心里有首复杂的歌作文600字【一】
写事件一定要有波澜，才有吸引力，切忌平铺直叙的记叙文。这方面我们需要反思，我们在引导学生写有波澜的记叙文的时候，做的不是很好，我们总是告诉学生写作的时候要有波澜，但是我们并没有找到一个很好的办法怎样去生成波澜，我们只告诉学生结果，并没有告诉学生具体怎么操作。我觉得英国的母语教学这方面做的非常好，值得我们借鉴。英国的作文教学中，也非常重视生成波澜，认为开头要有悬念，要有伏笔，要有照应，这样写出来的故事才有波澜。他们研究出一个操作性很强写作模式，叫“大卡车（BIGCAR）”写作模式，就是每个单词的第一个字母组成的一个新的单词，有六步。第一步，Beginning，在开头抓住读者的注意力，第二步，Introduceaproblem，要抛出麻烦事，第三步，Catherpace，要营造紧张情绪，第四步，Crisis，要陷入危机，第五步，Adjustment，要开始调整，第六步，Resolution，解决麻烦，这是英国训练学生生成波澜的模式，同样一个故事，经过这样的处理，就发生了变化，可读性很强，写作起来也很有味道。这就叫“生成波澜”。所以，我觉得要改进我们的写作教学，很多时候要向外国学习，操作性要强，要一学就会。其实不应该反对写作模式，特别是学生在刚刚开始写作的时候，有些模式是很有效的，模式的背后是一道程序，程序的背后是什么？思维方法，我们需要写作模式，只要不模式化就可以了。掌握更多的模式，学生就不会模式化。心里有首复杂的歌作文600字【二】
一睁眼，发现衣服已经摆在床头，屋里弥漫着浓浓的三鲜香味……我迅速穿好衣服，发现母亲已经在饭桌那里等着我，摆在桌子上的是两碗稀饭和一大盘三鲜水饺……
中午，我一跨上我们那幢楼的楼梯，就闻到一股排骨的香气……我就断定，一定又是我家，推开门一看，果真是，妈妈正在做排骨汤。我刚换完鞋，妈妈的饭做好了。每天都这么准时，我都怀疑妈妈是不是有什么特异功能。
我吃了几块排骨，发现母亲做的排骨比任何大酒店的排骨都美味。
望着碗里的一块块奇形怪状的排骨，我竟开始了奇思妙想：这一块是小刀，那一块是钩子，还有一块是丈八蛇矛……这个碗就是一个武器展览厅，这里面“武器”，全都是妈妈为了增加我的食而精雕细琢“打造”出来的。
傍晚，妈妈把我接回家中，这时我的.作业已经做完成了，妈妈就开始检查我的作业，然后让我把错题订正了一遍，就开始吃妈妈早已做好的晚饭了。
吃完饭，我再和妈妈一起阅读名著，从《西游记》到《红楼梦》，从《百科全书》到《寓言故事》，家里一书橱的书，在妈妈的带领下，我全读了一遍。
星期天，妈妈就和我一起在网上玩一些知识性的游戏，我语音不好时，就练习语音，我填空不好时，就练习填空……现在我的成绩，在老妈的关心下，提高了不少。
放长假时，妈妈经常带我去游览祖国各地的好山好水：长城、西湖、大沙漠……没有什么我没游览过的。
有时，妈妈也会在空闲时间跟我打打球，活动一下筋骨。
母爱，就这么简简单单，零零碎碎，但背后又承载着妈妈多少的艰辛和智慧啊！母爱又真的很复杂、很沉重。
心里有首复杂的歌作文600字【三】
生活在这个繁华的都市，我们的思想都被都市的繁华，社会的残忍所束缚，一件极其简单的事，我们往往会觉得有什么陷阱、困难、以及被困难所望而止步，从而不敢尝试，机会也便流逝。
而我似乎也如上所说，只是一个害怕困难，思想复杂的一个平常之人罢了，机会也往往从我身边溜走，之后我又后悔不已，懊恼自己的复杂，害怕、胆小。
桑格格，她让我羡慕，向她看齐。
桑格格是一位畅销书作家，很多人看过她那本自传体小说《小时候》。只是她会因此而满足吗？不会，她说过，她还想做很多事情呢。桑格格做过演员、电台的节目主持人、广告模特等。我不禁疑问，她怎么那么厉害，做那么多的事情？她回答道：很简单，去做就可以了。
是的，去做就可以，不要怀疑你的能力，只要你想做，就可以。桑格格在她12岁那年，想当演员。一天，她把自己打扮得漂漂亮亮的，跑到电影制片厂。她问，：你们这里需要演员吗？很巧的是，这里刚好缺一位和她年龄相仿的小演员，因此她获得了这个机会。
一家公司面试题：请喝可乐。面前放着一只杯子，一瓶可乐。很多人想得太多，认为这是在考验自己的能力，有点人把可乐装进自己的口袋，有的人对着可乐坐了15分钟，硬是一口都不碰，有的人直接拿起瓶子喝了……而正确答案很简单：打开可乐，倒进杯子，喝掉，就行了。
这是一群复杂的人，世界没我们想得那么复杂，我们的勇气、和行动力最终会被复杂所束缚，扼***，机会也会悄悄溜走，最后后悔的只有我们自己。
再想想我自己，从前，可以以未察觉的.理由而不改，现在意识到自己错了，又该如何面对心中所想，勇于追求呢？是畏惧困难而不勇于追求呢，是逃避它，还是半途而废呢？
不，都不是，要么不做，要做就做到最好，不畏惧任何困难、险阻，追求自己的梦想。
我曾想过要做一本集，但一直因为自己懒，以没时间敷衍过去了，现在想想，那是一件多快乐的事啊，只是我因为自己的懒惰，而半途而废，多不应该啊。不过，还有补救的机会，现在我依然继续，不过这次不畏惧，克服懒惰，快乐地去做。因为想，所以做。
一旦有了自己的目标，不要左顾右看，相信自己，勇敢地克服困难，直直地往前走就行了。告诉自己：当你真正想做一件事情的时候，全世界都会帮你的！
心里有首复杂的歌作文600字【四】
“一生要强的妈妈，我能为你做些什么，微不足道的关心，收下吧……”每当你在我身边的时候，我总会想起这首歌。从我的脑海里甜到我心里。
每天早上我睁开眼听到的第一个声音，便是你和爸爸快乐交流的笑声，它一直回荡在我心里，你的笑声就是我心里温暖的一首歌。那时，我就愿意这样睡着，听着你的笑声，竟会如此亲切。直到你叫了好几声我才起来，然后每一个动作都要做好几分钟，梳头，穿衣服，洗脸，而你总是不厌其烦的叫我：“快点，快点!”然后我就会有一种动力。你的声音仿佛是一首有魔力的歌，激励我“快”，给我力量。
一天夜里，我竟做了如此奇怪的梦：全世界只剩下我一个人，天边灰蒙蒙的，没有边界，饿狼向我走来，狮子也在远处注视着我，我眼前满是食肉动物，我就是它们寻觅的食物。我很害怕，便飞快地跑啊!跑啊!突然，看见我的家了，看见我的妈妈你了，您就在门口，我很快跑到了家，推开门，一头扑在你的怀中，顿时觉得您的怀抱很温暖，很有安全感。“毛毛，毛毛。”是你叫我起床的声音，婉如一阵美妙的歌声，把我从恶梦中叫醒。打破了我的恐惧。睁开眼，你的脸庞如此亲切，真想一把抱住你，吻你几口，温暖传遍全身。
现在，你不再打我，不再狠狠地骂我，总是时时刻刻教育我，电视上面报道的恶性事件、生活中遇见什么不好的事情、亲戚邻居中有伤风败俗之事，都是您教育我的活教材，从你口中说出的话真的好亲切，你给我鼓励，我总是很乐意听你孜孜不倦地教导着我，因为这是带着浓浓的爱的一首歌。
可当我看到你紧皱眉头时，我知道那是责怪自己做错事了，我会心疼你，我便自觉地忏悔，努力地改掉，然后我会不好意思地对您傻笑，讨你开心，可你还是依然的迁就着我，也总被我逗笑了，此时是一首欢乐的歌。你也总不忘说一句;“厚脸皮的孩子。”
我习惯了你叫我起床是声音，习惯了你把我从噩梦中叫醒，习惯了你孜孜不倦的教诲，久而久之我的生活中，不能少了你的声音，不能没有你教诲，您说教我的声音，就是美妙的`歌声。
我想我可以，因为我心中有一首歌曲，有时是激励的旋律，有时是温暖的旋律，有时是关爱的旋律，也有时是欢乐的旋律。这首歌在我内心深处不断更新，不断深化，不断给我力量。这是一首快乐的歌，不是因为别的，只因为在我的身边，有你的声音，还一直有你。
心里有首复杂的歌作文600字【五】
紫色的桐花像一朵朵小小的云，勾起我童年的回忆。紫色的桐花在梧桐树上随风而落，地上顿时成了花园。拾起一朵朵桐花放在手心，耳边又响起那首童谣。
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。”童谣依旧在耳边回荡。小时候，爸妈出去打工，将我放在外婆家。有外婆的日子，我的童年生活丰富多彩，异常快乐!
外婆家门前有棵桐花树。夏天，我和外婆在大树下乘凉，外婆教我玩许多游戏。调皮的我，总是在输的时候拉着外婆的手说：“外婆，不算不算，我们再来一次。”外婆用她那只粗糙的大手指着我的小鼻子说：“调皮鬼，耍赖皮。好，我们重新开始玩!”每每这时，我都会笑得合不拢嘴。
玩过游戏，外婆就拉着我的小手，唱起那首歌谣：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”。我呢，则用另一只手摇晃着桐树。紫色的桐花落了一地，也落到我和外婆的头上，我笑呵呵地说：“外婆，我们都成公主了!”外婆也笑了。
外婆做的八宝粥总是让我垂涎三尺。每次星期回家，我都嚷嚷着要外婆给我做。外婆便会笑眯眯地说：“好，好。”说完，她便下厨房准备了。我呢，一会儿到厨房一趟，问外婆八宝粥熬好了没有，外婆拉起我的手，向门外的桐指着说：“你去数一百朵桐花，就好了。”我听了飞也似地跑出去便开始数“一朵，两朵，三朵……”很快，我便数够了一百朵。于是，我捧着桐花跑进厨房，发现外婆正端着小碗向外走。我把花抛向空中跑向外婆。
八宝粥的香味让我胃口大开，外婆拉着我走向桐树。我坐在树下大口大口地吃着，我俩的脸上露出了幸福的笑容。
那棵桐树留给我许多幸福的回忆，我的心中一直涌动着一首快乐的歌：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。
心里有首复杂的歌作文600字【六】
在实际写作教学过程中，教师也有切身感受，现在的高中生写作要么很幼稚，要么很虚假，要么内容没有意义，没有价值或者千篇一律，看不出对事件有什么深刻的思考和独到的认识，这背后是什么原因？背后有一个情感的问题，有一个认识的问题。情感和认识上不来，我们又怎么希望学生写出有真情实感的记叙文，更不能奢望写出有思想含量的文章。
文章是作者生命的表现，不必开口闭口就拿“三皇”，“五帝”，“老子”，“孔子”说事，写日常生活中经历的事情，写自己对生命的感悟，形成情感到认识到思想的循环。我想，这是我们高中记叙文写作教学不能放弃的，也不可以放弃的目标。所以，我们首先要引导学生，要培育学生对生活的情感，对世界的情感，对大自然的情感，热爱生活，热爱人生，热爱大自然，去关心他人，关注生活，有一颗悲悯的心，友爱的心，只有这样，才能发现生活当中那些有意义的、有价值的、精彩的素材，慢慢地加深对生活和人生的认识，对世界的认识，对自我的认识，认识上来了，作文的思想就出来了，不用担心枯燥了。
还有一个着力点，训练学生的叙事能力，是一个长期的过程，不是一朝一夕能完成的，平常要引导学生发现有意义的值得写的生活故事，引导学生写好日札、随笔、周记，帮助学生确立捕捉细节，探寻价值的有效途径，随机提升学生的认识水平和思想境界。黎锦熙先生提出“日扎优于作文”，作为教师，应及时捕捉学生们在生活中遇到的引起思索和争议的事件，引导学生及时用笔来表达自己的见解。抓住机会，把学生的思维、认识水平向前推一小步，推一大步，长期这样引导促进，那么学生就会慢慢进步。只要捕捉能力、认识水平提高了，然后再形成和养成一种用笔表达自己的情绪、见解、思考的习惯，那么就能写出高质量的作文。
