当前,地方师范院校纷纷进行办学方向的战略调整,向应用型综合性发展,大量开设非师范专业,非师范类学生规模在高师院校中占有越来越大的比例。因而,解决师范和非师范生就业问题,尤其需要在人才培养的环节中重新审视和定位就业指导的功能[2]。大庆师范学院采取分类教育指导的办法,在师范生和非师范生的就业能力培养中始终坚持“一个理念、两套体系”的模式。
(一)一个理念:全面关怀学生个人成长,全程指导职业发展
充分发挥育学、心理学和思想教育等学科优势,积极借鉴国内外先进,将“大学生职业生涯规划发展教育”运用到实际工作中去,并将“全程化”、“个性化”国际职业教育的先进理念融入其中,打破原先仅针对毕业生开展职业规划教育工作的界限,提出“全程指导职业发展”的新理念,把“学生成长”和“职业发展”纳入就业工作范畴。整合学校各方资源,建立保障机构,将全程指导职业发展的理念落到实处。
(二)两套体系:职业技能成长体系和职业素质养成体系
1.建立职业技能成长体系。坚持专业理论教学,为提高学生的综合素质服务,为培养学生具有独立分析和解决实际问题的能力服务,为实践教学服务,为职业技能成长服务。加大课内课外教学资源的整合与优化,分层次、有重点、有目标、优化学生职业技能成长体系,实践能力培养贯穿相关专业四年学程不断线,将学校教育、职业技能实训、社会实践紧密结合,将企事业用人单位对人才素质的要求引入教学体系,做到职业技能训练进学校、进企业、进社区。结合实验教学、课程设计、毕业论文(设计)、学科竞赛等实践教学环节,构建实训与实习相结合、通用职业能力与专业职业能力培养相结合、校内与校外相结合,覆盖学生学习全程的职业技能成长体系。
2.建立职业素质养成体系。在入学之初,侧重于通过开展职业启蒙教育,结合专业特点,协助学生形成职业理想,开展初步职业规划,在大学学习过程中重在加强职业测评和职业素养提升、职业素养拓展训练,帮助学生提高专业素养和能力,在高年级阶段重在实施岗位成才,在求职技巧的训练、就业政策及就业信息指导的基础上,通过校内外的招聘会、创新创业平台、岗位实训,教授学生必要的职业能力和素质,关注学生的心理和思想教育,帮助学生在实践中获得成长。
你一定觉得很有趣,或者会想:未来的房子会是怎样的?对吧?
我想,未来的房子,一定有很多种:有建在水里的,有能开动的,还有能飞上天的,也有……当然,也不止这些喽!
我想要的房子,是能变化的房子。不仅仅是外形能变,作用也可以变。它原先是建在陆地上的,内部空间很大,除了家具之外,还有四个按钮:
第一个是红色的.,它可以把房子变成一辆大车子,里面不变,只是外表变了,我可以坐着它去旅游,比如说:到了云南,不用住宾馆,直接睡在自己的大车子里。因为我不是刚才说过里面空间很大吗?所以里面也有床,电视等等家具。这样一来,就不需要花钱住宾馆了。
第二个是黄色按钮,它可以把大车子里的房子变成一个超大潜水艇,如果有一些大鱼来攻击我了,它就会自动发射子弹;如果没水了,就会自动储存海水,然后把脏东西排出去,变成可以喝的水;如果食物没了,就会升到陆地上,然后,我就可以去买食物了。
第三个按钮是蓝色的,可以变成一个大大的热气球,这样我就可以坐着它去天上玩了。
第四个是还原按钮,比如呢,本来是热气球的房子,你按一下它,就可以变成陆地上的房子了。
这,就是我所想象的未来的房子,你呢?
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