爱与温暖作文400字【一】
教师对孩子的爱是一种巨大的教育力量，也是一种需要的教育手段。在爱的教育中，孩子们快乐的茁壮成长着。只要我们在教育中真心的付出我们的爱，收获的将是爱的果实。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界。你爱他们，他们也爱你。爱是永恒的。为了你的学生有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的学生吧！因为爱是我们共同的语言。爱与温暖作文400字【二】
身边流走的记忆，被时间的消逝切割的粉碎， 关于你的记忆，已遗忘成碎片，却还会让我的心隐隐发疼，情眸的一抹流盼，堕落在了轮回里。努力的搜索记忆里你留下的痕迹，才发现，原来我们不曾交集，你只是我梦里一抹惊鸿，生命中的一个无关紧要的过客。
承载着沉重的记忆，孤单的在这个城市流浪，在窗前一次又一次的看着太阳隐没，然后感知着汹涌而来的寂寞。
静静的夜，在静静的流走，独自徘徊在静静的街头，体味夜精灵的忧伤。
街道黯淡的路灯，滑过稀落瘦削的身影，承载着沉重的记忆，孤单的在这个城市流浪，在窗前一次又一次的看着太阳隐没，然后感知着汹涌而来的寂寞。
天空没有一丝余白，月牙也偷偷把自己藏了起来，夏天不应该是繁星闪烁吗，为何此时不曾出现。这一刻天空只剩下无尽的忧伤。
一个人想一个人，是会寂寞的，一个人恨一个人，是会让自己痛苦不堪的，走了，散了，如烟往事，看破红尘的惆怅。一段感情，总要留点遗憾才会让人觉得它的凄美…一段结局，常存惋惜才会显示流年的回味…
眼前那条未知的路，仍需勇气走完，夏末的忧伤，姿意的夜雨从压抑着的天空飘飘洒洒落了一地。萧瑟的'风吹过，抖落了树林的一片片枯黄的树叶，漫天凋零的叶雨，落在我的眼前，就像我的情衷，卷起了万朵流花。孤单的继续行走，寻找一个温暖的怀抱，向往着彼岸花开的时节，面朝大海的相依…
这一刻，我伫足凝望到了我的幸福…下一刻，我浅浅一笑，竟也笑的眼泪满满。
爱与温暖作文400字【三】
近些天，翻阅了孙瑞雪的书《爱和自由》，让我明白了，爱孩子就要给他充分的自由，当然，这样的自由是建立在纪律的基础上的。
《爱与自由》的一个最具有颠覆性教育观念就是蒙特梭利“精神坯胎”论，所谓的“精神坯胎”是说，胎儿在母体中形成的一瞬间，内在就有了一样东西，这样东西将在儿童一出生就指导儿童的发展，指导儿童该去抓什么，摸什么。这种观点要求我们相信儿童是一个精神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。基于这种观点，儿童的成长不需要大人灌输什么新内容，而只需要为儿童创造成长的环境和条件。如果仔细思考一下我们掌握语言的过程，就不难看出，环境对儿童发展所起到的作用，一般三岁前，儿童就能基本掌握本土语言，在这个过程无需大人为孩子专设课程，儿童便能在周围充斥的语言声音中自行掌握语言，可见，儿童是自我发展的。而这种自我发展基于感觉之上，从感觉中发展并由感觉伴随着。我很赞赏这本书的观点：“人的成长过程是一个心理成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附在心理成长之上的。”这个与中国大陆“知识至上”的教育观念似乎完全相悖，“绝不让孩子输在起跑线上！”，拼命给孩子灌输知识，这就是我国教育的现状，殊不知这种完全违背儿童内在成长规律的教育观念，正在吞噬着孩子的心智。
蒙氏的教育，自由是建立在纪律的基础上，也是说，当孩子的行为超越纪律的范畴时，我们应该是有权利说“不”的，但这个“不”要怎么说，以什么方式去引导，去告诉孩子呢。在蒙错理念中，一切都要为了心灵让步。比告诉孩子对错更重要的，是保护孩子，使孩子不至于陷入困境，使孩子心灵不受到伤害。孩子是通过感觉来认知这个世界的，通过感知而发现宇宙的定律，或许我们简简单单一个字眼，就会伤害到这幼小柔嫩的花朵。
蒙氏的教育理念强调孩子自我教育，家长和老师只是观察者，引导者，能够让孩子在自由中自己找到纪律和约束，心甘情愿的遵循规则。这个才是教育的最终目的。网上现在蒙氏的教具炒的很热，家长们热衷于送孩子们上数学班，音乐班，大大小小的教学机构都高悬蒙氏的金字招牌。转也赶过潮流去上过几期早教课，当时我并不是很了解什么是蒙氏，当然现在也不是很了解。对当时的我而言，蒙氏教育就是眼花缭乱的教具。我觉的现在中国的早教机构已经把蒙氏教育当成是万能的，已经有些脱离了爱和自由的原则。我们带孩子去早教班的时候征得他们的同意了吗，当他们不愿意的时候我们遵从他们的意愿了吗？我想答案是没有。我们应该坐下来好好反省，我们带孩子上早教班是什么目的，是为了让孩子在自由中找到本我，还是为了让孩子学习更多的语言能力，数学能力，绘画能力。
