我们究竟该怎么活着作文【一】
有人说：“为了钱。”有人说：“为了玩。”有人说：“为了学知识。”有人说：“为了关爱别人。”但是这都是根据自己的喜好得到的结论。等过了一二十年，人们的说法又变了。所以为了爱好而活是不可能的。
“那么为了国家社会、造福百姓而活。”有人说。这也是非常可笑的。为了国家社会、造福百姓是好的、非常值得称赞的，但人不可能因为这而活着。教科书上总是写着诸如“xx同志为人民利益而活着”的话，真令人笑话。人总是有弱点的\'，因为生命是一环套一环的，想得到结果，一定要有原因。是有原因让人为社会作贡献。
那么，人是为了什么而活着呢？世界各地频繁出现自***现象，是什么让人们放弃了生命呢？也就是说，他们对什么绝望了呢？我如是想，也许是亲情、友情、爱情、财产……但都不对。那，人们定是放弃了信念。
是啊，人是为了自己要活下去的信念活着的。
人为了什么而活着——这个问题既困难又简单。
我们究竟该怎么活着作文【二】
她问我该写什么，我说该写的可多了，比如我们常津津乐道的《爱情公寓》，你可以从多个方面去解剖它：它为什么受到欢迎，它看似搞笑的剧情背后暗藏什么深意，也可就其中一两个人物展开讨论。不过随之我望着她的不以为然，不由为她感到悲哀。思想是灵魂的养料，人可无财富，却不可无思想。
阿敏曾经和我在文字、名著、家庭关系、命运等领域进行过探究和讨论，她夸我很理智。其实每个人都是自己的思想家，正如谁说过，不要去看别人的诗，要写自己的诗，每个人都是自己的诗人，而我只是愿意并善于把它表达出来。记得有一次，我和她着重在命运方面探究，我明确地告诉她：“命运是不公平的。”她一再反驳。我告诉她，一个人的性格以及他以后要走的路，无不是命运在操控着。一个人的性格决定命运，性格又是父母、环境以及种种因素所给予和影响的，归结来看，就是命运。命运它就是上帝，它给了你这些，你就得毫无怨言的.全盘接受。阿敏又说，世界上没有上帝，而一个人是可以决定他要走的路的。我说，上帝只是人们对冥冥中安排人生的对象的假想身份。是的，人可以决定，但如果上帝给予他的基因、环境培养给他的性格、思想没有这一认识呢？再比如说，一个平凡的人和一个伟大的人，谁成功？大多者一定都选后者，但平凡的人不一定这么认为，他不在乎名利、功绩，只在乎自己这平安健康的一生。他觉得伟大的人贡献自己一生还不如他活的潇洒。之后，我又给阿敏举了种种例子，她才渐渐明白并同意我的说法。
我们班一些女生爱看什么“青春、忧伤”的小说。青春是有忧伤，但不是过度悲伤。在我看来，那完全就是披着美好的青春外衣欺骗群众的言情小说。现在的言情小说真是高级，精美的封面、昂贵的价格，略带欺骗性的文字，乍一看还真以为是好书。这样的书看时间长了结果只有一个，那就是把爱幻想的女生带到“悲伤”里去。幻想是美好的，可是建立在美好现实生活之上的幻想纯粹是害人不浅。完全就是曲解青春的崇高意义。于是读者就日夜幻想自己是很忧伤、很有故事的女生，会遇到自己的“白马王子”，前途不知不觉就断送在自己手里了。真是无良作家，销量难道真的比祖国的未来还要重要吗？另一方面也要怪女孩子们没有自持力，如果多看看对自己有益的书，还会像阿欢一样不知道该写什么、没有独立的思想体系吗？
我们究竟该怎么活着作文【三】
我们该记住的，是我们的初中班主任。班主任于老师最特别的地方是他黝黑的皮肤和他“几”字发型以及他那不紧不慢、柔中带刚的性格。虽然于老师有着蜗牛般的性格，但他对待授课态度、学生的疑问、错误却是那样的一丝不苟、认证仔细，他正是用这种态度教导了我们三年。但有时他又很风趣搞笑，这导致了现在的我们对他产生了一种既敬又畏的感情。
我们该记住的，是初中三年一直都在老地方的排满的课程表。那排满的课程表好似我们在校读书生活的象征和见证。它象征着我们想要完全拥有属于自己的时间是一种奢望；它见证了我们在课堂上为了某个问题而争执不休，他让我们拥有了闲不下来的.初中生活。
我们该记住的，是和课程表相依相偎的黑板。坐在教室中央，放眼望去，使那一面墙上只有课程表和黑板，它们就像一组相似多边形似的一大一小，紧紧联系，谁也离不开谁。看那有着老师粉笔痕迹的黑板，无时无刻不在提醒着我们这节课的精髓到底掌握了没有，正是这三笔六画中，勾勒出了课本的真谛，引导着我们思想的进化。
我们该记住的，是给我们提供了三年读书环境的校园。教室里，仿佛看到了神采奕奕的老师一手书本、一手粉笔，口若悬河地站在三尺讲台上，对我们进行思想教导及传道授业；仿佛看到了孩子般的我们嬉戏玩闹、开怀大笑的场景；仿佛看到了年少轻狂的我们拿起板凳、挥手动脚的身影；仿佛看到了穿戴整齐的我们正襟危坐、“人在曹营心在汉”的上课时的情景……在教室里，我们或是志存高远，或是发泄躁动，或是崇拜明星，一样是青春期的心态，都是校园生活的一个小小的缩影。
我们该记住的，是所有对我们的学业而尽心尽力在背后为我们指导方向的谢老师、韩老师、白老师、苏老师……如果不是他们，也许我们还像刚上初中时那般懵懂；如果不是他们，也许我们还会自以为是地对待每一件事情；如果不是他们，也许我们还是那个随波逐流、不懂上进的孩子；感谢所有对我们有着谆谆教诲的老师，因为你们，我们将不再无知；因为你们我们将会长大、将会成熟。
我们该记住的，是这种一千多个日日夜夜，我们一起读书学习，经历失败苦痛的初中生活。三年间，我们一起肩并肩，为梦想而战，我们携手共同前行的同窗之谊。
我们究竟该怎么活着作文【四】
我依然哼着歌，可渐渐地，我周围的空气似乎不再清新。我转头望向与我同车的人们，他们有的好像很累米雅静微闭着，有的目光很警惕的守着自己的包，有的脸上毫无表情，有的东倒西歪，若有所失……我微笑着，准备向他们问候一声“早安”，可喉咙却像被什么堵住一样，发不出声。这是怎么了？这究竟是怎么了？我不断地问自己。这样的早晨不应该是美好的么？
终于到站了，人们又急急忙忙地冲下车，向各自的目的地奔去。我也走向学校，只是先前的\'大好心情已经跑到爪哇国去了。于是我深吸一口气，鼓起腮帮子重新微笑着，欢快地走进教室。我逐一向同学们问好，希望我的微笑能给他们带来愉快，可并不是这样，他们礼貌性地回应着我，表情中带着一丝无奈。这又是怎么了？
或许人们太忙了吧，或许大家太累了吧……忙得连一声温馨的“早安”也懒得道一声，累得连嘴唇上下动一下都无力去做。我企图说服自己，但所做的努力都是徒劳。然而，我还是不明白，人们怎能忽视这美好的早晨？怎能放弃与大家同乐的机会？怎能让压抑、不顺、烦恼……充斥着我们心胸，挂满我们的眉梢，挤压着我们本就狭小的生活空间？
惬意的笑容逐渐被挤出了忙碌的空间，麻木的表情悄悄占据了人们的脸庞。再美的阳光他们也看不到，再怡人的花香他们也闻不到，再醉人的笑容他们也注意不到！这是多么可怕地事情呀！难道生活压力大，工作、学习繁忙，就是我们对生活失去热情的理由么？不，这些都是借口，是人们的心变了，他们的心早已向著名车豪宅、名牌大学飞去了，那还记得笑容？
失去了笑容，即使拥有天使的面容，也不会美丽；失去笑容，即使开着再好的车，也只是一幅空壳而已；失去了笑容，这个世界将黯然失色！
我们如此辛苦是为了什么？我们得到的同时又失去了些什么？如果不能笑着以一份愉悦的心情去享受生活带给我们的种种馈赠，即使拥有整个世界又能怎样？
睁开眼睛，去看看明媚的阳光吧，张开嘴巴，道一声早安吧，嘴角上扬，让醉人的笑容绽放在每个人的脸上吧！
我们究竟该怎么活着作文【五】
在散步的时候我发现每个人走的都很快，形色匆匆，若不是这个时段是晚饭散步时间，否者在别的时间还以为是赶飞机的`。问一问为何走这么快，又没有急事，如此为何？答曰：“人群就是这个速度”。我发现他们无时无刻不在“城市快节奏”这个永远走不出去的大怪圈。相反，我较喜欢找一处安静、静谧的地方，塞着耳麦听一些交响乐曲，放慢脚步，望着归巢的燕子，看着吃垃圾堆里剩下饭菜的流浪的阿猫阿狗，和踏着余辉归来的小甲壳虫，静静体会这其中的“慢”，体会这“慢”背后它们满足而归的幸福，或许它们生活并不美好，但它们没有进入“城市快节奏”这个怪圈，这个进去就永远也出不来的怪圈。反之，它们融入的是一种“城市慢节奏”的圈中，这个圈中即没有前者的焦虑，也没有快速的生活，而是有着一种幸福，一种专属于“慢”的幸福，因为它“慢”，所以人们有着更多的属于自己的时间来观察、享受、品味生活。人们能观察到不易察觉的细微之处，来享受其中的美好。
城市中的这两个看不见、摸不着的怪圈影响了人民的生活习性，对待事物的态度甚至人生命运。快圈中的人做事急躁，性格火爆；慢圈中的人做事稳重，性格温和，能吃中作乐。
怪圈也不怪，一种心态一种人生一种命运。改变自己的心态，就能跳出怪圈，自己掌握命运。
我们失去的那种慢节奏的心态，也就失去了幸福。匆匆的步伐注定将失去路边的风景，只有把心放慢，才能找到幸福，才能到达心中的那块净土。
放慢心态，笑对人生，失去的终将会回来。
