怎么把小作文放到一张照片里【一】
一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了──因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的`亲人，他在心里默默的叫喊着：\"爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！\"他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：\"妈……妈别扔下我！\"他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）
这时，我想起了妈妈对我说的一句说：\"日本人太坏，坏得失去了人性！\"没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪去***些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）
直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。
日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。）
怎么把小作文放到一张照片里【二】
昨天晚上，我和妈妈在家里看我小时候的影集。我发现一张照片上有我和一个小男孩坐在文化宫广场中央的喷泉边上，就问妈妈："这个小男孩是谁呀？"妈妈说："是李天昱，是宋老师的儿子呀！"啊？是吗？我仔细看看照片，还真有点像呢。我不知道李天昱有没有这张照片。
今天早晨一到学校，我就把照片的事情告诉了李天昱。他说："是吗？咱们合过影？什么时候？在啥地方？"他一脸的迷惑与惊讶。
下午，我把那张照片带到学校去了。他把照片拿在手里，瞪大他那明亮的眼睛，仔细地看着，露出了灿烂的微笑。这时，同学们也来了，他们都想看看我们俩小时候的样子，于是都挤成一堆。张子垚拿着照片，其他人开始抢来抢去，我伤心地哭起来——因为我只有那一张，要是他们撕烂了怎么办？
万淑洁真不愧是我的好朋友，她向同学们要回了那张照片，还给了我。但我还是忍不住伤心，哭着把那张皱皱巴巴的照片放到妈妈的办公室，心想：早知道这样，我就不带来了。
回到家，我把这件事告诉了妈妈。妈妈安慰我说："没关系，你带的照片只有一张，如果你带上一本影集去，他们就不会抢了。再说，同学们抢着看你的照片，不也说明大家喜欢你吗？不要那么小气，大方点！"
听了妈妈的话，我不再伤心了，知道以后要宽容、大方。
怎么把小作文放到一张照片里【三】
童年是一只小船，载着我自由远航。童年是一个花园，绽放着五颜六色的花朵。童年是一本相册，记录了精彩的瞬间。
去年的冬天，一天的深夜里下着鹅毛大雪，第二天，纷纷扬扬的大雪仍在从天而降，我伸出舌头，接住了一片雪，可是雪并没有我想象的那么甜，学校的操场上白茫茫的一片，厚厚的一层雪，像是给大地铺上了地毯，一踩，发出"咯吱"的`声音，听着这美妙的音乐，我尽情的在雪地里跳舞。我们把心思告诉了老师，老师的大手一挥，说："同学们，我们去下面玩堆雪人，打雪仗吧。"只见同学们像出笼的小鸟一样冲了出来，我和一位女生说好一起堆一个大雪人。首先，我在一片空地滚出一个很大的身子，而她也滚出了一个很大的头，把头往身子上一放，一个身体就做好了。
我们又找来了两个不大不小的红球，当成雪人的眼睛，又拿了一个兔子最喜欢吃的胡萝卜，就当成雪人的鼻子，我们又找来了一条红色的绳子，当成雪人的嘴巴。我们的一个大雪人就堆好了。但是，我又怕雪人冷，我又赶紧把帽子去下来给雪人戴上，而我的朋友也去下了围巾，给雪人围上，这样，这个雪人就更加漂亮了，这时，我很想和雪人照张照片，可是没想到，老师已经给我拍好照片了，顿时，我的心里感到特别开心，兴奋。
在我成长的道路上有许多照片，但我最喜欢这张照片。因为每当看到它，就会给我带来特别的心情。
怎么把小作文放到一张照片里【四】
今天早上一到学校，便看见同学们都围着王焯，嘴里叽叽喳喳的说着什么呢。好奇心驱使着我不由得围了上去，一看，呀~ 是他暑假去海南时拍的照片。啧啧，胖嘟嘟的王焯泡在蔚蓝的海水了，身后是一座座海岛，一层层白浪，而他笑得连眼睛都快没了，成了一条缝了，不看清楚，还以为泳圈上放了一大皮球呢。哎……命苦，大海——我只能在电视里，照片上看看你，只能在书本里翻翻你的样子……要是能亲眼瞧一瞧大海，那多好啊！
想着想着我竟然神奇化作了一片大海。我旁边是一片金色的沙滩，沙子又细又软，在阳光的照射下，泛着金光，格外醒目。远处，一颗颗笔直的椰子树像一个个精神饱满的哨兵，树上长满了又大又圆的椰子，有几个害羞地躲在扇子般的绿叶中，几阵海风吹来，圆娃娃又调皮地露出笑脸……
游客们从世界各地赶来了，来到沙滩上，快乐地在沙滩上做着各种各样的事。有的三个一群，五个一堆的在堆海沙；有的坐在遮阳伞下，一边悠闲地喝着饮料，一边欣赏着我；还有的漫步在沙滩上，不时弯下腰，捡着五彩的贝壳……最兴奋的还是小孩子了，他们有的在沙滩上追逐打闹，有的在和海浪嬉戏，有的套着泳圈在游来游去……欢乐的笑声在海滩上此起彼伏。
海里有各式各样的小动物。乌龟背了一个壳，慢吞吞地爬行；大龙虾全身披甲，划来划去；海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着；各式各样的鱼，在我身体里穿来穿去……
“岑诗佳……岑诗佳……”怎么周围静下来了啊，静得可怕，只感觉有脚步声，而且越来越近……“啊！钱老师……”
点评：题目会给大家带来什么呢？比较吸引人，而看了内容后也大出人的意外。小作者对于人物、事物、心理活动有了一定的.描写，生动有趣。通过虚拟想象，强烈表达自己喜欢大海，希望有一天能去看看大海的愿望。如果心理描写再细腻一些，此文会更好。
怎么把小作文放到一张照片里【五】
望着照片上的那所学校，我的思绪又伴随着飘飘忽忽的蒲公英飞到了以前，回到了以前的快乐童年……
记得是在04年进的那所学校，宽阔的风雨操场，青石板铺成的小路，一切都是自然亲切的。
记得当时是背着小书包，蹦着跳着跑进去的，许许多多的小同学，挤在一模一样的小桌子后面，把腰板挺得直直的，内心中充满了喜悦，激动与开心让我喜欢上了这个地方。许许多多的老师，都那么和蔼可亲，即使有严厉的目光，也不会让我们感到沮丧。许许多多的书本，我们拿着笔，工工整整的写，虽然慢，虽然歪，但铅笔的印痕直接穿透了了好几页。一下课，就跑到操场上，趁着老师不注意，揪一个小小的蒲公英，吹一口气，它那娇小的身影就会撑着洁白的小伞飞进窗子，有一种梦幻般的感觉。一切的一切，都是稀奇的，都是好玩的，都是从来没有经历过的。
但在稀奇的同时，天天望着楼上，天天望着比我们高的哥哥姐姐们，羡慕不已……
一晃就是五年，似乎分别都在一瞬间。当一切不再稀奇，当一切都变的熟悉的时候，我们也变成了曾经羡慕不已的“哥哥姐姐”们，从一根根印着卡通的铅笔，到了笔杆乌黑油亮的钢笔，上课也不再像以前那样稀罕了，不会再因为一个表扬而高兴好长时间了，不再因为一丁点儿小事而吵起来了，但是没有变的，只有我们的友谊……
分别就在一转眼。还是进入校园，不再蹦跳了，只是默默地看着周围的一切，享受着儿时的快乐。临走时，不忘拍张照，再走一遍儿时的`小路，发现一切并不遥远，还有许许多多的秘密等待着去发现……
再也找不到蒲公英了，不知道是被我们吹光了还是被老师拔掉了，光秃秃的地上，找不到那娇小的影子了，感到心里空落落的。想像着那白色的蒲公英，试图寻找着那诗情画意的感受，我突然感到，这不就如我们自己吗?本来都在一起，但是为了自己未来的路，不得不飞向远方，插根在遍地，哪里都有同伴，但彼此不常相见，只有深深地思，沉沉的念……
坐在窗前，望着那张照片，回忆中，嘴角不禁漾起一丝微笑。
“小学篱笆旁的蒲公英，是记忆里有味道的风景……”
