我的佩奇作文初二【一】
绅士文化算是比较突出的：除了人们的日常表现（集中体现在礼貌用语和日常问候上）之外，狗爷爷在猪奶奶恳求他搭救猪爷爷时的回应和举动也非常具有绅士风度。
个人主义：因为存在较强的个人主义，对公平的追求和对特权的反对便比较突出，这一点集中反映在猪爷爷带领孩子们在游乐场玩乐这一集里，特别强调：“即使是小孩子也要排队”、“即使是像爷爷这么大年纪的人也要排队”，当然，个人主义也不是英式文化的特有现象。
另外，剧中大人们（尤其男士）的日常表现也多少表现出了一点英国人固有的孤傲特质（如猪爷爷、狗爷爷、猪爸爸、兔先生）。
当然最突出的就是饮食结构和习惯了：佩奇一家人都喜欢吃冰淇淋，猪妈妈和猪奶奶总是为大家准备很多巧克力饼干，大伙出去玩总要带上高热量的甜点（猪爸爸的大肚腩就是显著见证），佩奇最喜欢玩下午茶游戏，她还有一整套茶壶茶杯，猪爷爷说“土豆这种食物，吃再多也不会嫌多的”……
综上所述，《小猪佩奇》是一部非常适合学龄前儿童观看的动画片，小朋友们不仅能从中认识到很多新事物，还能学到一些社会的普遍规则以及和小伙伴们的相处之道。
我的佩奇作文初二【二】
“各位大朋友小朋友，你们好！我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的小猪佩奇，这是我的弟弟一一一乔治，这是我的爸爸，这是我的妈妈。今天，我受到一股魔力的吸引，来到小吕创想游戏班。咦？奇怪，怎么所有小朋友都在往洁白的衬衫上画画呢？我十分好奇，忙飞过去看个究竟，哪知，这里发生了一件惊天动地的大事……”
我悄悄溜到一个小朋友的身上，看见他正在换一个活力四射的足球小子，画的还蛮认真的.，不错不错，有一个认真的态度，值得表扬。噢，那边还有一个画兔子的小朋友。只见那只兔子嚣张的插着腰，狂妄地大声叫道：“哈哈@佩奇时代已是过去，现在是兔子时代啦！”呵，真是气死本猪了，瞧他那个蠢样，一看就是只笨兔子，还带着“黑珠皇冠”，擦着口红，真是一个十足的娘娘腔兔子。
嘻嘻，还有几个画本猪的同学，去看看！这只猪真是太难看了，我简直都要怀疑我的个人气质了一一这只猪颜色这么深，就像一个摔烂的石榴，姑且叫它‘深色猪’吧！。嗯，这个画的不错，真漂亮，和‘深色猪’相比较真是天壤之别啊！还有那一串整齐的字母，颜色分明，配色恰到好处，我喜欢！天呐，那怎么还有一个长翅膀的‘我’？！瞧瞧，那拿着的魔杖快和猪蹄融为一体了！真是不忍直视。在四只小猪中，最‘险’的莫过于是‘深色猪’了，因为它的小主人一个疏忽大意便将粉色的丙烯颜料滴在了衣服上，但是它的小主人急中生智，将滴上去的颜料画成了一朵小花，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！
嗯，有一只可爱的小狗诞生了。瞧，它那黑白分明的大眼睛和色彩明亮的金黄色的皮毛，让人不仅感受到色彩的韵味，让人感受到色彩在纸上跳跃，色彩的活泼与生气，还让人感受到色彩的魅力与神奇。
哇，那匹狼也不错呀：深蓝色是像大海一样波涌，浅蓝色是涓涓细流一样歌唱。使狼的形象生动形象的‘跃然衣上’，威风凛凛，好似活过来了一样。二那双眼睛则更是传神，将狼的心理活动如数展现出来一一带着几分***气却又带着几分柔情，让人不由自主的想要去亲近，去了解狼的性格，狼的内心。
这次人间游玩真是一段开心的经历啊！再见了，亲爱的小朋友们，期待我们的下一次见面！不要忘记我哦，我的名字是佩奇！
我的佩奇作文初二【三】
我看过许多动画片，其中我最喜欢的是《小猪佩奇》。
我记得最清楚的是小猪乔治“打嗝”的事。有一天，乔治喝了满满的一大杯果汁，因为喝得太快，所以喝完就“嗝嗝嗝”地打起嗝来。佩奇看见乔治打得满头大汗，连气都快喘不上了，还挺可怜的，于是它想帮助乔治。它想啊想，想到了一个办法。它用尽全身的力气拍乔治的背，没想到，乔治打得更厉害了。
佩奇又想啊想，又想到了一个好办法，它让乔治使劲喝水，可是乔治还是打得越来越厉害，整桶水都快被乔治喝光了也没有任何作用。
佩奇连续想了两个办法，乔治的“嗝”还是没有被治好这可怎么办呢？不一会儿，佩奇又想到了一个好办法。它想吓唬吓唬乔治，于是，它趁乔治没注意的时候，突然跑到乔治的后面，大叫了一声，乔治被吓得哇哇大哭。这时，猪爸爸和猪妈妈听见了哭声，连忙跑到了乔治的房间里，对佩奇说：“佩奇，你竟然敢欺负乔治！”佩奇说：“不是这样的，我是在帮忙治乔治的打嗝，你看，乔治都不打嗝了。”猪妈妈说：“对不起，我误会你了！”佩奇说：“没关系。”
这就是我喜欢的动画片，你们喜欢吗？
我的佩奇作文初二【四】
每一集只有五分钟，绝不啰嗦，但该说的都没落下。
如在冷天和下雪天的场景里，出去玩之前，大家都会戴上帽子、围巾、手套。跳泥坑时都穿着靴子。猪爷爷和猪奶奶看电视时会选择园艺节目。佩奇的小伙伴们在幼儿园的公开表演节目上大多表现出害羞和紧张的情绪。猪爸爸开车时如果天窗是敞开的，一家人的耳朵便会随风飘扬……
我的佩奇作文初二【五】
故事并不复杂，简单来说就是：一位老爷爷为了给孙子他想要的佩奇，自己摸索并制作出了“佩奇”故事内容不是本期我们要探讨的重点，重点是宣发。
其实看完《啥是佩奇》的第一联想就是冯导那一年的.春晚宣传片之一的《筷子》。
虽然《啥是佩奇》在构图剪辑用色上面显得比较粗犷，但是讲故事的水准并不比《筷子》差而且他们同时都围绕了【回家过年】，这一永恒的中国人主题，所以可谓是自带天然的吸睛属性不同的是《筷子》宣传的是春晚。
而《啥是佩奇》宣传的是一部电影，而且还是一部动画电影，不禁让我想起了最近讨论火热的《白蛇·缘起》，在很多群里面，都谈到《白蛇·缘起》的宣发团队是多么多么的弱鸡，几乎和没有宣发一样，满是批评的声音在我看来，宣发的预算不多，势必是一个非常重要的原因但是宣发的本质是什么？
其实是话题，其实电影效应的话题由两部分组成，上映之前的预热话题，上映之后的观影话题。
如果通过宣发的工作能够形成预热话题，而且是大面积广覆盖的全民话题，那么这样的宣发无疑是成功的而且话题的热度越高，讨论的人越多，覆盖的年龄层越广，那么对最终的电影票房贡献无疑将会是巨大的。
想要成为话题，而且是正能量的持久性的话题，那么宣发的主题就显得非常重要了其实《白蛇·缘起》一样有着非常硬核的主题，那就是【爱情】。
所以，其实早在追光的前两部作品《阿唐奇遇》的时候，就曾建议过，可以制作类似《小夜游》一样的短片来进行宣传因为短片出来后，至少就能有话题形成的可能。
而且一旦话题形成，其实就会有【正负均加】的效应也就是说：群众评论这个东西无论是好，还是坏，都会吸引大家的热议，都在给本体做宣传所以这种以小博大的推广，才是宣发的正确打开方式而优质的宣传片甚至可以作为独立短片来对待，正如此片《啥是佩奇》其实剥离了大电影的本体，而独立生产出来的一个故事借以一个温馨的故事，不得不说高明。
每次听到一个电影动不动宣发就花了好几千万，实在是觉得不解……钱都花在什么地方了？
如果能拿出几百万拍一个独立的宣传短片不好吗？
我的佩奇作文初二【六】
放学回家，女儿说：“妈妈，我想看小猪佩奇！”和女儿约定好看三集动画片。每次女儿看动画片，我都会自己去忙别的事情，这次女儿抓住我的手说：“妈妈，你陪我一起看好吗？”于是，就坐了下来陪女儿一起看动画片。
我们看的是《小猪佩奇》中的纸飞机，内容讲的是：爸爸去上班，小猪佩奇、乔治和妈妈一起做纸飞机，做飞机的纸张是爸爸的重要文件，一只飞到了树上，一只飞到了花盆里，一直飞到了池塘里，小猪说还想做一只大飞机，于是又拿了爸爸的一张大文件纸，刚要起飞，爸爸回家了，于是爸爸帮忙把这只飞机给飞了出去。爸爸说他回家是为了找重要文件，于是一家人一张一张的给爸爸找回来，最后一张被爸爸自己飞出去了，找不到了，最后这只飞机飞到了爸爸的办公室。
看完动画片，我心想如果我是这位爸爸，找不到自己的重要文件，心里肯定是非常着急，当知道自己的孩子把自己的重要文件给做成了纸飞机来玩，不是一顿骂那应该就是一顿打。而这位爸爸却在孩子找到文件的时候，高兴的对孩子说了一声：谢谢！回想自己和女儿的交流方式，一般都是我要她做什么，她就必须做什么，觉得自己要求的都是对的，都是为她好，却不曾想过她真的需要什么，想要什么。那天无意和严老师说起，女儿总是不愿意穿我买的衣服，严老师对我说：“那你有没有想过她为什么不愿意穿，是不是她穿起来活动不方便，或者是老是换衣服她嫌烦？”我从来也没有想过这些问题，只是觉得她不配合，不愿意穿衣服。女儿放假回家，看到了她的成长记录册上，画的一家人，上面有爸爸和外婆，却没有妈妈的存在。每次出门在外女儿从来不想念我，而爸爸去上班，女儿却哭的稀里哗啦的，想想自己和女儿的相处，确实是非常独裁，于是她最不亲近我。
反射到自己的教学上，我也应该放宽心态，孩子毕竟是孩子，他们天真，活泼，好动，这是他们的天性，他们的调皮我非要去计较，有时候可能就适得其反了。有时候放手去让孩子自己去做，比自己逼着会效果更好，以后不管是教育自己的孩子还是学生，我都得学会站在孩子的角度去思考，不要一味的只觉得是为孩子好就一定要她去做，我要求的或许并不是孩子想要的。
我的佩奇作文初二【七】
大家一起去探望和照顾生病的棕熊医生。羚羊夫人引导小朋友们照顾新同学大象艾米莉。爸爸妈妈们在羚羊夫人面前回顾自己当年上幼儿园时的场景。猪奶奶专门为偷吃花籽的小鸟们准备了放置食物和水的笼子。大人们相互帮忙照看彼此的小孩，猪爷爷和狗爷爷更是经常充当小朋友们的头领……
我的佩奇作文初二【八】
闲来无事，陪家里的小孩看动画片《小猪佩奇》。毕竟是给小孩子看的，几乎没有什么很复杂的故事情节，就简单的日常生活中的吃喝玩乐。不过，看着看着，发现一个很大的感悟，那就是在教育孩子上面，西方国家和咱们大中国确实有着很大的不同。有其中的一节剧中，故事情节是这样的，小猪佩奇家的车坏了，放到修理店修去了。但是因为佩奇一家需要出去游玩，就开了修理厂的一辆新车。
游玩的途中，小猪佩奇就问她的爸爸，新车上的这些按钮是做什么用的？小猪爸爸的回答是，你可以试试看它们是做什么用的。然后小猪佩奇就一个一个的试新车中的按钮。就如此简单的一个故事情节，不禁让我想到了东西方教育孩子的不同。如果在我们中国，大概很多家长都会告诉孩子，不要乱动车上的东西，尤其是车子还不是自己家的时候，很是小心翼翼，什么也不让孩子去动。
在我们身边，见了太多的家长，告诉自己的孩子，这个不要动，那个不要碰，坏了就不好了。于是，孩子打小受的教育都是小心翼翼的。虽然学校里不断的告诉大家，要创新，要敢于动手。可孩子们真正可以动手的地方，又有多少呢？而在西方国家，家长教育孩子的方式，更多的\'是，你可以去试试，你可以自己去看看。坏了大不了爸爸妈妈和你一起修好。
突然间好羡慕西方国家这种教育孩子的方式，让孩子从小就做到真正的去动手。长大以后，就可以真正的敢闯，敢拼，而不是担心坏了什么而受到爸爸妈妈的责备。大概，真的是一方水土养育一方人。
在咱们大中国，真的就适合孩子们小心翼翼的生活。但是，我还是希望，咱们的家长，可以给孩子们多点动手的机会，少点责备。哪怕坏了什么东西，得到的也应该是鼓励，而不是责备！
