写星星作文名句【一】
月亮的脸滚圆滚圆的，放射着皎洁柔和、银白的光，“多美的月亮呀！”地球赞美道。
过了几天，地球忽然惊奇地发现月亮的脸变瘦了，月亮也从地球的眼睛里看到自己的脸缺了个边，并且每晚都在消瘦下去，渐渐地变成一只银色的钩子。“可是，我的脸一点都没有变啊！”月亮抚摸着自己的脸问地球，“为什么在你的眼睛里不一样啊？”“恐怕这是太阳光照射的原故吧，别的我也说不清。”月亮听了不住地埋怨：“还是没有太阳好。”太阳听了就远远地藏了起来。于是，世界上立刻变得又冷又暗，月亮在空中急得哭了：“我怎么看不到自己啊？”它想从地球的眼睛里找到自己的影子，可是它什么也没看见。这时候，星星依然是亮晶晶的，月亮好奇地问星星：“你怎么还有光亮啊？”星星说：“因为我不是靠太阳发光的，而你却是靠太阳发光的，你不应该责备太阳。”月亮听了惭愧极了。
太阳知道月亮后悔了，立刻又出现了。于是一切又恢复了正常，地球还是睁大眼睛向天空望了望，每月每年他的眼睛里映着月亮圆了又缺，缺了又圆……
写星星作文名句【二】
古诗词中的很多名句，如“明月松间照，清泉石上流”“日暮苍山远，天寒白屋贫”等都具有强烈的画面感。“杨柳岸，晓风残月”虽仅七字，但七字中包含一近一远两个画面，极有层次，且符合情理。作者由近及远，先描摹岸边“杨柳”，后绘写天际“残月”，完全符合人视物的顺序及习惯。写星星作文名句【三】
卡梅里多是一只可爱的粉色小鸡，他是男生，他和他的伙伴们一起住在一个农庄的鸡舍里。卡梅拉是他们的妈妈。
卡梅拉说：“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念。
有一天，卡梅里多和他的伙伴们趁着太阳下山之前疯玩：滑滑梯、荡秋千、踢球、游泳……，可热闹了。卡梅拉说：“快点回家睡觉吧。”在回家的路上，卡梅里多看见一颗流星落下来，他追了过去想看看。沙滩上真有一颗小星星，还有鱼腥味呢。
他拿着这颗星星找他的好朋友佩罗说：“我捡到一颗星星。”佩罗告诉他这只是一个海星。卡梅里多伤心极了。
小白羊贝里奥安慰道：“别哭了，卡梅里多，我带你看我的好朋友——伽利略先生，他每天晚上也都看星星呢。”于是，他们找到伽利略。卡梅里多很有礼貌地说：“晚上好，伽利略先生。我能从你的管子里看看星星吗？”伽利略说：“行啊。”卡梅里多说：“我从管子里看到的星星好像伸手就能摸到。我什么时候可以拿到一颗星星呢？”“等小鸡长出牙再说吧”伽利略回答。
与此同时，在太空中有一艘飞船飞向地球。飞船里有一群长着牙的小鸡在观察地球。其中的一只小鸡问他们的老师：“那颗蓝色的星球叫什么？”老师说：“这个蓝色星球叫地球。让我们在这里停一会儿吧。”
这时，天文学家回家睡觉了。两个好朋友在椅子下睡着了。突然，他们被可怕的巨响吵醒了。卡梅里多说：“贝利奥，快醒醒，看这个大火球。”他们看到，从火球里跑出来好多绿色的小鸡，而且还长着牙呢。卡梅里多十分好奇，他和贝利奥走进了火球里。原来这是一艘飞船。他们听到有人在哭，原来有只绿色的小鸡找不到鞋子没有出去。卡梅里多很有礼貌地说：“有什么可以帮你的吗？”小绿鸡听到卡梅里多的话停止了哭泣：“我叫塞勒斯特。”卡梅里多说：“我叫卡梅里多，这是我的好朋友贝利奥。”卡梅里多观察着飞船，他说：“你们的飞船真棒！”塞勒斯特告诉卡梅里多，他们跟着老师游览各个星球。卡梅里多说：“看见了吧，我说的对，世界真有星星！”卡梅里多问塞勒斯特：“你们怎么长着牙呢？”“有一天，农场的主人给我们吃了肉，我们就长出牙了。”塞勒斯特在门口找到了他的鞋子，跑出了飞船，说：“我得找点东西带回，这是老师的作业。”卡梅里多把拿在手里的海星送给了塞勒斯特。塞勒斯特高兴极了，也送给卡梅里多一个礼物，“这是金星上的一个碎片，我昨天才拿到的。”塞勒斯特告诉卡梅里多和贝利奥，每天晚上星星会组成一只狐狸，他们的星球就在狐狸的眼睛里。
飞船要返航了，三个好朋友依依不舍。飞船起飞了，卡梅里多和贝利奥一起说：“再见！再见！”
写星星作文名句【四】
答题分析：
1．还原情境
“杨柳岸，晓风残月”一共才七个字，乍一看，给人无从下手的感觉。其实，要求扩写的诗词名句一般都出自同学们非常熟悉的课本，题目本身已经给了同学们解题的隐性已知条件——诗句的情境因素。
做题时首先应该还原诗句的情境，通过回忆全诗或全词弄清该情境包含的三项内容：时间、地点、人物，然后就可以确定解题的切入点，根据自身的爱好和特长扩写了。
此外，还原情境还可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。比如，有的同学把“杨柳岸”扩写得春光旖旎、春意盎然，如果在还原情境时，想到词中写的是深秋清晨的景物，就能避免这样的\'失误了。
本题在还原情境后可得出如下结果：时间——深秋清晨；地点——某个泊船的渡口；人物——离别情人的“愁人”。
2．构设画境
古诗词中的很多名句，如“明月松间照，清泉石上流”“日暮苍山远，天寒白屋贫”等都具有强烈的画面感。“杨柳岸，晓风残月”虽仅七字，但七字中包含一近一远两个画面，极有层次，且符合情理。作者由近及远，先描摹岸边“杨柳”，后绘写天际“残月”，完全符合人视物的顺序及习惯。
扩写时，应充分尊重作者的构设，将画面一个个有序展开，突出景物描写的顺序感、方位感、画面感。依据作者思路来布设写景的顺序和画面，不仅可以减少答题构思的时间，而且能使答题更准确更到位。
3. 表现意境
古诗词非常强调意境。要使有意境，就要在诗中的景物描写中融入或明或暗、或隐或显的感情。而扩写题往往都有“不得改变原诗（词）意境”的要求，因而首先要原诗所蕴涵的感情，然后将这种感情融入扩写中。原诗感情为悲；扩写文字感情即定调为悲；原诗感情为喜，扩写即定调为喜，二者绝对不能冲突、矛盾。
对例题，同学们应该细心体会“残”字所蕴涵的丰富情感，挖掘出作者借此表达的情愫，并在扩写中表现出来。
参考答案： 秋日清晨的寒意，唤醒了因畅饮离情而酩酊的词人。渡口已不是昨日的渡口，情人的身影也早已不见。杨柳依旧是昨日的杨柳，只是少了被柳枝牵萦的裙裾。飘零的衰黄柳叶，带着如泪的清露，沾上词人的衣襟，也沾上词人的心魂。晓风微起，似纤纤玉手分开密密的柳烟，一弓残月映入词人的眼帘。那是离人苍白的面容和孤寂的眼？
最后，我认为同学们应该在复习时熟读乃至背诵教材中的诗词，并试着翻译诗词中的经典写景名句，以增强文言、现代语言之间的转换能力，从而提高自己扩写古诗词名句的能力。
写星星作文名句【五】
放学了，美羊羊在草丛中发现一朵美丽的花，便采了下了，说：“多漂亮的花呀，把她带回去，放在房间里吧！明天交给慢羊羊村长。”
天亮了，美羊羊把花带到班级里。 懒羊羊好奇地问美羊羊：“这能吃吗？”沸羊羊给了懒羊羊一拳头：“我叫你吃！”“好困啊！”美羊羊打了一个哈欠，之后就有气无力的趴在桌子上。喜羊羊：“生病了吗？”美羊羊摇摇头：“没事。”慢羊羊村长走进教室：“咳咳，上课! ”“立正 。”暖羊羊带头叫着。“老师好。” “ 同学们好。 ”慢羊羊拖着嗓门。“老师，我带来一朵花，放在了窗台上。”美羊羊不知道慢羊羊是否同意，就仗着胆问了一句。“很好，大家要向美羊羊学习。”慢羊羊夸奖了美羊羊，美羊羊坐了下来。一会，大家都感觉到一身没力气。喜羊羊说：“这究竟是怎么啦？怎么那么困？”所有羊都迷迷糊糊地倒在了地上。灰太狼用梯子越过铁门，发现羊村里冷清清的，感到非常奇怪：“小肥羊呢？不会是知道我要来羊村就躲起来啦？不会吧，就算是这样，我也要小小小心再小心。”灰太狼小心地走进大肥羊学校，一脚踢开教室的门，小羊们都睡着了，灰太狼就把羊抓走了，“老婆，我回来了。”“别让我生气，识相点就快走，我在敷面膜，我的平底锅都准备好了。”红太狼失望极了，她以为灰太狼又没抓到羊。“这次我又成功了，老婆你等着，我这就去煮羊。”灰太狼把羊扔到都是水的锅里，大家醒了，美羊羊哭啦：“我们怎么到了这，呜呜呜。”喜羊羊说：“一定是花的关系，我们才会头晕，不过水又能叫我们苏醒。”慢羊羊说：“想起来了，那一定是星星花，会叫羊昏迷的花，水是这种花的解药。”“哈，我有一个点子。”“快说！”沸羊羊在一旁着急。“嗨 ，我们的花还在窗台上，半夜很冷，花会死的，可惜，美羊羊还盼望用她去泡茶，这样就会使女孩的皮肤变得又细又滑。”喜羊羊又对美羊羊说：“别伤心，以后我们逃出去再采。”“喜羊羊！你认为她 这么罕见！我讨厌你！”红太狼听了，对灰太狼说：“老公，去羊村取回来。”灰太狼回来后就把花泡了，红太狼喝了一口：“不错，老公你也来一口。”他俩喝完后都倒了，灰太狼说：“我还会回来的。”
小羊们逃出了险境，开心的回去了。
写星星作文名句【六】
宁静的夜晚，突然发出了阵阵吵闹声，是谁在吵架呢？原来，是星星和月亮，只见它们梗着脖子在争论谁最明亮，能为人们照亮回家的路。
月亮趾高气扬地插着圆滚滚的腰说：“看见我圆润的身材没？再看看你营养不良的样子，我肯定比你亮！”星星翻着白眼吐槽说：“别得瑟了，你月初月末都瘦成一道闪电了，拿什么去照亮别人的回家路啊？”月亮涨红了脸，气哼哼道：“至少……至少我有满月的时候，不像你，针眼儿大小一粒，用放大镜还不定能看到你呢！更甭提照亮别人的回家路了！”星星听了，气得星光四溅：“你！你！你气死我了！虽然我小，但我的兄弟姐妹遍布苍穹，我们的星光闪烁在夜空的每一个角落，你行吗？”月亮骄傲地仰起下巴，轻蔑道：“星多了不起吗？星多又不代表亮！‘明月未出群山高，瑞光千丈生白毫’，听听，诗人都被本月的光华所折服。”“行了！行了！别臭美了！乌云伯伯一来就能把你遮得严严实实，你问问乌云伯伯，它能把咱星星都遮住吗？”……
突然，天空妈妈开口了：“不要吵了。其实，你们都是不能发光的，只不过反射了你们太阳哥哥的光，才能在夜晚发出温润的光亮。”
月亮和星星都惊愕地张大了嘴巴，良久，才羞红了脸，躲进乌云伯伯怀里去了。
