描写晚上看星星的作文（描写月光下看星星的作文） - 学习作文网

描写晚上看星星的作文【一】

清明节放了三天小长假，正值踏青的好时节，我也坐不住了。经过商议，我们一家人决定，去颐和园踏青。

没到门口，我就远远的看到了十七孔桥，桥上十分拥挤，人们像密密麻麻的蚂蚁，慢慢移动着。我迫不及待地催促着爸爸，把车开快一点，好早点到达。

刚一停车，我立刻跳下车，奔向大门。我们顺着湖边走，走了一段路后，我们找了一张长椅坐下。眼前的昆明湖波光粼粼，反射着太阳的到达

金光，直晃我的眼。岸边那一排挺拔的垂柳，把长长的枝条垂向湖面，柳条极柔软，随风飘摇着。望远，只见柳枝和柳枝相互交错，像一抹淡绿色的轻纱，幽静、素雅。

这里的风也是极其善变的。时而像母亲的手抚摸着你，时而像狂暴的酒鬼，破坏着它前方所有的东西。春风是个典型的“两面派”，刚开始它显示出“绅士”风度，让湖水微波荡漾，搅乱湖面的平静，使湖面呈现出一派动态的美，鸟儿叽叽喳喳地嘲笑风的懦弱，它也一笑了之；突然它却把心中的委屈和愤怒都发泄出来，把湖水搅得波涛汹涌，游船上的游人吓得大声尖叫；它还没有玩够呢——它又去揪柳树的嫩芽，把沙尘吹得漫天飞舞，呛得我们直咳嗽，捂着口鼻，眯缝着眼。我们跑到一座亭子下，才躲开了风的袭击。

风渐渐停了，我和爸爸走过玉带桥，来到了西堤。这里，桃树到处都有，经过大风猛烈的侵袭，落英缤纷，绿色的林荫小道变成了粉色的。从对岸看西堤，那片桃林像一条条粉丝带；走近看，一朵朵幸存的桃花摇晃着粉白的花瓣，正惊魂未定地向外看呢！地上，有一枝桃花，“可能是被吹落的。”我想，拾起花枝，准备带回去，“做个纪念品吧。”我对爸爸说。爸爸打开包，我把这春的精灵小心翼翼地放入包中，生怕损坏了这天然的美……

春天，是独特的，是值得我们纪念的。去公园时，不要忘记，捡起一片叶，一朵花，让现在的春，让今天的春，留在我们的记忆里吧！

描写晚上看星星的作文【二】

公鸡“咕咕咕”地叫，天就亮了，真像是人们的闹钟。乡下的人们纷纷起床，干活的干活，锻炼的锻炼，玩耍的玩耍。小朋友们起来呼吸新鲜空气，空气里带有黄桷兰弥漫的香气，微风袭来，真是芬芳扑鼻！晨风撩起小女孩美丽的衣裙，朝阳抚摸着小女孩嫩白的脸蛋，晶莹的露珠都被小女孩儿琅琅书声震落了。乡村的清晨真美！

太阳从东方冉冉升起，不一会儿，太阳公公露出了半边笑脸。太阳公公跟树林里的小鸟们打招呼，小鸟欢乐地歌唱了起来。树林子里真热闹，在树枝上蹦来蹦去的小小鸟，好像在做早操似的。一缕缕阳光从树叶的空隙中透射下来，给小小鸟们的羽毛涂上了金黄的亮色。树林里越来越热闹了，小鸟们在彼此打招呼，瞧它们多亲热呀！不一会儿，怎个树林好像染上了一层金色。

早晨过去，上午来临。知了在树上卖力地吼叫：“好热呀！好热呀！”小狗趴在地上，把舌头伸得老长老长。

走进果园里首先看到的是苹果树。一棵棵苹果树上挂着许多青苹果，就像是青色的灯笼，还有红苹果，一个个又大又红，又香又圆，果肉是十分的脆。接着到了梨子林，看那一个个梨子又香又甜是本地梨子，水份很多，既可以来填饱肚子，又可以解渴。好新鲜啦！

夏天的中午，太阳如同是天空熊熊燃烧的火球。有时它自己也似乎感到炎热，想躲进云层去寻求阴凉，但更多的时候是在那豪迈地燃烧着，向大地倾泄着过量的光与热。整个大地都像快要燃烧起来，变得通亮发烫了。

夏天是荷花盛开的季节。

池塘里，一片片荷叶挨挨挤挤的，像一把把碧绿的大伞，给小鱼小虾遮阳。一朵朵荷花色泽鲜明，在阳光照耀下，格外光彩夺目。淡红的如霞，洁白的如雪，在密密麻麻的绿叶中亭亭玉立，优美而庄重，格外招人喜爱。荷花的花柄上长着许多小剌，它刚长出来的时候是软的，等荷花快凋谢的时候剌就有点硬了。一阵风吹过，万朵荷花随风而动，像仙女一样翩翩起舞。啊，我爱你美丽的荷花。

夏日的景色多么美丽，火热的夏天多么壮美啊！

描写晚上看星星的作文【三】

在我奶奶家门前的小路旁，有一棵小柳树。它的树枝是软软的，向下垂着，风一吹，这些柔软的小树枝就左右摆动起来。春天的时候，小树上长出了嫩绿的小叶子，把小柳树装扮得特别好看，一群一群的小麻雀们常常飞来，在小柳树上一边唱歌一边跳舞。我去奶奶家的时候常常坐在柳树下面看着它发呆，心想：小柳树的枝条那么柔软，也能托住那些可爱的小麻雀，看来它也很有力量啊。

大约在我六岁那年的春天，妈妈又带我去奶奶家玩儿，发生了一件让我当时很伤心很自责的事。那是一天雨后，许多小麻雀又像开会似的在小柳树上叽叽喳喳地叫起来，我突然想吓吓那些小麻雀，于是我拽住一根粗一点的小柳枝，使劲向上一跳，一眨眼的工夫，树枝一下子被我拉断了，我一屁股坐在地上，好痛好痛。突然我看见小树枝折断的地方湿湿的，不一会儿就积了一小滴水，当时我很奇怪，忙跑过去问妈妈：“为什么小树枝断开的地方湿湿的？”妈妈看着我手中的树枝说：“那是小树的眼泪，你把树枝拉下来，小树就受伤了，所以就流眼泪了。”我忙问：“那小树会不会疼呀？”妈妈说：“当然会疼了，要不她怎么会流眼泪呢？流眼泪的地方还会长出伤疤呢！”看着手中的小树枝，我难过起来，我怎么这么残忍呀？我忙跑到外面，真想替小树擦去眼泪，可是我怎么跳也够不着，看着小树流眼泪，我的心也哭了。妈妈说：“以后可不要再让小树流眼泪了。”我不停地点头。

从那以后，我再也没有伤害过一棵小树、一朵小花，因为我不忍心看到它们流眼泪。

描写晚上看星星的作文【四】

傍晚，我刚刚放学回到家中，此时正值黄昏之际，落日之时。我放下沉重得让我喘不过气的书包，漫步到阳台上，感受着习习凉风的吹拂，倚着墙角，惬意地坐了下来。

暮云在霞光的映衬下，仿佛涂上了一层胭脂，浮显着一层淡淡的粉红色，好像一个小姑娘红红的小脸蛋。这种粉红，在色谱里是找不到的。因为这种绮丽的色彩没有一丝色谱中颜色的呆板，反而为暮云着上了一层生机，着上了一层红润，着上了一层前所未有的活力。

这时，霞光更加浓烈起来了，在霞光的渲染下，云层粉红的外衣更加鲜艳起来。云彩的粉红与霞光的\'橘红交织，缠绵在一起，像两个热恋情人，如胶似漆，再也分不开了。苍穹的苍凉与悲怆，在这淡淡霞光之下隐藏起了身躯，化作一种别样的勃勃生机。

淡淡的云彩是说不出的薄，犹如一层薄纱，笼罩在琼霄之上，给苍穹增添了几分朦胧的美丽。被云彩笼罩的天空，比平常的天空更多了几分柔美，多了几分和煦，多了几分返璞归真的气质，多了几分令人漫无边际的遐想空间。

忽然，一阵轻柔的风儿拂动了云朵，云朵就在清风的吹拂下，翩翩起舞。在我眼中，云朵已经变成了一个倾国倾城的绝代舞女，正踏着舞步，舞动着苍穹的美好，令被霞光笼罩的天空幻化出几分动感。

如果说朝云是一个娇滴滴的小姑娘，红润而白嫩；午云像一个健壮的青年，雄壮而气魄非凡。那么暮云就是一个隐居山林，参禅悟道

的老者，是如此的淡漠而富有禅意。上天赋予暮云的那分禅意，抚慰了我的心灵，让心灵得到宁静，让境界得到升华。

暮云这分风轻云淡的淡然，这分触动心扉的宁静，这分震撼心灵的美丽，早已铭刻在我心灵的深深处。

此时，此刻，此情，此景，不应人间存，只应天上有！

描写晚上看星星的作文【五】

《地球上的星星》这部电影的小主人公伊夏会把相似的单词搞混了，他在“认字”过程中出了问题，在“阅读”和“书写”时，不能通过把声音和图像结合起来，了解字的意思。在阅读和书写中存在障碍，即所谓的“朗读困难”。同时他在绘画方面有很高的天赋，比一般人在绘画方面有更强的能力。然而，在家庭教育中，伊夏未能被父母理解;在学校教育中，老师没能根据他的问题对他进行辅导，而是不断地把他赶出教室，同时伴随着同学的嘲笑，渐渐地，伊夏从学不会转变成不想学，写假请假条，翘课……最后他遇到了他的伯乐尼克老师，在尼克老师的带领下伊夏最终克服了朗读障碍，并且在尼克老师组织的绘画比赛中战胜了尼克老师最终获得了绘画冠军的感人故事……

从这部影片中我在思考现在的教育，从这三个方面分析应该怎么去帮助我们的孩子健康成长。

一.受社会影响下的家庭教育

现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说：“我知道外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是大家都只死想着要图和让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰，让它们看起来更长。如果哪天手指头断了，你们还要继续吗?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。同时游戏也是增加父母与子女沟通的一个方式。两个人一起玩时，能帮助孩子学习做人的道理;而一个人在玩时，则能发挥它的想象力，培养创造力。

作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?你们能真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路。而不是把自己的`野心强加于孩子!

二.学校教育

在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。现在认识论一个特点就是把直观的提升到“知识”的水平，即认为科学知识是客观存在的，是学生认识的对象，学生的任务就是获取知识，学校的任务就是传授科学知识，从而忽视了学生在学习过程中的主观体验。结果，生动多样的教育过程就变成了客观的科学技术的灌输过程，教育成为科学化活动，教学效果更多地依赖于教师的教授水平和学生的理解能力。而电影中的主人公伊夏，就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学校教育之外。

这让我对班级授课制进行了再次的思考。夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因，我们知道个体的认知能力还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。

三.作为老师我们该怎么做

尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一夜之中有不同的拼写，相似的字就会混淆…….所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。

发现这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到：“同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索…….其实小时候都有读写障碍…….其实，在我们周围，是那些有许多用独特眼光看待世界的人，改变了社会。最后鼓励伊夏说老师以前也和你一样，但是老师没有放弃，成就了今天的自己……

尼克老师常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。

尼克老师组织的学校绘画比赛中，伊桑的画胜过老师尼克而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。伊夏各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊夏也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。

放暑假了，父母亲来接伊夏回家，伊夏依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼克老师将他高高地举起，伊夏伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。

伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。虽然我们不能让每一个孩子都成为像爱因斯坦那样的杰出物理学家，但我们可以给予孩子更多的关怀和爱，让他们健康地学习，成长。作为教育工作者，是不是应该多思考自己的教书育人理念是否正确呢?是不是需要像尼克老师这样，慧眼识千里马，让每个孩子健康成长，走属于自己的人生路，实现属于自己的人生理想。