大学是培养人才的地方作文【一】
温州是个好地方，你来到这里。可以领略这里的大好河山，也可以沉浸在鸟语花香。刚来到这里，许多人会对温州一见钟情，慢慢地体会到这里所蕴含的美丽，到那时，就离不开这了。
“江亭有孤屿，千载迹犹存。”这是唐朝诗仙李白的.诗句，写的是江心屿就算过千年还是美丽，被称为“瓯江蓬莱”的它风景秀丽，东西双塔凌空，映衬江心寺，历代著名诗人来访，肯定是被它的美丽所吸引。
还有那雁荡山，“一夜黄梅雨后时，峰青云白更多姿，千条飞瀑万条涧，此时雁荡第一奇。”这是对雁荡山的评价。它以山水奇秀闻名，素有\"海上名山、寰中绝胜\"之誉，历代文人墨客纷至沓来，留下一首首千古传诵的篇章。
楠溪江的大若岩更是有神秘色彩，景区里有一个陶公洞，陶公洞被道家誉为\"天下第十二福地\"，那时陶弘景爱好山水，博学通识，后来辞官归隐，时人称“山中宰相”。据说人们这位君子曾隐居此洞中，就把这洞命名为陶公洞。后来有许多人慕名而来参观。
温州的美景美不胜收，温州的美食更是数不胜数！
这里靠着汪洋大海，天气朗爽，冬暖夏凉。既然靠海，那这里的海鲜肯定也要有名啊！像这里特有的野生黄鱼，猷蠓，花蛤等更是美味，让你的口水会不自主地流下来。除了海鲜，温州还有属于自己的土特产，被称为“果子皇帝”的瓯柑就出自这里，瓯柑既是传统水果，又是食疗佳品。清《瓯乘补》曾载：“人之珍瓯柑者，以其能辟煤毒。京御岁除，登荐乃成年例遇柑稀少，虽颗值二三百，必皆求之”说明温州瓯柑既好吃又养身。温州杨梅也不错，温州杨梅据有史记载已有500年以上的栽培历史。《永嘉县志》载：\"旧志士产杨梅，今出茶山者，味尤胜\"可见古人对杨梅的评价也是十分高。温州美食是否让你心动，让你感觉是食物天堂。
这就是我的家乡：温州。真是一个好地方。
大学是培养人才的地方作文【二】
（1）激发产学研合作教育各主体动力机制。企业与大学和科研院所合作最直接的外部动力是市场需求以及企业通过产学研合作产生的收益。正因为通过创新和产学研合作能够给企业带来利益，从而刺激企业对产学研合作的意愿，进一步促使企业增加产学研合作的经费、人力资本、创新平台的投入。当然对高校和科研机构而言，通过产学研合作教育能够使其更新人才培养观念，构建科学合理的课程体系，培养具有实践创新能力的高素质教师队伍；产学研合作教育基地更是给教师和学生提供了宝贵的实践机会；在产学研合作教育下，企业的中高层管理者能够就最鲜活的企业案例对学生进行讲解和讨论，这样教学效果也是事半功倍。（2）强化高校学科集群与产业集群发展协同机制。强化高校学科建设与产业的协同发展，不仅是单一学科与某单一企业的对接，更是某区域或跨区域的多个相关产业集群与高校和科研院所的`几个或多个相关的学科集群的对接和联动。通过这种合作形式既能有效地促使知识要素集聚在产业技术创新上，又能提升高校和科研院所为产业集群服务的能力和水平。尤其工商管理专业涵盖专业较多，与其他学科的融合发展能为企业提供更加丰富的智力资源，当然与产业集群的联动更能凸显出工商管理应用实践型的特点，给学科向纵深发展提供条件。（3）发展实体式产学研合作教育的创新模式。实体式产学研结合是从松散型向紧密型发展的一种创新模式，是企业与高等院校、科研机构组建各种形式的联合创新实体，建立创新团队，如与企业联办学院、联合组建研究开发中心、开放性实验室、实践基地等。目前很多高校和科研院所的工商管理专业通过以上的合作途径，一方面充分利用科研院所的智力资源，提高技术研发人员的理论水平和知识水平；另一方面提高高校和科研院所的研究人员解决实际问题的能力，为科研创新团队发展提供有效的载体和平台。
大学是培养人才的地方作文【三】
第一阶段开设“大学生职业生涯规划”必修课程。着重引导学生形成正确的职业生涯观念，进行科学自我认知、职业认知，在教师的指导下学会做职业生涯规划。职业生涯规划是一个不断完善修复的过程，需要指导教师连续跟踪指导，每学期进行课后指导，构建跟踪指导考核指标体系进行考核。考虑到各院系书记和辅导员主抓就业工作，可选拔教学能力强的学生管理工作者来讲授“职业生涯规划”课程，并直接进行包片包点的全程跟踪指导。
第二阶段开设“大学生职业素养提升”和“职业素质拓展训练”必修课程。指导一年级、二年级学生围绕职业生涯规划逐步提升职业素质和能力，分为职业素养和职业技能两部分进行训练培养。
第三阶段开设“大学生就业指导”必修课程。融合职业规划指导、专业技能提升和招聘模拟、应聘实战演练，切实提高学生的就业能力。结合大小型校园招聘会实行就业指导课教师包干制，分专业加强个性化就业指导。培养学生科学的求职方法和择业理念，努力实现理论与实训相结合、模拟演练与企业招聘相结合。
大学是培养人才的地方作文【四】
突然，听到妈妈的\'声音，“想去出海捕鱼的同志请到这边来，请到这边来”，我就飞快的跑过去，赶紧上了渔船，渔船载了我们一行十几个人开开心心向大海进军，开始的时候大家高兴极了，吹着海风，看着风景，拍着照片，大海真是太壮观了，一望无际，水面上偶尔飘着几艘渔船和几条大鱼，过了一会儿，大家都晕了，没有心情笑了，后来就回来了，抓上来大部分都是螃蟹，只有6条鱼，我们到渔民家烧起来吃了，刚抓上来的鱼虾、螃蟹真是新鲜啊！味道好极了！有一只螃蟹非常的大，本来我想一个人吃的，后来妈妈分了一半给别人，我对那个吃了半只螃蟹的人，是羡慕嫉妒不恨，为了这个美味，我下次还想出海捕鱼。
大学是培养人才的地方作文【五】
强化职业素质与能力的培养，必须有一定的措施做保障，使“三阶段四模块”的`就业指导模式能够落到实处。
首先，设置就业能力训练区，设立多个实训项目。设立职业素质拓展训练场、心理行为能力训练室、职业礼仪训练室、模拟招聘训练场等，学生可以在仿真的环境中选择实训项目和指导教师，迅速提升职业能力。
其次，建立“职业能力培养训练场”，以职业技能培养为中心，促进学生职业能力的提升。高起点打造教师教学技能实训中心、艺术设计实训中心、软件工程实训中心等多个职业能力训练中心。
再次，以活动为载体提升学生的就业能力。开展专家讲座、职场论坛、经验介绍、职业测评、心理专家疏导、职业规划大赛和创业大赛等多种形式的指导活动。学院就业管理人员利用招聘宣讲会和讲座加强学生个性化的就业指导。各学院的学业导师和论文指导教师协助就业管理人员做好毕业生的就业跟踪和就业指导。
最后，搭建实践平台，提高学生的就业实践能力。组织大中小型校园招聘会，为学生开办素质拓展训练营，组织职业生涯规划大赛、创业大赛和职业技能大赛，广泛实施学生勤工助学，为学生就业创业实践落实场所，学生职业发展协会印发《就业指导报》、《创业周刊》等报纸，为学生提升就业实践能力创建良好环境。
大学是培养人才的地方作文【六】
培养应用型的土木工程的高素质人才，就必须使其满足市场的不同需求，使学生在学校中能够学到与时俱进的知识，将课本上的知识熟练掌握后，再将其运用到实践教学中，在实践的过程中不断完善自己的技术水平，只有这样才能将学生培养成理论知识和实践能力全面发展的应用型人才。本文仅从高等教育内部微观层面探索如何培养“理论基础扎实,专业知识面广,实践能力强,综合素质比较高,并有一定的科技运用、推广、转换能力”的土木工程应用型本科人才的培养新模式,但是制约应用型本科人才培养的条件是多元的,人才培养是一个系统工程,土木工程应用型本科教育是一项开创性的工作和探索性的工作,在实践过程中并没有多少可以参考,还处于探索过程,关于应用型本科教育的研究工作正在逐步深入,通过广大教育工作者的齐心协力,一定会把培养高素质土木工程应用型本科人才的工作推向新的发展高度。
