱，让他们认为死比生有意义。《谁是被害者》在描绘李雅均与理解李雅均的角色是十分片面的，也很害怕呈现这个角色让观众理解，这两者中，观众至终被允许理解的只有徐海茵的故事与活下来的价值。
《谁是被害者》制作水准高，也愿意谈及更广的社会议题，也有很好的架构去谈，结尾也相当动人，但《谁是被害者》敢谈到多深，敢多冒险到什么程度，谈论它想碰触的议题？我们或多或少期待背后的创作者有更多勇气，愿意再多说一点。
