假如记忆可以移植2000年高考作文【一】
那样我就可以理解妈妈了。每天晚上，我妈妈都会在我耳旁唠叨一气。说：“我怎么就睡不着觉呢!这到底怎么回事……”
我到了晚上睡觉的时候，就发现脑袋清醒得很，躺了好一会也没睡着，难受死了!我吃了一些治疗睡眠的药，哎呀!怎么不管用啊?早知道不吃了，才睡了几分钟，就又醒了，太难受了，我又看了一会儿电视，越看越精神，早知这样，我干嘛要把妈妈的记忆移植给我呀!早知现在，何必当初呢!直到现在，我旁边仿佛仍有一个恶魔催我，“你就是自作自受，你真活该!”唉!今天很可能是我的倒霉日吧!我只好又拿着我自制的大棒子——是用报纸做的。我举着大棒子敲打着后背，才觉得好了一些。
可我还是翻来覆去睡不着觉，难受啊，我又拿着在网上买的睡迈通，也就是治疗睡眠的仪器。戴在耳朵上，一波一波的震动，此刻我才觉得有点舒服。可是我还是没有一点睡意。我要哭出来了，但我一想到我的孩子，我一定要挺住，这样才能给孩子做个好榜样。
既然这样，我就去玩我最喜欢的东西——电脑。玩上了电脑，好多了!可时间长了对眼睛也不好，又累。唉!如果我这么大岁数还近视那可就要被嘲笑了。
假如记忆可以移植2000年高考作文【二】
内容教学
教学目标：
1．德育目标：体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
2．知识目标：
（1）学会本课7个生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
（2）有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3．能力目标：培养学生识字、朗读能力；引导学生展开想象，尝试模仿习作。
教学重难点：有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学准备：教师搜集一些有关宇航员、潜水员、嫁接植物的\'图片等。
学生搜集一些有关“移植”方面的资料。
教学设计
设计意图
一、题目激趣，引入新课
1．请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？
2．课前你搜集到了哪些有关“移植”方面的资料。和同学们交流一下。
3．提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。
二、自主学习，扫清障碍
1．自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。
2．在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
3．同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。
4．找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
三、再读课文，整体感知
选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？
四、感悟课文，体会神奇
1．学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2．说说你为什么对这部分感兴趣。
（1）当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）
（2）当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”
①出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。
②感情朗读。（指名读-挑战读-齐读）
（3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”
①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。 由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。
②孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。 自由练读—抽生扮演解说员读—齐读。
五、拓展延伸，大胆想象
1．同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
2．记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。
3．假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。
4．把自己想到的写下来。
六、指导书写生字。
1．认读生字词。
2．小组交流如何记忆七个生字。
3．全班交流，看看谁的方法最好。
4．指导书写生字。
（1）空书难写生字的笔画．笔顺。（重点写好“涩”、“懈”“授”字）
（2）学生在练习本上练习书写，教师巡视。
（3）同桌互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。
从这个新奇的题目入手，激发学生的兴趣。
交流课前搜集到的有关“移植”方面的资料，结合资料了解什么是“记忆移植”，从而帮助学生理解课文。
采取同桌合作的方式，认识生字，读准字音，为读通课文打下基础。
从学生的兴趣出发朗读课文，对课文有了初步印象。
兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力
采用多种形式的朗读激发学生的想象
出示宇航员或潜水员工作时的图片，并让学生进行情景表演，调动了学生的感官，并在一定的情景中感受想象的神奇。
给予学生适宜创作能力生长的课堂环境，在深化学生对原诗理解的同时，又在一定程度上提高了学生的写作能力，让学生尽可能积极主动地发展自己的创新思维。
在此环节中，要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。
假如记忆可以移植2000年高考作文【三】
移植记忆，多新鲜！这不，我就移植了李白的记忆！
来到学校，老师就宣布：同学们，今天下午举行争当小诗人的比赛，请大家做好准备！听了老师的话，同学们纷纷抱怨起来：“写什么诗呀，我们还这么小，哪会写诗？”我听了老师的话，心花怒放，心想：反正我移植了李白的记忆，写诗？小菜一碟！便在同学面前得意洋洋地说：“今天下午，我赢定了！”
回到家，我见饭桌上摆着各种各样的山珍海味，酒瘾一时又上来了，大喝道：“这么多好菜，正合我下酒！于是手也来不及洗，把爸拉来，对他说：“爸，快来，今儿，把你那坛千年陈酿拿来，咱爷俩好好喝一顿。”爸爸一把酒拿出来，我眼睛就发亮，还不等爸爸全倒进杯里，就迫不及待地抢过爸爸手中的酒，放到嘴边灌起来，直到喝得肚子比西瓜还大才肯罢休。
下午上学，我东一脚，西一脚的来到学校。这不争当小诗人的比赛准时开始了。“嗝——”我打了一个酒嗝，心想：哈哈，待会儿一定要露一手给大家看看！到我上台了，面红耳赤的我感到脚下轻飘飘的，真是头重脚轻。不过酒的作用还蛮大，才思敏捷的我一气呵成，诗呀，就像喉咙眼里的小豆豆，等不及了。要冒出来，等不及了。要冒出来，我一连作了九首诗，同学们惊讶地望着我，像望着一个外星我，老师呢？就更别提了！眼珠子都要惊出来。我一回到座位，同学们就拥向我：“小诗人，你真会写诗，从哪儿学来写诗方法呀？”“小诗人，你真会写诗！”“小诗人……”我呢，因为中午喝的酒太多，早就倒在课桌上了！
移植李白的记忆真好玩！
假如记忆可以移植2000年高考作文【四】
假如记忆可以移植，人类的生命就会因之不朽，在我们生命结束的那一刻，将美好的记忆移植给那些热爱生命的人。
假如记忆可以移植，我要将华佗、扁鹊的记忆移植给我，我要用精湛的医术让无数患者看见光明、健康。我还要用医术去拯救一些绝症患者，赐予他们新的生命。
假如记忆可以移植，我要将齐白石的记忆移植给我，我就能画出一幅幅生动美丽的画卷，我还要把祖国的大好河山画出来，展示给人们看，让世界都知道我们的祖国有雄壮的长城，高大的东方明珠，辽阔的大兴安岭……
假如记忆可以移植，我要将比尔盖茨的记忆移植给我，用电脑远程将世界各地的电脑病毒一扫而光，我还要向贫困山区和灾区发放钱财，让他们的生活好起来。
假如记忆可以移植，我要将发明家爱迪生的记忆移植给我，我要发明一种长生不老药，让人类的生命永垂不朽。
假如记忆可以移植，我要将我双眼的记忆移植给失明的人，让他们看到蓝天、白云、湖、太阳、月亮，把所有美好的一切都让他们看到，那该多好啊！
假如记忆可以移植，我要将我双耳的记忆移植给那失聪的人，让他们听到高山流水声、大海汹涌澎湃的声音、鸣笛声，应有尽有，让他们知道原来这个世界这么美妙……
假如记忆可以移植，那该多好啊！
假如记忆可以移植2000年高考作文【五】
科技在发展，社会在进步，人们的生活水平越来越高。现在，连记忆移植也成为了现实，这可是人们以前想都不敢想的。
假如记忆可以移植，我会将世界著名发明家爱迪生的记忆移植给科学家们。这样，科学家们就一遇到疑难问题，就会马上迎刃而解。他们发动机器一样的大脑为人们发明更多更好的高科技产品供人们使用。
假如记忆可以移植，我会将世界著名数学家牛顿的记忆移植给所有学校各个班级的尖子生们。同学们平时遇到不懂的问题就不用去请教老师了，去问自己班上的“小神童”。这样，不仅老师的负担减轻了，还养成了同学之间互帮互助的好习惯，这真是两全其美呀！
假如记忆可以移植，我会将旅行家的记忆移植给盲人。盲人就不会认为这个世界上没有光明，一切都是被黑暗所覆盖。旅行家们所爬过的山、涉过的水都一一呈现在盲人的脑海中。这样，盲人就会惊喜地叫到：“原来光明是如此的神圣、如此的美丽啊！”
假如记忆可以移植，我还会将从战争中经历了千难万险才得以幸存的人们的记忆移植给那些反对和平，发动战争可恶的统治者们。让他们也看看，战争给人们带来了多大痛苦，让他们也知道，这就是他们给社会做出的巨大贡献。
科技在发展，社会在进步。我相信，在不久的将来，记忆移植一定可以成为现实，也希望，科学家们能发明出更多更好的产品供人们使用。
