遴选大作文40分得30分什么水平【一】
[1]樊莉.通过英语电影提高高校艺术生的人文素质[J].文学教育，2015（04）：132-133.
[2]李烨.提高艺术类学生大学英语学习水平的方法与途径[J].湖北广播電视大学学报，2015，30（12）：129-130.
[3]孙晓燕.探索提高艺术类院校学生英语词汇能力的教学策略[J].民族高等教育研究，2015，1（03）：80-83.
[4]曹彪.谈对高职艺术类学生的英语教学方法[J].海外英语，2015（07）：105.
遴选大作文40分得30分什么水平【二】
盼望着，盼望着，西风紧了，冬至来了。窗外是飘飞的雨丝，窗内是欢乐的歌声：“金风送喜来，紫荆花已开……”妈妈正带着妹妹在挂一个硕大的红色中国结！我心里不由得一阵窃喜：“又快过年啦！”
想到过年我不仅可以收到许多压岁钱，爸爸妈妈还会送我一份大礼物，我萌发了一个念头：“假如时间可以跳跃，一下子就跳到新年，那该多好啊！”当晚，我正要入睡时，一个绿精灵突然闪现在我面前，眨着眼对我说：“你的时间可以跳跃，从明天起你可以选择未来的任何时间，再见！”我以为眼花了，谁知第二天醒来后发现真的就是新年，妈妈还送给我梦寐以求的模型船！哇，原来上次绿精灵所说的都是真的。日子一天天在继续，这几天的我很痛苦，嘴里长了几个口腔溃疡，疼痛难忍，饭吃不下，话也说不了。每次吃饭看到我痛得龇牙咧嘴，爸妈都心急如焚，想尽办法做容易吞咽的饭菜给我，可我依然不想吃一口，正当我痛得想把嘴巴割掉时，突然想到我可以让时间跳跃，话刚说出口，嘴里立马痛感全无，我立马喊老妈给我炒了一碗蛋炒饭，三下五除二就解决了，那感觉真是一个爽啊！此刻的我多想让所有患有病痛的人都能让时间跳跃，摆脱病魔，早日康复，不再经历病痛的折磨！
假如时间可以跳跃，在浮躁、忧伤、抱怨的时候，踮一踮我们的脚尖，随时间一起轻轻跃起，将它们甩在身后；假如时间可以跳跃，在宁静、喜悦、感恩的辰光中，放平我们的双脚，与时间一起静静漫步，将它们捧在心尖。
遴选大作文40分得30分什么水平【三】
（一）意识落后，态度不积极
部分学生对英语教育的认识不足，没有认识到英语的重要性，英语学习的主动性较低[1]。这种不积极的态度导致英语教学活动很难得到深入全面地开展，而且部分心理较幼稚的学生甚至会出现对英语的轻视或敌视：英语不是我的母语，无须学习。这是艺术生和普通学生都会出现的问题，而在艺术生中这一问题会因为各种因素出现的频率更高。另外，艺术生一般心理较崇尚自由，部分学生养成了较为懒散的学习习惯，没有进行计划性的学习，对学习的任务也是采取敷衍的态度，导致学习没有深度。在课后，很少有学生主动进行英语学习[2]。这些意识的落后最终都体现为对英语的忽视，态度的不积极严重影响英语水平的提高。除了学生，部分教师对英语的重视程度也较低。很多的艺术类教师只注重对学生专业能力的培养，只注重表演、绘画、音乐等艺术涵养高、文化程度深的课程教学。他们忽视了英语作为语言的沟通作用，没有进行较高质量的英语教学，导致学生学习更加懒散。最后，学校的考核制度也不够合理，大多数学校采取期末的方法进行考核，而考试的监督又不够严格。这种考试制度使得学生的学习只是为了应付考试，教学的宽度有所下降。
（二）基础较差，教学难度大
艺术类专业的文化课程分数线较低，很多学生英语基础比较差，大多数都在60分左右，平均水平处于不及格的状态，甚至部分学生的英语成绩在20分左右，英语成绩在100分以上的比较少。一方面，学生的基础差，而教学内容是需要一定基础的，这一矛盾导致教学从最开始就没有进行良好的对接。随着教学的继续，学生之间的差距越来越大，整体水平甚至出现了倒退。另一方面，基础差使学生养成了一种无所谓的态度，抱着破罐子破摔的心理对待英语学习。英语作为一门语言类学科，学生在日常生活中使用得也较少，一旦教学出现了间断，就会出现倒退的现象。而且，艺术生的专业课占比极大，练习较多，学生没有课外时间进行英语学习，导致基础不牢固。
（三）方式单一，教学效果差
由于艺术类专业对英语不够重视，导致教学的方式没有变化，资源分配过少，加剧了教学模式的单一。大多数英语课堂仍然采取教师课上讲授、学生被动接受的教学模式。这种灌输式的教学方法损伤了学生学习的积极性，也不利于对教学的深度进行挖掘。尤其教授对象是艺术生这种思想较为活泼、性格较为开放的群体，这种死板的教学模式带来了沉闷的气氛，导致部分学生对英语教学出现了抵触的心理。
（四）难度不合理，实际意义低
目前边远山区的英语教学没有考虑艺术生的基础较差这一现状，导致教材与教学脱轨，很多学生无法理解教学内容。另外，在教学内容的分配上，英语的运用内容较少，这会造成教学的实际意义降低，无法适应高考及社会发展的需求。
