文言文作文指导课【一】
1、范仲淹有志于天下
范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
原文：
范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2、陈蕃愿扫除天下
陈藩十五岁的时候，曾经独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈藩说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。不能在乎一间屋子的事情。”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。
原文：
藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜岁。父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
3、班超投笔从戎
班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，粗览了许多历史典籍。公元62年(永平五年，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他，班超说：“小子怎么能了解壮士的志向呢！”
原文：
班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年。兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”
4、宗悫（què）乘风破浪
宗悫，字元干，是南阳涅阳人。他的叔父宗炳，学问很好但不肯做官。宗悫小的时候，宗炳问他长大后志向是什么？他回答：“希望驾着大风刮散绵延万里的巨浪。”（宗炳说：“就算你不能大富大贵，也必然会光宗耀祖。”）有一次宗悫的哥哥宗泌结婚，结婚的当晚就遭到强盗打劫。当时宗悫才14岁，却挺身而出与强盗打斗，把十几个强盗打得四下溃散，根本进不了正屋。当时天下太平，有点名望的人都认为习文考取功名是正业。宗炳因为学问高，大家都喜欢跟着他读儒家经典。而宗悫因为任性而且爱好武艺，因此不被同乡称赞。
原文：
宗悫字元干，南阳涅阳人也。叔父炳高尚不仕。悫年少时，炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”炳曰：“汝若不富贵，必破我门户。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫，悫年十四，挺身与拒贼，十余人皆披散，不得入室。时天下无事，士人并以文艺为业，炳素高节，诸子群从皆好学，而悫任气好武，故不为乡曲所称。
5、祖逖闻鸡起舞
当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。渡江以后，左丞相司马睿让他担任军咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残***，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！”司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集。祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江，在江中敲打着船桨说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，就像大江一样有去无回！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。
原文：
范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
6、画家赵广不屈
赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候就侍奉在左右，时间长了就擅长画画了，尤其擅长画马，几乎和李伯时所作的一样。建炎年间，他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，就让他画掳来的妇人。赵广毅然推辞作画，金兵用刀子威胁，没得逞，就将他的右手拇指砍去。而赵广其实是用左手作画的。局势平定以后，赵广只画观音大士。又过了几年，赵广死了，如今有地位的知识分子所藏的李伯时的观音画，大多是赵广的手笔。
原文：
赵广，合肥人。本李伯时家小史，伯时作画，每使侍左右。久之遂善画。尤工画马。几能乱真，建炎中陷贼，贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能画，胁以白刃，不从遂断右手拇指遣去，而广平生适用左手。乱定，惟画观音大士而已。又数年，乃死，今士大夫所藏伯时观音，多广笔也。
7、苏武牧羊北海上
卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几天不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。
原文：
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与毡毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
8、顾炎武手不释卷
凡是顾炎武外出旅行，都用马、骡子载着书跟随自己。到了险要的地方，就叫退役的差役打探所到之处的详细情况，有时发现所到之处的情况和平日里知道的不相符，就走向街市客店中，打开书本核对校正它。有时直接行走地平坦的大路上，不值得停下来考察，就在马背上默默地诵读各种古代经典著作的注解疏证；偶尔有什么遗忘了，就到客店中打开书仔细认真地复习。
原文：
凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞，即呼老兵退卒询其曲折；或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之。或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注疏；偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之。
9、项羽志大才疏
项籍年少时,读书没有成就，就离开读书去练剑，又无所成。项梁对他很生气。项籍说：“读书，只能够让人记住姓名而已。学剑，又只可以战胜一个人，不值得学。要学就要学能战胜千万人的知识。”于是项梁开始教项籍学习兵法，项籍很高兴；可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。
原文：
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。
10、孔门师徒各言志
颜渊、子路侍奉在孔子身边。孔子对他们说：“何不各自说你们的志向呢？”子路说：“希望可以把车马衣服皮袍等都和朋友一起分享共用，就算这些东西都破旧了也没有什么遗憾。”颜渊说：“希望不夸耀自己的长处，也不表白自己的功劳。”子路对孔子说：“愿意听您的志向。”孔子说：“（希望我）能让老人过得安适，能让所有朋友的信任，能让年轻的人怀念。”
原文：
颜渊、季路伺。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣裘，与朋友共，敝之而无。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
11、燕雀安知鸿鹄之志
陈胜年轻时，曾经被雇佣给人耕田种地，有一次，耕作中他忽然停下手来，走到田垄上，烦恼忿恨了许久，对伙伴们说：“要是谁将来富贵了，彼此都不要忘掉。”伙伴们笑着应声问道：“你是被雇佣来耕田的，哪里来的富贵呢？”陈胜叹息道:”唉，燕雀怎能知道天鹅的志向呢？”
原文：
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
12、欧阳询揣摩古碑
欧阳询曾经在赶路的途中，见到一块古碑，是晋代书法家索靖写的。他驻马观碑，许久才离开。可是没走多远，他又返回碑前，下了马伫立着，仔细观赏。等到累了，就把皮衣铺在地上，坐下来细心揣摩。又看了许久，他还舍不得离开。于是，他就留宿石碑旁。就这样一连三天，他才恋恋不舍地离去。
原文：
欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。
13、文徵明习字
文徵明贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不满意，一定三番五次地改写它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。
原文：
文徵明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
14、王冕僧寺夜读
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就地离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，（王冕）于是学成了博学多能的儒生。
原文：
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。
15、孙权喻吕蒙读书
当初，孙权对吕蒙说：“您现在担任要职，不可以不学习！”吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：“我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了，您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到等鲁肃经过寻阳时，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：“您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！”吕蒙说：“读书人离别三日，就应该重新别眼相看。大哥为什么这么迟才改变看法呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。
原文：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
文言文作文指导课【二】
母亲节到了，住在外婆家的小兔子琪琪想回家看妈妈，她准备了坚果和果汁就出发了。
路上，琪琪看见了一个饿的不能动的小鸟，小鸟说：“我想喝水，你可以给我找点水吗？”琪琪马上去河边给小鸟盛水去了，小鸟看见了篮子里的坚果和果汁，它就把坚果吃了放入了一个老鼠夹，把果汁喝了倒入了辣椒汁。吃饱后的小鸟太困了不知不觉就睡着了，琪琪回来后看见小鸟睡着了，把水壶放到了小鸟身边，就走了。走着走着，忽然，出来了一只凶狠的大灰狼，大灰狼说：“你在干什么呀！”琪琪回答道：“我要去山的那一头去看妈妈！”大灰狼不怀好意的说：“那条路的尽头有许多花，你可以把花送给妈妈。”琪琪道完谢就去了，大灰狼见琪琪去了，就走到琪琪妈妈家，把琪琪的妈妈绑到了衣柜里，自己盖上被子等琪琪回来，琪琪摘完花就回来了，她把花插到花瓶里，对‘妈妈’说：“妈妈，我回来了，还给您带了花、坚果和果汁。”大灰狼早就饿了，说：“让我吃些坚果。”琪琪把篮子伸过去说：“妈妈，您自己拿吧！”大灰狼一拿，就被老鼠夹夹了一下，把大灰狼疼得‘嗷嗷’直叫，大灰狼又喝了一下辣椒汁就一下子死了。
琪琪才发现，那个人不是妈妈而是大灰狼，琪琪听到衣柜里有动静，把柜门一打开，看到了妈妈，琪琪就和妈妈度过了开心的一天。
文言文作文指导课【三】
（一）作前准备：
1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。
2、填好观察记录卡。
（二）作中指导
1、启发谈话，激发兴趣
早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？
那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）
注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。
做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
2、情境再现，明确中心
现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？
（老师站在左边放录像），边看边指点。
同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。
大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！
师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？
我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）
3、选材
下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？
师问：谁来发表你的看法？
还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？
谁来说说自己的意见？
听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。
看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。
4、习作指导：
师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。
师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？
对，像这样也就是做到了有条理。
小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。
那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）
谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？
刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。
小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。
板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等
动态：声音、活动变化等
师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。
5、编列提纲
下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）
师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目
材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。
谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？
同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。
各位根据修改意见修改提纲。
再次互评提纲。
刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。
好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？
我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。
师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。
刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。
还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？
就这样的内容，有没有不同的说法？指说。
小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的\'也有所不同。
6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。
板书：
题目
按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等
内容具体
看、听、想 动态：声音、活动变化等
（三）作中评改
1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？
生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。
⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。
课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。
2、按作文目标评改
我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？
生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。
请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？
（生划，请一生说，师划）
这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。
2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？
生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。
这样写就很有条理。
我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：
他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？
生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。
小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。
现在我们来看一个写得不怎么好的片段。
轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？
生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。
该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）
根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。
⑴同桌之间互说，请一生说。
生说：从整体到部分，点面结合。
这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？
如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？
生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。
说得真好啊！
请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。
综合评价
下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？
谁先来说一说？（请两生说说）
3、修改、自改
请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。
互评、互改
同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
总结全课：
通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。
（四）作后评讲
1、概述此次习作情况。
⑴表扬优生，鼓励进步生。
⑵肯定成绩，指出问题。
2、佳作赏析
⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？
⑵集***流、评析。
3、组织修改习作。
⑴自改。
⑵同桌互阅。
文言文作文指导课【四】
课前准备一篇典型的写人病例作文。（有条件的发给每生人手一份或多媒体课件投影）
文言文作文指导课【五】
自上次龟兔赛跑后，兔子和乌龟的关系日益不好。有一天，兔子佳佳向乌龟中跑得最快的乌龟奔奔发了一封挑战书，地点是在森林跑道，时间是在后天。
乌龟奔奔收到信就回去找大家商量了。一只老乌龟说：“奔奔，去吧。”一只年轻的乌龟反驳道：“不行，奔奔不能去，上次比赛是兔子大意了，这次我们不可能能赢！”大家也随声附和“不行啊，不能去”“对，不能去！”“输了怎么办……”
这时，老族长走到奔奔面前，摸了摸它的头说“奔奔，加油，你是我们大家的骄傲！”大家见老族长发话了，就没多说什么，不过奔奔却为老族长的一句话努力着……奔奔，你是我们大家的骄傲！
很快到了比赛的时间，乌龟奔奔来到森林跑道，兔子佳佳一蹦一跳的到奔奔身边，友好的说：“我叫佳佳，你是奔奔吧，我期待与你的比赛”说完，佳佳一蹦一跳地走了。
比赛快开始了，这次的裁判是松鼠冉冉，随着一声令下，奔奔和佳佳出发了，佳佳一路上遥遥，乌龟也不甘落后。许久，乌龟在一棵树下看到了佳佳，佳佳跑过来说：“若我赢了，我们可以做朋友吗？”奔奔点点头：“好，你赢了我们就做朋友。”
这场比赛，兔子一雪前耻，赢得了比赛。奔奔则回家了。过了几天，老族长对奔奔说：“奔奔，你的朋友来了”奔奔高兴地出去玩了……
文言文作文指导课【六】
此情谁凭？憔悴若孤灯。
斜坠钗头扶花影，雪满枝头云光冷，谁问添衣念旧景，谁念一段幽思一缕相思情？
一人独行踏雪径，可会有故人相迎？
一盏萤灯一字等，一帘湘竹一世情，
我愿是唐诗宋词里的清风，宿在江南烟雨中，等一场美丽的相逢，
把我唤醒，染一笔花瓣落英的诗情，把爱意研磨成水墨丹青，圈着一个等......
云楼裁月，琼花簌谢，孤影兀自寥落，
眉眼轻薄，守着画地为牢的承诺，宛若风华的岁月。
纤指揉过时光磨破的弦涩，无声流淌遗失指尖声色，
几经花开花谢，一袭白衣浮华里浅搁，且行且歌一段风尘如雪。
珠帘曳，兰灯灭，眸中旧影刺痛心魄，
旧时约，不觉守到花开谢，寒衣掩不住落寞。
无痕飞羽轻落，一曲清平乐，为谁清澈？
此情谁堪破？听寒蝉凄切，已几度春花秋月，思君切，危楼阙。
清风邀明月，天涯看飞雪，宝瑟琴音谁续写？抱琴人寂寞。
梅蕊无凭雪零落，停弦襟染一宵雪。
长恨枯梦容易别，凤凰离枝怎相携？
同心结，缘字诀，遣词酌句伤离别。
一抹清魂魄，为谁一曲飞花逐月，为谁一纸相思诀，浓墨重彩道不破执着。
咫尺难说破，前缘难弃舍，难忘旧时约，入夜寒不觉。
谁愿为过客，不知不觉已是痴蝶扑火。
伫楼阁，谁望我，千年传说谁记得？
万径孤鸿一撇，风裳透如雪，水佩如烟灼，唱几遍，琵琶诀。
如果光阴可以穿越，剪一段情思如雪，相逢落花时节......
絮雪冷宫苑，尘埃落管弦，信手拨出曲几段，
莫道往日尘缘断，梅落尘寰惹谁怜？
临风轻叹！登楼畔，雕花栏，听得闲愁绕眉间，
织成泪串成线，针针刺绣成牵绊，袖间花香落指尖，叹成一曲潇湘苑。
捻孤烟，望轻帆，卧听风雪吟流年。
拣君旧时笔砚，纸上起苍烟，未道有别离，涟漪漫指尖。
谁为花入念，谁为花解语，
谁为轻狂做铺垫一生一世念，谁用优雅做伏笔着墨色绘青莲一盏等候在彼岸。
清江畔，素花眠，遥听残钟绕几遍，聆风听月醉寒烟，
叶落洞庭轻舟远，坐倚云涛成念念，空凝雾黛双泪眼，
且为天涯叹缘浅，半曲琵琶欲诉空留牵念。
梦千年，梅雪恋，欲言叹，叹无言，
痴痴念，痴痴盼，万水千山，等候在旁的是我容颜。
岁月荏苒，旧日连城君可见？
月华满庭院，望梅拂雪乱，看嫣红开遍，虽相隔千里远，鸳鸯何羡，
此心唯愿，君安念念……
五年级:陌沐语庭前落花深，随风惜入尘，轻叹结缘人，认得几回春？
残月断云，唯是孤影听风吟，弦歌袅袅青青子衿，
谁曾听闻佳人眉间痕，桃花扇底犹存。
往事风尘，余音草木深，拈花拾芳樽，
案前鲛烛燃透夜的纯真，铜镜寂寂默了痴嗔，
任薄雾移上心痕，遗落一缕孤魂，泪染着纤尘，不知疼了谁的心纹？
人生若只如初见，倾情深，云留痕，等缘分的认真，
我端一盏灯依旧门，用执着一世的纯真，
合掌红尘，看现世安稳，夜幕下渐渐落花深。
参不透的缘分，我握着落花嵌入书本，临几笔写下经文，
浓墨泼洒的认真，氤氲纸上的情分。
敛眸中泪痕，看缱绻前尘，寸缕痴心，
等过了夏春等退了年轮，谁不甘心的问，君可记得云裳裙？
落花深，深几寸，痛几分，泪悄然落红尘，引风吹裂伤痕，
融进朱砂爱恨，丹青抹痴嗔，离情难忍，落花飘落在黄昏。
分袂红尘，两端缘分，檀香浸润情深，听朦胧木鱼声声，
推开旧忆的门，门上镌刻下一往情深，等今生风雪夜归人......
清辉如初透，无声遗更漏，疏影花正瘦。
人约在重楼，啼泪更难休。落红佐病酒，故人安在否？
花飞处，枉凝眸，流年如旧，花骨尽瘦，
泪浥红笺透，陈词半首，终未说柳，相思扣。
年年事事休，暮鼓敲晚舟，声声长笛诉悠悠，如何将月色挽留，太奢求？
心灰尽，难相守，烟波渡口，不诉离忧，强落笔墨，回忆拼凑，驻眸守候。
莫问别后，几掷春秋，独步在红楼，
蝉声将过往轻叩，木叶纷纷憔悴灯如豆，曲不成调反成愁，在晚风中轻奏。
挽薄袖，坠钗头，影一壁枯枝瘦，对月箜篌，清音秀，韵幽幽，那时言语君记否？
当年谁携红酥手，谁的吻轻点了谁的眸？
而今君在否？泪空流，泪难收，几许离愁，几度春秋，往事怎绸缪？
情深如酒，酿入韶光何以长相守？
锦书难寄，独上兰舟，孰舍孰留，回忆苍白了多少眉眼温柔？
曾经相携手，殷勤添红袖。
当年垂杨柳，而今在谁手？
时光穿尘走，谁许我承诺一生独守？
冷暖饮入喉，风雪几时休？
落梅千重袖，一笑忍回眸，刻下梦中的.情柔。
霜月守，掩狐裘，玉笛一曲解千忧，暗香一寸盈红袖，寻觅辗转在枝头。
相思片片绕重楼，倾其半生为容守，一世等候，安几生回眸。
雪漫过了墙头，她含笑倚在枝头，饮一盅青梅煮酒，苦寒她独守，
十年依旧，望穿秋水明眸，等君一回首......
幽径初雪，落梅纷纷，散不去一缕相思情，忍泪问谁听？
飞雪饮尽，冷暖亦不惊。
满袖风吟，听飞絮漫影，玉步轻盈，凝望在兰亭。
留孑然一身，画堂掩门，相看花影踉跄诗文，存万般思寻，
笔下绘尽潇湘魂，画中雪落尘。
握诗卷独斟，檀香浸润纤尘，染指年轮，相思红豆生了根，
我执一世认真，等梅雨纷纷，几番淋漓红尘，敛尽眸中痴嗔，唯余单纯，
看缱绻前尘，厮守空枕，画上留白一世情深。
残酒入金樽，且为谁一醉的名分，余味共品，哪管冷暖富贫。
琴声低吟，重复着以情命名的剧本，
曾经朦胧的眼神，看你烫一壶微温，我仍不停的问，谁曾经路过你的红尘？
端一盏青灯，点染绛唇，回眸迟暮正黄昏，风月逐流云，不惊心轮，天涯从此沉沦。
望西窗剪影，夜已深沉，婉馨紫陌渲染的混沌，碾入泥尘，冰封一段又一段残春。
暗香散去光阴几寸，难忘是你不褪的余温。
遥夜重重，到几更，笑我孤灯，几番梦不成。
素雪漫漫，遮了轻吻，遮了谁的唇，道花落无心，莫寻芳尘，寂寞又几人？
千里之外，还剩谁的眼神，经年泪痕，
青丝纷纷，心事沈沈，红衣尽焚，阶前印疏痕，憔悴人。
风月诗话为谁吟，别问侬痴为谁沉。
恋一梦，念一情，饮尽一世浮生飘零，静花倾城......
空阶月明，影照枯藤，琴弄无人听，往事刻风声，
轮转薄光几番梦，江湖夜雨十年灯，轻舟已漫过几城？
云深雁无踪，尺素终无凭，可叹天意总作弄，不懂深情。
望路遥千城，何处是归程？
琴心可卿，病卧兰亭，举杯对月不闻锦瑟声，
一曲成殇愁聚眉峰，一庭别绪安得说平生。
嗟叹天涯难聚，人影成只难相问。
一支柳笛诉离情，野寺晚钟敲三更，谁掌孤灯，耿盼此生与子同行，共看云淡风轻。
金樽未洗，孤影伶俜，今宵不醒，一夜雪飘零，一抔为谁凝？
月照纱窗不闻夏蝉鸣，不觉已是冬岁花凋零。
此恨何去，此
文言文作文指导课【七】
上回说到调达受到了惩罚，九色鹿过上了幸福的生活。可是好景不长，有一天，国王去世了，而调达却还活着。新上任的国王是个暴君很残忍，王妃依旧很爱美。调达一心想报仇，就对王妃说：“在一片森林中，有一只美丽的鹿，它身上有九种颜色的毛色，十分美丽。您如果穿上用它的毛皮做的衣服，一定是世上最美的女人。”“如果真的有你说的那只鹿，我会重重有赏，如果你欺骗我的话，我会把你处死。”王妃说到。
王妃对国王说了这件事，国王一口答应了。第二天，调达再一次带路，国王的军队跟在调达的后面。调达知道平常这个时候九色鹿在睡觉，就让一个弓箭手把乌鸦先射死，这样就不会惊动九色鹿了。就这样九色鹿还在梦想中被国王的士兵给抬走了。
当九色鹿醒来时，惊讶的发现自己在刑场上，而且调达也在旁边，王妃非常高兴的说：“调达***好，等衣服做好了我会赏你千两白银。”
九色鹿对国王说了和前国王同样的话，可这个国王没有理睬，照样准备剥九色鹿的皮，一个士兵上来把鹿的嘴套起来，怕到时***九色鹿的时候，从嘴里流出来的血弄脏了皮。正要动手的时候，九色鹿突然大吼，挣脱了绳索冲了出去，士兵们怎么也挡不住，就放箭射它腿，它腿上中了一箭顿时感到一阵剧痛晕了过去。
当它醒来时，发现自己躺在森林的草丛中，原来它被一群好心人给救了，把它送回了家。
就这样九色鹿又开始了他那快乐的生活。
文言文作文指导课【八】
一个夏日的清晨，我独自坐在古香古色的凉亭中，望着湖面荷花盛开的美景，我不由得想起几年前和朋友一起游玩的场景。
那天午后，几个朋友邀我去“溪亭”赏荷花。我立刻兴冲冲的赶了过去，我们在那里观赏似亭亭玉立的少女般的荷花，心中很是快活，我们还饮酒作乐，吟诗作对。不知不觉中，日落的余晖似一件金黄色的纱衣披在了身上，天色也逐渐暗了下来，我向朋友们告辞，便急匆匆往家赶。可能是酒喝多了吧！我的头晕晕乎乎的，分不清东南西北，勉强回到小船上，神智不清地划呀划。“哎？不对呀，怎么到处都是荷花呀？”只闻一阵阵沁人心脾的香气传来，我的酒也醒了几分，才发现自己划进了荷花丛，迷路了。
“怎么办呢？”我焦急的想着。想了半天，也想不出来办法。“算了！”我斜靠着船身，睁开眼睛，欣赏着美丽的，令人陶醉的景色。啊！这一朵朵鲜艳的荷花莫不是用玉石雕成的？怎么开的如此精致，美丽。荷花那淡淡的粉红莫非是天上那仙女的胭脂？如此粉嫩！这碧绿而硕大的荷叶，随风飘动，像给玉皇大帝扇风的扇子。但乍一看，却又像一朵碧绿的大玉盘。小溪托着小船，我的心也跟着动了起来，就这么慢悠悠的飘啊荡啊，闯进了荷花深处，哪儿都是天然形成的荷花，让人目不暇接。我随意的摆动小桨，小船在荷花丛中进进出出，“扑棱，扑棱”，我一凉，这是什么声音？只见一群沙鸥、白鹭从我眼前飞过，原来是我发生的声音打扰了这些小东西，请原谅啊！我傻傻的笑着，仿佛又喝醉了……
回想起那次愉快的郊游，我抿嘴一笑，诗兴大发，写下这一首词：
《如梦令》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
