中学作文写作教案【一】
1、学习例8（1）
出示要求（1）：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？
思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。
得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。
2、比较改写前后的两个数：
思考讨论：
（1）改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？
（2）今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时，还可以怎样做？
3、学习例8（2）
出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？
（1）独立尝试，说说怎样想的。
（2）归纳方法：
P40练一练1把横线上的数改写成用“万”作单位的数。
A、2004年我过新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。
B、2004年我国新建铁路投产里程达1433千米，其中电气化铁路投产里程达409千米。自主练习，集体订正。
出示问题（2）把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？
1）149600000读作
2）完成改写
3）讨论：A、为什么在亿位的右边点上小数点？
B、比较两次改写，看看它们的相同点和不同点。
4）P40页“试一试”
独立完成。
5）想一想：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时要注意什么？
6）练习P40页，练一练2
6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：
三、巩固反思：
练习七1——3题
（1）根据每道题的具体要求分别进行改写练习。
（2）将改写前后的数进行比较，说说自己的体会，进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁，增强数感。
中学作文写作教案【二】
课时
中学作文写作教案【三】
1．复习比较两个数的大小。
师：我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大小的方法。（指名1、2个学生回答）
师让学生自己完整的总结：首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。
2．复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。
1100000＝110万 1210000＝121万 720000＝72万
师：要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”字。
3．做一做练习 学生独立完成，全班核对。
中学作文写作教案【四】
通过这节课的学习活动，你学到什么知道和技能？
教学反思：
日期：
中学作文写作教案【五】
1.练习十三第3题
2.练习十二第4题
独立完成后，集体订正
中学作文写作教案【六】
根据要求保留一定的小数位数
中学作文写作教案【七】
1、使学生
能够利用小数的意义和性质将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。
2、能够充分利用学生已有的知识，培养学生观察比较分析、抽象概括的能力。
3、在探索过程中，小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。学习重点与难点：
利用小数的意义和性质进行数的改写
