自主研读型作文指导【一】
每到过年的时候身边都会有一大群年轻人“恐归”，因为回家过年就意味着要面对父母及七大姑八大姨催婚、催生、回老家考公务员的劝说。今年，因为疫情很多人要“原地过年”，这给了“恐归”的年轻人不回家的最好理由，身边就有单身朋友拍手庆祝：终于找到爸妈无法反驳的过年不回家的理由了！
说来有些感慨，本是阖家团圆的欢乐时刻，却因为这样的原因让年轻人宁愿逃离。有人说，催婚是全社会性的界限不清；在《令人心动的Offer》里，也有资深律师提出困惑：为什么中国的父母这么热衷于让孩子考公务员？其实，父母热衷的只是控制。
为什么要控制？因为控制让父母觉得拥有掌控一切的安全感。那对孩子而言呢？当然是不愿意被掌控的。所以逃离也是自然而然的事情。
《自驱型成长》这本书里讲到：对于人类的幸福来说，自主权可能是最重要的元素了。
我们每个人都想要掌握自己的命运，所以，有些人即使是用毁灭的方式也要获得自己的掌控感。站在父母的角度反思，我们要做的是掌控自己的人生而非掌控孩子的人生。
自主研读型作文指导【二】
做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。主要方法是按照古代的起、承、转、合的结构方式答题。
3、答题模式：
①概括诗句的内容。
②说明与上句的关系。如果补写的\'是对最后一句(联的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。
③对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
自主研读型作文指导【三】
1、教后记。他是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，是改进教学策略、积累教学经验、提升教学水平的好方法。教后记，通常是教师依据先进的教育理念和教学策略，对课堂教学的教学目标、教学流程、教学手段、教学方式与方法、教学氛围与效果等方面，进行反思与总结，是教师教学的再备课。一篇好的教后记，可反映出教师是否具有课程意识和吸纳新理念、新经验的能力，利用和开发课程资源的意识，总结教学得与失，经验与教训的能力，学科教学测量和运用评价能力，教育科研和运用语言文字进行表情达意的能力。教后记可长可短，长可千言，短可几百字，可总结经验之得，可反思败笔之处，可分析问题原委，可指定补救措施，还可捕捉课堂上的机智亮点等。教后记要力争体现纪实性、客观性、思想性和针对性。
2、教育日记。即教师把自己每天的.所见、所闻、所读、所思，用记日记的形式记录下来。苏永新教授认为：“中小学教师，我是不大主张去进行对他们而言比较遥远的理论探讨，绝大部分的老师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。”写教育日记能够自己和自己对话，是一个人成长的重要法宝。
3、教育随笔。即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，属于散文体裁的文章。它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。是从实际出发，写自己的心思、体验与感悟。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。著名学者李镇西是这样评价教育随笔的：“对于普通教师，甚至可以提倡这种表达——教育理念可以朴实地阐释，教育情感可以诗意地抒发，教育过程可以形象地叙述，教育现象可以激情地评说。”
自主研读型作文指导【四】
阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。(6分
薛宝钗咏白海棠 林黛玉咏白海棠
珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆.
胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂.
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕.
欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏.
(据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回
咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。
“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致： “洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态;而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。
