我在以前的教学中往往将一篇优美的小品文当做了知识的组合体,所做的就是带领学生去弄懂文章交给了我们那些知识,然后抓住说明文的几个要素对这篇文章进行分析,训练学生的答题技巧。现在看来是走偏了路。现在的说明文很多都是优美的科学小品文,如《桥之美》、《说屏》,这类的文章应该是重点放在引导学生去体验文章中的'美,陶冶和熏陶学生,在此基础上体会一下小品文的优美语言。
注重以学生的已有知识为基础,做好学情分析。
1.教学设计连贯,思路敏捷。
2.教学评价及时且有针对性。
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