数学真有趣小作文【一】
“哎呦”我不知道又被哪个人蹬了一下，脚奇痛无比，这样的事情在游泳池里经常发生，太正常啦！不过，被蹬一下的感觉也是很痛的哟！躲闪方法：尽量到人流少的地方去游。但注意水下会有“潜艇”奥（潜泳者）！ 二伏
“啦啦啦啦啦啦，没有人……”“呀！”水底忽然冒出一艘“潜艇”，把我狠狠地撞了一下，之后“逃”走了。这些潜伏在水下的人，一般是肺活量大的人，突然升起就容易撞到人。躲闪方法：原地360度转弯，检查下方。
“前方无人，冲呀！”我刚刚冲出去就和一个人撞在一起。你可不要以为我眼花了，因为他在水底和水面之间，如不仔细观察，是不容易发现的。躲闪方法：出发前水面，水底都观察一下。
“咦？冰风暴MO（一种炮塔）到水里来了吗？”不是，不是，那是游泳力度过大的人激起的浪花。躲闪方法：立正。
大家说，泳池里是不是“危机四伏”呢？
数学真有趣小作文【二】
我仔细观察，脑海里冒出了一个问题：蜗牛的壳会不会跟蜗牛一起长大呢？于是我把这只小蜗牛带回家，天天观察，养了不到一个月之后，我发现，这只蜗牛的壳变大了，我的问题看来有答案了，可是我没有高兴，反而又想出了一个问题：为什么蜗牛的壳会长大呢？
我想了很久很久，一直想不出来，我去观察那只蜗牛，可是它一看见我，就躲进了它的小房子，不让我观察。我又去看书，也没结果。我垂头丧气的坐在椅子上，忽然看见了电脑，我像看见了救命稻草似的，急忙跑过去。“找到了！”我喊着，仔细地看着答案，原来，蜗牛的壳会长大的原因是：蜗牛分泌进不是沿切线分泌钙质，而是向外上方偏移些，因而壳会越来越大。
我终于知道蜗牛的壳为什么会变大，还学会了一点动物知识，蜗牛真有趣！
数学真有趣小作文【三】
星期六，我和爸爸去游泳，到了游泳池，我和爸爸迫不及待地跑去换好了衣服，不约而同地来到游泳池边，我以标准的360度旋转完美跳下水，咦，好像与往常有点不一样啊，这时我才发现我已经在深水区中间了，离岸边很远。我大声对爸爸说：“爸爸，我怕，不敢游去对面。”说完我连忙逃跑，拼命往浅水区方向游去。我的游泳水平还不如爸爸，不一会爸爸就追上了我，爸爸严肃地对我说：“男子汉，不用怕，你闭上眼睛想象这里是浅水区，慢慢地游到对岸。”
我只好勉强说：“好吧。”我说完，我闭上眼睛往前一冲，游向深水区的对岸。按照爸爸的指导，我想象这里是浅水区，游着游着感觉跟在浅水区也没什么两样，渐渐地，我游到岸边了，爸爸在一旁说：”成功了！“我高兴地在水里乱跳了起来。
游泳真有趣，我在游泳这件事学到了一个道理：人只要敢于尝试，任何事情都不难！
数学真有趣小作文【四】
万物皆有形，形象性是艺术的'外显特征，数学课堂同样需要形象性。教师只有善于把教学内容及其形象融为一体，引导学生在具体可感的形象中，完成从生动直观向抽象思维的转变，才能使数学课堂生动鲜活。
教学中，可以通过数形结合、类比等教学方法，让学生在充分感知、体验和探索中理解数学概念、发现数学规律，化抽象的结论性知识为形象的动态性知识。例如：在教学＂体积＂一课时，我先出示两个完全相同的玻璃杯，里面放同样多的水，先往一个杯子中放一个石块，让学生观察水面有什么变化，想想为什么？很容易得出：因为石块占了一定的空间，把水挤上来了；我又往另一个杯子中放一个大点儿的橡皮，又得出：水面升得更高，是因为橡皮占的空间更大了。从而领悟到所有的物体都占有一定的空间，而且物体不同，占有的空间大小也不同。这时，老师适时点拨：物体所占空间的大小叫做物体的体积。学生在有趣的游戏活动中，深刻理解了体积的含义，体验到学习数学的乐趣。
总之，我们还要经常选择一些发散性强的典型习题，进行变式训练，通过一题多解，一题多变，一题多思等，激发思维的灵活性，使学生对数学课堂始终充满新鲜感；要有意引导学生运用所学知识创造性地解决千变万化的现实生活问题，从而使能力得到提高，价值得以体现。让数学课堂在师生互动、生生互动中思想得到交流、思维碰激火花，使数学教学更具生命力。
